Appunti degli studenti per corsi ed esami del Prof. Cuomo Gennaro Paolo

Appunti e Documenti pubblicati dagli studenti che hanno frequentato i suoi corsi. I materiali caricati riguardano gli insegnamenti di diritto pubblico, sociologia dei processi culturali e comunicativi, critica letteraria e letterature comparate, analisi matematica 1, psicologia sociale nel settore disciplinare di Scienze giuridiche sostenuti presso l’università di Università telematica Guglielmo Marconi di Roma.

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Università telematica Guglielmo Marconi di Roma

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Appunti degli studenti per corsi ed esami del Prof. Cuomo Gennaro Paolo

Scuola per tutti: il percorso di inclusione del bambino con disabilità intellettiva nel panorama scolastico italiano

Esame Pedagogia

Facoltà Scienze dell'educazione e della formazione

Dal corso del Prof. G. Cuomo

Università Università telematica Guglielmo Marconi di Roma

Tesi

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Cos’ è la disabilità intellettiva? Come afferma Tregold nel 1937, è una “Condizione di sviluppo mentale incompleto, di un certo tipo e grado per cui la persona è incapace di adattarsi al normale ambiente, proprio dei suo i simili, in modo da condurre un'esistenza in maniera indipendente da forme di supervisione, controllo o sostegno esterno”; il termine disabilità intellettiva è quello che negli ultimi anni ha sostituito quello di ritardo mentale (il nuovo termine copre la stessa popolazione di soggetti che in passato è stata diagnosticata come affetta da ritardo mentale in numero, tipologia e durata di disabilità e riconosce la stessa necessità che i soggetti con questa disabilità hanno di servizi e supporti individualizzati). La mia dissertazione è basata su un’esperienza lavorativa direttamente vissuta all’interno di una classe che accoglie un bambino con disabilità intellettiva, con difficoltà moderate nell’elaborazione delle richieste e di conseguenza di esecuzione del compito dettato dall’insegnante. È stato analizzato il ruolo della scuola, riconosciuta come prima agenzia educativa nel promuovere l’inclusione. L'istituzione scolastica svolge un ruolo estremamente importante oggi ed è forse il primo luogo in cui è possibile far crescere persone con menti inclusive. La riflessione è stata articolata attraverso un’analisi delle pratiche educative inclusive, dei modelli di intervento e delle sfide quotidiane affrontate nel contesto classe, con l’intento di delineare percorsi e strategie inclusivi. Sono stati presentati gli strumenti che le scuole sono tenute a adottare per poter garantire l'inclusione di allievi disabili: Profilo di funzionamento, Piano Didattico Formativo e Piano Educativo Individualizzato. È stato fatto riferimenti agli attori chiamati all'attuazione dell'inclusione, tra cui insegnanti, compagni di classe e famiglie. In particolare, è stata posta attenzione al ruolo fondamentale dei compagni di classe, indagando come le interazioni tra studenti possano influenzare positivamente il processo inclusivo, creando un ambiente di apprendimento più accogliente e favorevole per tutti. La presenza di bambini considerati con bisogni “speciali” nel contesto scolastico, è vissuta come risorsa per tutte le parti chiamate in causa e ciò è possibile solo attraverso un’efficace azione educativo-didattica. Nello specifico, lo sguardo tra compagni e l’aiuto reciproco tra loro davanti a questa molteplicità di differenze è stata per me una bellissima riscoperta del valore dell’essere umano oggi. Affinché questo sia possibile è quindi necessario programmare attività, come quella del laboratorio teatrale, che consentano ai bambini con disabilità di sfruttare le risorse e il potenziale di cui dispongono. Tutto ciò può avvenire se vi è collaborazione tra insegnanti, alunni, famiglie e Specialisti. È essenziale che queste figure collaborino e cooperino tra loro per il raggiungimento di un obiettivo comune; solo così vi sarà una vera inclusione. Il laboratorio teatrale, si è prestato perfettamente alla sperimentazione di quanto affermato precedentemente, svolto nella scuola primaria in cui lavoro a Milano e a cui hanno preso parte i bambini di classe prima dell'istituto; è stato pensato e strutturato con l’aiuto di professionisti del mestiere con una parte di riscaldamento corporeo, di conoscenza del proprio corpo, di riconoscimento dei propri compagni ( attraverso il gioco del “ trova lo sguardo” ) per poi affrontare la lettura insieme del libro “ il Piccolo Principe” libro che può essere riproposto a tutte le età; vi è stata poi un’analisi di protagonisti e antagonisti del racconto con successivo laboratorio artistico in cui i bambini hanno riprodotto il loro personaggio, successivamente si è passati alla costruzione di pannelli in cui sono stati rappresentati i mondi esplorati dal protagonista. Al termine della costruzione dei pannelli, è stato possibile adempire alla recita finale. Il laboratorio teatrale ha permesso a tutti i bambini , anche a chi ha più difficoltà, di riscoprire quel pezzo di “iceberg” sommerso, in cui ci sono emozioni inesplorate e capacità ancora non pienamente riconosciute. Insieme ai bambini, una volta terminato il laboratorio è stato bello affrontare le tematiche di “disabilità” e “normalità” che oggi si pensa siano a due estremi su una bilancia, è stato elaborato con loro il pensiero che solo riconoscendo le differenze, si possa giungere a considerare la “normalità” come molteplicità di differenze.

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Diritto dell'informazione, dell'accesso e delle telecomunicazioni

Esame Diritto dell'informazione, dell'accesso e delle telecomunicazioni

Facoltà Scienze politiche

Dal corso del Prof. G. Cuomo

Università Università telematica Guglielmo Marconi di Roma

Appunti esame

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Appunti di Diritto dell'informazione, dell'accesso e delle telecomunicazioni su: - principi costituzionali di riferimento; - disciplina dell’informazione; - il sistema radiotelevisivo e multimediale; - il servizio pubblico radiotelevisivo; - il diritto d’autore ed i diritti connessi. B. Diritto di accesso ai documenti della Pubblica Amministrazione: - aspetti normativi, giurisprudenziali e dottrinali in tema di diritto di accesso ai documenti della Pubblica Amministrazione; - accesso ai documenti della Pubblica Amministrazione e riservatezza; - tutela del diritto di accesso ai documenti della Pubblica Amministrazione. C. Diritto delle telecomunicazioni e comunicazioni elettroniche: - principi costituzionali di riferimento; - disciplina delle telecomunicazioni e comunicazioni elettroniche; - i social media ed i social network; - gli internet service provider.

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Prova d'esame svolta Teoria e tecniche della narrazione

Esame Teoria e tecniche della narrazione

Facoltà Lettere e filosofia

Dal corso del Prof. G. Cuomo

Università Università telematica Guglielmo Marconi di Roma

Domande aperte

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Il documento presenta la risposta ad alcune domande aperte poste in sede di esame scritto della materia Teorie e tecniche della narrazione dal professore Colella Massimo. Le risposte sono state ritenute adeguate e sufficientemente articolate.

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Riassunto esame Teoria e tecniche della narrazione, Prof. Cuomo Gennaro Paolo, libro consigliato Teorie della narrazione; Che cos'è la narrazione, Guido Ferraro, Andrea Bernardelli

Esame Teoria e tecniche della narrazione

Facoltà Lettere e filosofia

Dal corso del Prof. G. Cuomo

Università Università telematica Guglielmo Marconi di Roma

Appunti esame

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Riassunto per l'esame di Teoria e tecniche della narrazione, basato sul corso e sullo studio autonomo del libro consigliato da Prof. Cuomo Gennaro Paolo: Teorie della narrazione; Che cos'è la narrazione, Guido Ferraro, Andrea Bernardelli. Università telematica Guglielmo Marconi di Roma, facoltà di Lettere e filosofia. Scarica il file in PDF!

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Lezioni per Analisi matematica 1

Esame Analisi matematica 1

Facoltà Ingegneria

Dal corso del Prof. G. Cuomo

Università Università telematica Guglielmo Marconi di Roma

Appunti esame

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In questo documento viene riportato alcuni appunti necessari di vari argomenti affrontati nel liceo, per poter iniziare al meglio il corso di Analisi matematica 1, per chi magari ha delle lacune o chi proprio non ha mai affrontato questi temi.

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Appunti Psicologia sociale

Esame Psicologia sociale

Facoltà Scienze politiche

Dal corso del Prof. G. Cuomo

Università Università telematica Guglielmo Marconi di Roma

Appunti esame

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Appunti di Psicologia sociale sulle emozioni di base, con esempi per comprendere meglio le casistiche specifiche. Spiegazione delle teorie più accreditate degli psicologi che hanno sviluppato questa disciplina.

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Prova d'esame svolta Diritto dell'informazione, dell'accesso e delle telecomunicazioni

Esame Diritto dell'informazione, dell'accesso e delle telecomunicazioni

Facoltà Scienze politiche

Dal corso del Prof. G. Cuomo

Università Università telematica Guglielmo Marconi di Roma

Prove svolte

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Il documento presenta la risposta alle domande aperte poste in sede di esame scritto della materia Diritto dell'informazione, dell'accesso e delle telecomunicazioni dal professore Gennaro Paolo Cuomo. Le risposte sono state ritenute adeguate e sufficientemente articolate.

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Esame Diritto dell'informazione dell'accesso e delle telecomunicazioni

Facoltà Scienze politiche

Dal corso del Prof. G. Cuomo

Università Università telematica Guglielmo Marconi di Roma

Appunto

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Appunti di Diritto dell'Informazione, dell'Accesso e delle Telecomunicazioni del corso di Scienze della Comunicazione dell'Università degli Studi Guglielmo Marconi di Roma. Il file contiene 45 pagine di riassunto su tutti i concetti del Diritto dell'Informazione. Argomenti: - Diritto dell'Informazione - Diritto dell'Accesso - Diritto delle Telecomunicazioni - Diritti dei Giornalisti - Diritto d'Autore - Privacy - Sistema Radiotelevisivo

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