I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni e lo studio autonomo di eventuali testi di riferimento in preparazioneall’esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell’università attribuibile al docente del corso o al relatore
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Appunti di Prima psicologia - Università degli Studi di Roma La Sapienza

Gli appunti riguardano il capitolo 9 del testo di MARCELLI "Psicopatologia del bambino" (Masson Ed., Milano, 1996) e illustrano la psicopatologia delle funzioni cognitive, in particolare il concetto di intelligenza (Binet, Piaget), la valutazione delle funzioni cognitive (test di sviluppo psicomotorio, test strumentali, test di sviluppo psicosociale), il ritardo mentale, l'approccio psicopatologico, i bambini superdotati.
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Gli appunti riguardano il capitolo 10 del testo di MARCELLI "Psicopatologia del bambino" (Masson Ed., Milano, 1996) e illustrano la psicopatologia delle condotte sociali (fuga, furto,menzogna), la psicopatologia del consumo di sostanze psicotrope (dati epidemiologici, fattori di rischio, caratteristiche in funzione della sostanza), psicopatologia delle condotte aggressive (basi fisiologiche, sociologiche, etologiche, psicanalitiche, clinica delle condotte autoaggressive), tentativi di suicidio.
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Esame Psicopatologia

Facoltà Prima psicologia

Appunto
Gli appunti riguardano il capitolo 11 del testo di MARCELLI "Psicopatologia del bambino" (Masson Ed., Milano, 1996). Viene illustrata la classificazione dei giochi secondo Piaget, Millar, Callois, l'approccio psicanalitico (Freud, Klein, Winnicott) e l'approccio psicopatologico delle condotte di gioco: stadi genetici dell'evoluzione del gioco, psicosi infantili, clinica dell'oggetto transizionale, il bambino che non gioca.
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Gli appunti riguardano il capitolo 12 del testo di MARCELLI "Psicopatologia del bambino" (Masson Ed., Milano, 1996). Viene illustrata la base fisiologica e la fisiopatologia delle differenze sessuali (identità di sesso e identità di genere, anomalie funzionali e anomalie organiche), le basi psicologiche e sociologiche della differenziazione dei sessi e la sessualità nel bambino, l'evoluzione delle manipolazioni sessuali, evoluzione del partner sessuale (omosessualità), le deviazioni sessuali (feticismo, travestitismo, transessualismo).
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Esame Psicopatologia

Facoltà Prima psicologia

Appunto
4 / 5
Gli appunti illustrano il caso di fobia descritto da Freud in un bambino di 5 anni: Hans. Viene effettuata una sintetica analisi e storia clinica del caso (descrivendo l'angoscia patologica per i cavalli di Hans, l'interesse per il pipino e l'angoscia di castrazione, il complesso degli escrementi e la fantasia di procreazione) e viene descritta la visita di Hans e del padre da Freud.
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Esame Neuropsicologia

Facoltà Prima psicologia

Appunto
4,7 / 5
Gli appunti illustrano i disturbi dello spazio extracorporeo, in particolare l'eminegligenza spaziale o neglect caratterizzata da anosoagnosia, estinzione (fenomeno valutabile con il test del Prior Entry), allochiria, distinguibile dall'emianopsia laterale sinistra. Vengono illustrate le prove per la valutazione del neglect: barrage, bisezione di linee, compiti di lettura, copia di disegni, prove comportamentali.
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Esame Neuropsicologia

Facoltà Prima psicologia

Appunto
5 / 5
Gli appunti illustrano i disturbi di programmazione motoria, la loro valutazione (imitazione di gesti, pantomima su presentazione visiva,..) e le lesioni corticali che li provocano, distinguendo tra aprassia ideativa, aprassia ideomotoria, aprassia bucco-facciale, aprassia dell'abbigliamento, aprassia della marcia.
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Esame Neuropsicologia

Facoltà Prima psicologia

Appunto
4 / 5
Gli appunti illustrano le aree motorie coinvolte in processi di alto livello: le aree posteriori del lobo parietale (in particolare l'area anterior intraparietal) sono coinvolte nelle trasformazioni senso-motorie (come i movimenti di presa) e le aree anteriori della corteccia prefrontale per funzioni di controllo.
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Gli appunti illustrano le caratteristiche della corteccia parietale posteriore divisa in lobulo parietale superiore (le cui lesioni provocano atassia ottica e asomatognosia)e lobulo parietale inferiore. Vengono descritti diversi studi che mostrano l'esistenza di neuroni gaze-dependent e di neuroni real-position (per guidare i movimenti di prensione).
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Gli appunti descrivono il disorientamento topografico caratterizzato da quattro tipi di deficit: disorientamento anterogrado, agnosia per i landmark, amnesia topografica, disorientamento egocentrico. Vengono poi presentati le prove per la valutazione del disturbo: test di realtà virtuale, road map test, Semmes Test.
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Gli appunti descrivono i tipi di deterioramento mentale, la nosografia per età di esordio, le caratteristiche neurobiologiche del morbo di Alzheimer e del morbo di Pick, i test per la valutazione: Mini-Mental State Examination, Mental Deterioration Battery, Milan Overall Dementia Assessment, batteria di Spinnler e Tognoni.
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Gli appunti descrivono le caratteristiche dell'anosoagnosia e la sua valutazione attraverso la Patient Competency Rating Scale, la San Diego Self Rating Scale, l'osservazione della pragmatica della comunicazione e delle funzioni esecutive. Viene poi presentato il modello gerarchico di Stuss dei processi cognitivi.
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Gli appunti descrivono il trauma cranico (aperto o chiuso), la valutazione dei post-coma con il test Glasgow Coma Scale, la valutazione del disorientamento spazio-temporale attraverso il test "the Good Samaritan Hospital Orientation test" o attraverso il test di ragionamento, il "Winsconsin card sorting Test".
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Gli appunti descrivono le prove utilizzate per la valutazione dei disturbi di memoria: prove di memoria immediata (Digit Span, test di Corsi), prove di apprendimento di nuovo materiale (15 parole di Rey, tecnica di Buschke-Fuld, memoria di prosa), richiamo di conoscenze apprese (eventi pubblici e memoria autobiografica), batterie per il giudizio globale dell'efficienza mnesica (Wechsler Memory Scale,test di memoria comportamentale di Rivermead).
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Gli appunti descrivono le caratteristiche dell'amnesia (amnesia anterograda e amnesia retrograda, confabulazione) dovuta a lesioni del sistema limbico (circuito di Papez), distinguendo tra le sue forme: amnesia globale, sindrome di Korsakoff, amnesia da encefalite erpetica, amnesia di origine vascolare, amnesia post-anossica, amnesia da trauma cranico, transient global amnesia.
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Gli appunti descrivono le fasi della valutazione neuropsicologica: la definizione del problema (motivo dell'intervento), anamnesi cognitivo-comportamentale (esordio ed evoluzione del disturbo), colloquio clinico, valutazione formalizzata con test specifici (Raven, Corsi, Rivermead, Buschke-Fuld, 15 parole di Rey, Token Test) o con intere batterie (Spinnler e Tognoni, Mental Deterioration Battery).
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Esame Neuropsicologia

Facoltà Prima psicologia

Appunto
4,7 / 5
Gli appunti descrivono l'agnosia distinguibile in agnosia appercettiva e agnosia associativa. Esistono difficoltà per specifiche categorie di stimoli: prosopoagnosia (appercettiva e amnesica), alessia pura, acromatopsia, anomia per i colori, amnesia per i colori. Vengono descritte le prove per la valutazione di questi disturbi e le corrispondenti lesioni.
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Gli appunti contengono la definizione di misurazione e campionamento e illustrano la teoria classica della misurazione che prevede quattro livelli di misurazione (scala nominale, scala ordinale, scala a intervalli, scala a razionale), i problemi di scala (errore standard di misura), gli studi di gruppo. Viene riportato come valutare la prestazione di un paziente (basandosi su un punteggio standard o su valori percentili).
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Gli appunti illustrano le diverse concezioni dell'intelligenza secondo Cattell, Binet, Spearman, Thurstone. Vengono poi presentati due test per valutare l'intelligenza: Le Matrici Progressive di Raven, un test di ragionamento e il Culture Fair di Cattell, un test che esclude le influenze socioculturali.
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Gli appunti illustrano i passaggi da seguire per diagnosticare un disturbo specifico dell'apprendimento: somministrare le prove MT di lettura per valutare la velocità e la correttezza di lettura, valutare le componenti indipendenti che permettono la scrittura, valutare la comprensione e le sue componenti, valutare distintamente le diverse abilità necessarie per l'apprendimento delle abilità aritmetiche.
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