Appunti di Storia contemporanea

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Tra i professori che hanno tenuto i corsi per l’esame di storia contemporanea su cui sono basati i nostri riassunti e appunti: D'aprile Gabriella, Di Paolo Silvia, Balucani Marco, Lucisano Pietro, Barcella Paolo e molti altri, nelle università di Università degli Studi di Catania, Università degli Studi Roma Tre, Università degli Studi di Roma La Sapienza, Università degli Studi di Bergamo, Università degli Studi di Padova.

Tutti i riassunti di storia contemporanea per il download sono recensiti e verificati dagli studenti che scaricano il riassunto.

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I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni e lo studio autonomo di eventuali testi di riferimento in preparazioneall’esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell’università attribuibile al docente del corso o al relatore

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Appunti di Storia contemporanea

Guerra Fredda

Esame Storia contemporanea

Facoltà Lettere e filosofia

Dal corso del Prof. G. D'aprile

Università Università degli Studi di Catania

Appunti esame

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Appunti di Storia contemporanea sulla Guerra Fredda: scontro ideologico e geopolitico tra USA (capitalismo) e URSS (comunismo) dal 1947 al 1991. Caratterizzata da corsa agli armamenti, crisi nucleari e divisione del mondo in blocchi. Perfettamente riassunta.

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L'800

Esame storia contemporanea

Facoltà Lettere e filosofia

Dal corso del Prof. S. Di Paolo

Università Università degli Studi Roma Tre

Appunti esame

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Questi appunti di Storia contemporanea che analizzano le radici dell'età contemporanea, focalizzandosi sulla transizione dal tramonto dell'Antico Regime alle trasformazioni innescate dalla duplice rivoluzione economica e politica. Il testo esamina come l'industrializzazione e i processi rivoluzionari in Francia e America abbiano smantellato le gerarchie sociali statiche, favorendo l'ascesa della borghesia e la nascita della società di massa. Viene approfondita l'evoluzione dei sistemi di governo, distinguendo tra i modelli liberali parlamentari e le strutture autoritarie, con particolare attenzione alle dinamiche di nazionalizzazione delle masse. La narrazione si estende alla proiezione globale dell'Europa, descrivendo l'imperialismo e la grande divergenza tecnologica rispetto alle civiltà asiatica e russa. Infine, il documento delinea i percorsi specifici verso la modernità di nazioni chiave come l'Italia giolittiana, la Germania guglielmina e gli Stati Uniti del dopo guerra civile.

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Schema per Storia contemporanea

Esame Storia contemporanea

Facoltà Scienze politiche

Dal corso del Prof. M. Balucani

Università Università degli Studi di Roma La Sapienza

Schemi e mappe concettuali

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Schema di Storia contemporanea e moderna, cronistoria orizzontale e parallela di vari eventi storici messi in ordine crescente di datazione. Utile per un ripasso marginale e definitivo, tratte dalle lezioni.

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Appunti di Storia contemporanea

Esame Storia contemporanea

Facoltà Scienze politiche

Dal corso del Prof. P. Lucisano

Università Università degli Studi di Roma La Sapienza

Schemi e mappe concettuali

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Appunti di Storia contemporanea su argomenti vari. Tratte da lezioni frontali e costanti e integrazione con lo studio del manuale di Storia contemporanea e moderna. Presi a mano ma leggibili e chiari.

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Storia contemporanea C - Appunti

Esame Storia contemporanea

Facoltà Lingue e letterature straniere

Dal corso del Prof. P. Barcella

Università Università degli Studi di Bergamo

Appunti esame

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Il file presenta le lezioni di Storia contemporanea sostenute dal professore: riguardano l'immigrazione italiana in America, come nasce questo paese, passando per le guerre mondiali, la crisi del '29, fino ai giorni nostri.

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Appunti completi Storia contemporanea

Esame Storia contemporanea

Facoltà Scienze politiche

Dal corso del Prof. M. Fioravanzo

Università Università degli Studi di Padova

Appunti esame

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Questi appunti sono frutto dell'integrazione tra annotazioni prese sia a lezione che alle varie conferenze, spiegazioni presenti nelle slide, capitoli assegnati dal libro Il mondo contemporaneo. Dal 1848 ad oggi della 19^ edizione dalla Professoressa Monica Fioravanzo, nozioni riguardanti la Storia delle Donne, tra cui Lina Merlin, Nilde Iotti e Tina Anselmi. Sono completi, dettagliati, presentano spiegazioni aggiuntive per le parti più ostiche e sono sufficienti per passare l'esame al meglio.

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Domande di allenamento all'esame di Storia contemporanea

Esame Storia contemporanea

Facoltà Scienze politiche

Dal corso del Prof. M. Fioravanzo

Università Università degli Studi di Padova

Prove svolte

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In questo documento vi sono difficili domande di allenamento in preparazione all'esame di Storia contemporanea della Professoressa Fioravanzo, preparate integrando slide, libro, appunti delle lezioni e delle conferenze.

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Riassunto esame Storia globale, Prof. Tudini Flavia, libro consigliato La macchina del tempo. Quando l'Europa ha iniziato a scrivere la storia del mondo , Gruzinski

Esame Storia globale

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. F. Tudini

Università Università degli Studi Roma Tre

Appunti esame

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Riassunto per l'esame di Storia globale, basato sul corso e sullo studio autonomo del libro consigliato da Prof. Tudini Flavia: La macchina del tempo. Quando l'Europa ha iniziato a scrivere la storia del mondo , Gruzinski. Università degli Studi Roma Tre, facoltà di Scienze della formazione. Scarica il file in PDF!

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Riforma della scuola media: un laboratorio permanente

Esame Storia contemporanea

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. G. Anglani

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Tesi

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Con la legge del 31 dicembre 1962 viene istituita in Italia la Scuola media unica. La legge n.1859 denominata “Istituzione e ordinamento della scuola media statale” è certamente la prima vera riforma del secolo scorso nella storia della scuola dell’Italia del dopoguerra. Con il favore di democristiani, socialisti, socialdemocratici, repubblicani , il Parlamento approva faticosamente una legge su un tema – l’istruzione pubblica secondaria inferiore – che ha animato un dibattito lungo e partecipato come poche volte era accaduto per altre riforme. La prima domanda, infatti, che molti storici si sono posti nel tentativo di ricostruire il “travaglio” che ha portato alla riforma del ‘62 è la seguente: da dove cominciare, e da quando, per inquadrare correttamente questo dibattito? La necessità di creare una scuola per tutti era certamente legata a quanto già previsto dalla Costituzione italiana (articoli 3, 33, 34) e dall’idea dei padri costituenti. Se quindi facciamo riferimento alla Carta possiamo dire, innanzitutto, che questa riforma è giunta persino in ritardo e, soprattutto, dovremmo far partire la nostra ricostruzione dagli anni immediatamente successivi al 1948. E quindi, dal dibattito sulla proposta di riforma del ministro alla Pubblica istruzione, Guido Gonella (1951)? O dalla proposta di legge Donnini–Luporini (1958)? O ancora, dal dibattito in Parlamento durante i mesi precedenti all’approvazione della riforma del 1962? Rispondere non è semplice, poiché tante sono state le personalità, con ruoli istituzionali e non, che hanno dato il proprio contributo di idee, altrettanto valide. A volte, persino contradditorie, e con repentini mutamenti di posizione, ma sempre tutte finalizzate alla creazione di una scuola libera, pubblica, gratuita, obbligatoria, che procedesse di pari passo con la crescita economica e culturale del Paese e al tempo stesso realizzasse la finalità costituzionale del “pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese”. In realtà, il dibattito sulla riforma della scuola media è cominciato ben prima che la Costituzione indicasse i principi che informano la legge del ’62. La necessità di riformare la scuola secondaria si presenta già nell’Italia postunitaria. Nel 1865, infatti, il Consiglio superiore della pubblica istruzione, in seguito all’inchiesta promossa dal ministro Giuseppe Natoli, presenta sull’argomento una relazione, che, per la scuola secondaria, viene affidata all’onorevole Giovanni Maria Bertini, docente di Storia della filosofia all’Università di Torino e membro del Cspi. Bertini configurava una scuola unitaria, di durata triennale, adatta a tutti gli studenti. Ma la sua proposta non venne accolta. Quarant’anni più tardi, nel 1905, la Commissione Reale per l’ordinamento degli studi in Italia rifacendosi alle esperienze di altri Paesi (fra i quali Inghilterra, Francia e Germania), si diede il compito di studiare la situazione scolastica della scuola secondaria, la didattica, e di formulare i criteri di un nuovo ordinamento. Il lavoro della Commissione si protrasse fino al 1909 e fotografò la situazione scolastica del Paese, raccogliendo una gran mole di dati anche attraverso enti, associazioni, istituzioni e uomini di cultura. Di questa Commissione facevano parte anche Gaetano Salvemini e Alfredo Galletti, che successivamente ne usciranno per seguire una via autonoma, che li porterà a scartare l’idea di una scuola unicista. Nella loro opera “La riforma della scuola media: notizie, osservazioni, proposte” (1908), infatti, i due intellettuali delineano una propria idea di scuola media, che è molto diversa da quella che nascerà con la riforma del 1962. Ciononostante, il pensiero di Salvemini sarà un ineludibile punto di riferimento per il dibattito che sulla scuola si svilupperà nei successivi cento anni. Ed è proprio da Salvemini che prendiamo le mosse per illustrare il cammino della riforma della scuola media unica in Italia, avvalendoci principalmente del saggio di Tiziana Pironi, “Salvemini, Mondolfo, Gentile e il problema della riforma della scuola media in età giolittiana”, e della prefazione di Giovanni Vitelli all’opera “La riforma della scuola media” di Salvemini e Galletti. In seguito, esamineremo l’iter della proposta di riforma attraverso il saggio di Manuele Ambrosini “Il progetto di scuola unica in Italia nei verbali del Cspi 1958 – 1960”. La riforma, invece, verrà commentata a partire dai saggi di Daria Gabusi, “Luigi Gui e la riforma della scuola media. Una vera rivoluzione sociale?”, e di Luigi Ambrosi, “La scuola media dei conservatori. L’opposizione delle destre alla riforma del ‘62”. Il saggio di Chiara Martinelli, “Da conquista sociale a selezione naturale: le illusioni perdute delle classi differenziali della scuola media (1962 – 1971)” e il saggio di Monica Galfrè, “La scuola media unica, il ritardo scolastico e gli «alunni disadattati». I primi bilanci” chiuderanno questa discussione, con alcune brevi considerazioni finali.

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Riassunto esame Metodologia e fonti della ricerca storica, Prof. Tudini Flavia, libro consigliato Apologia della storia , Marc Bloch

Esame Metodologia e fonti della ricerca storica

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. F. Tudini

Università Università degli Studi Roma Tre

Appunti esame

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Riassunto per l'esame di Metodologia e fonti della ricerca storica, basato sul corso e sullo studio autonomo del libro consigliato da Prof. Tudini Flavia: Apologia della storia , Marc Bloch . Università degli Studi Roma Tre, facoltà di Scienze della formazione. Scarica il file in PDF!

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Riassunto esame Storia globale, Prof. Tudini Flavia, libro consigliato Il mondo atlantico, Morelli

Esame Storia globale

Facoltà Scienze della formazione

Dal corso del Prof. F. Tudini

Università Università degli Studi Roma Tre

Appunti esame

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Riassunto per l'esame di Storia globale, basato sul corso e sullo studio autonomo del libro consigliato da Prof. Tudini Flavia: Il mondo atlantico, Morelli. Università degli Studi Roma Tre, facoltà di Scienze della formazione. Scarica il file in PDF!

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Risposte domande aperte Storia contemporanea aggiornate 2026

Esame Storia contemporanea

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. O. Bellifemine

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Risposte domande aperte Storia contemporanea aggiornate 2026 uniecampus, prof. Onofrio Bellifemine, facoltà scienze dell'educazione e formazione. Per favore se ti sono stato d’aiuto lascia una recensione positiva 5 stelle qui sotto, grazie mille. Paniere difficile da trovare fatto bene. Per altri panieri e relazioni rare riviste e aggiornate università e-campus visita il mio profilo (prevalenza facoltà scienze motorie). Aggiornamenti ogni settimana.

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Risposte domande chiuse Storia contemporanea aggiornate 2026

Esame Storia contemporanea

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. O. Bellifemine

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Risposte domande chiuse Storia contemporanea aggiornate 2026 uniecampus, facoltà scienze dell'educazione e formazione, prof. Bellifemine Onofrio. Per favore se ti sono stato d’aiuto lascia una recensione positiva 5 stelle qui sotto, grazie mille. Paniere difficile da trovare fatto bene. Per altri panieri e relazioni rare riviste e aggiornate università e-campus visita il mio profilo (prevalenza facoltà scienze motorie). Aggiornamenti ogni settimana.

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Riassunto esame Storia contemporanea, Prof. Fioravanzo Monica, libro consigliato Il mondo contemporaneo dal 1848 ad oggi, Sabatucci, Vidotto

Esame Storia contemporanea

Facoltà Scienze politiche

Dal corso del Prof. M. Fioravanzo

Università Università degli Studi di Padova

Appunti esame

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Riassunto per l'esame di Storia contemporanea, basato sul corso e sullo studio autonomo del libro consigliato da Prof. Fioravanzo Monica: Il mondo contemporaneo dal 1848 ad oggi, Sabatucci, Vidotto. Università degli Studi di Padova, facoltà di Scienze politiche. Scarica il file in PDF!

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Terza e quarta parte di Storia contemporanea

Esame Storia contemporanea

Facoltà Sociologia

Dal corso del Prof. M. Merolla

Università Università degli Studi di Roma La Sapienza

Appunti esame

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Qui troviamo la terza e la quarta parte di appunti sulla base del manuale di Colarizi per l'esame di Storia contemporanea della professoressa Marilisa Merolla, con divisione in paragrafi dettagliata delle parti più importanti.

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Seconda parte Storia contemporanea

Esame Storia contemporanea

Facoltà Sociologia

Dal corso del Prof. M. Merolla

Università Università degli Studi di Roma La Sapienza

Appunti esame

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Questa è la seconda parte dell'esame di Storia Contemporanea basato sul manuale di Colarizi della professoressa Marilisa Merolla, diviso in diversi paragrafi che descrivono tappa dopo tappa cosa è accaduto.

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Appunti prima parte Storia contemporanea

Esame Storia contemporanea

Facoltà Sociologia

Dal corso del Prof. M. Merolla

Università Università degli Studi di Roma La Sapienza

Appunti esame

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Questi sono appunti presi sulla base del manuale di Storia contemporanea della professoressa Marilisa Merolla e descrivono le prima situazioni post belliche e le conseguenze politiche, la formazione dei partiti.

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Riassunto esame Storia contemporanea, Prof. Bartoloni Stefania, libro consigliato Donne di fronte alla guerra, Bartoloni

Esame Storia contemporanea

Facoltà Scienze politiche

Dal corso del Prof. S. Bartoloni

Università Università degli Studi Roma Tre

Appunti esame

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Riassunto per l'esame di Storia contemporanea, basato sul corso e sullo studio autonomo del libro consigliato da Prof. Bartoloni Stefania: Donne di fronte alla guerra, Bartoloni. Università degli Studi Roma Tre, facoltà di Scienze politiche. Scarica il file in PDF!

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Seconda Guerra Mondiale

Esame Storia contemporanea

Facoltà Lettere e filosofia

Dal corso del Prof. M. Panzeri

Università Università degli studi di Napoli Federico II

Appunti esame

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Il documento di Storia contemporanea fornito delinea le fasi salienti della Seconda Guerra Mondiale, la successiva transizione verso la Guerra Fredda e la formazione del mondo bipolare. 1. Le fasi della Seconda Guerra Mondiale; 2. Il crollo del Fascismo in Italia; 3. Verso il nuovo ordine mondiale; 4. La Guerra Fredda e il Mondo Bipolare;

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Storia contemporanea

Esame Storia contemporanea

Facoltà Scienze politiche

Dal corso del Prof. F. Ferrarini

Università Università degli Studi di Milano

Appunti esame

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In questi appunti vengono trattati i principali avvenimenti storici che hanno caratterizzato l’epoca del ‘900. Sono stati impostati in maniera cronologica, da inizio 1900 in poi, e sono suddivisi per aventi storici. Per quasi ogni grande sezione c’è una spiegazione più generale e poi ovviamente una spiegazione molto più dettagliata degli eventi. Il tutto segue un filo logico conduttore che è il tempo.

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