Appunti di Psicologia - Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

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Appunti di Psicologia - Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Paniere Didattica e pedagogia speciale (2026) - Risposte aperte corrette

Esame Didattica e pedagogia speciale

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. S. Ciarcanelli

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Domande aperte

3,5 / 5

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Paniere Domande aperte svolte e corrette di Didattica e pedagogia speciale. Docente: Ciarcianelli Sandra. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Completo di Didattica e pedagogia speciale (2026) - Risposte multiple e aperte corrette

Esame Didattica e pedagogia speciale

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. M. Spezzi

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

4 / 5

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Paniere Domande multiple e aperte corrette di Didattica e pedagogia speciale. Docente: Spezzi Mauro. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere di Didattica e pedagogia speciale (2026) - Risposte multiple corrette

Esame Didattica e pedagogia speciale

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. L. Perna

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

4 / 5

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Paniere Domande multiple verificate di Didattica e pedagogia speciale. Docente: Perna Livia. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere di Giochi sportivi in ambito scolastico, 2026

Esame Giochi sportivi

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. N. Maussier

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Set Domande Giochi sportivi in ambito scolastico Scienze dell'esercizio fisico per il benessere e la salute Docente: Maussier Nicole Set Domande Giochi sportivi in ambito scolastico Scienze dell'esercizio fisico per il benessere e la salute Docente: Maussier Nicole

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Elementi essenziali principi, legislazione e management scolastico

Esame Diritto dell'informazione e della comunicazione

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. F. De Sanctis

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Appunti esame

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Appunti di Diritto dell'informazione e della comunicazione. La scuola dell'Italia quale Stato nazionale unitario e indipendente nasce nel 1861. Le radici storiche del sistema educativo affondano in epoche precedenti in cui il sistema medievale di istruzione si fondava sul trivium costituito da Grammatica Retorica e Dialettica. L'illuminismo pedagogico si sviluppa in Francia mentre l'obbligo scolastico inteso come diritto-dovere civico nasce in Germania. Fin dalle sue origini la legislazione e l'impostazione della scuola italiana si caratterizzano per una forte impronta laica. Nel corso dell'evoluzione istituzionale il rapporto tra iniziativa pubblica e privata ha visto l'affermazione di una preminenza dello Stato nel regolare con norme generali l'istruzione un concetto ampiamente teorizzato e sostenuto da Amintore Fanfani. L'ordinamento repubblicano fonda il sistema di istruzione sui principi costituzionali con particolare riferimento agli articoli 33 e 34 della Costituzione italiana. Questi articoli sanciscono la libertà dell'arte e della scienza e il loro insegnamento l'istituzione di scuole statali per tutti gli ordini e gradi nonché il diritto dei privati e degli enti di istituire scuole ed istituti di educazione senza oneri per lo Stato. La Repubblica detta le norme generali sull'istruzione ed istituisce scuole statali per tutti gli ordini e gradi. La scuola italiana si inserisce in un quadro in cui lo Stato mantiene la competenza legislativa esclusiva sulle norme generali dell'istruzione garantendo l'uguaglianza sostanziale e formale nell'accesso all'istruzione attraverso interventi mirati a rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale che limitano la libertà e l'eguaglianza dei cittadini. La svolta epocale per il sistema scolastico italiano si concretizza con l'introduzione dell'autonomia scolastica disciplinata dall'articolo 21 della Legge 59 del 1997 e successivamente attuata dal Regolamento sull'Autonomia emanato con il DPR 275 del 1999. Questa riforma trasforma radicalmente la natura giuridica delle istituzioni scolastiche alle quali viene riconosciuta la personalità giuridica. Le scuole cessano di essere meri terminali passivi di circolari e direttive ministeriali verticali trasformandosi in autonomie funzionali alla definizione e all'organizzazione dell'offerta formativa. Si passa così da un sistema di tipo piramidale e centralizzato a un sistema di tipo orizzontale in cui la scuola si pone in presa diretta con il territorio diventando un centro attivo di erogazione di servizi educativi progettazione e sperimentazione.

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Elementi essenziali di Pedagogia speciale per comprendere la materia

Esame Storia della pedagogia speciale

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. R. Sebastiani

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Appunti esame

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Appunti di Storia della pedagogia speciale. La pedagogia speciale si configura come una disciplina autonoma dotata di un proprio statuto epistemologico e orientata allo studio e alla ricerca di risposte educative adeguate alle situazioni di diversità e di bisogno educativo speciale. Il suo compito non consiste semplicemente nell'assistenza alla persona con disabilità, né può essere ridotto alla sola dimensione scolastica. Essa si occupa invece di individuare, comprendere e affrontare le condizioni che possono ostacolare lo sviluppo della persona, cercando modalità educative capaci di ridurre la distanza tra ciò che la persona è nella situazione concreta e ciò che può diventare attraverso un adeguato percorso formativo. Nel paniere la Pedagogia Speciale viene quindi presentata come una scienza particolarmente attenta alla complessità delle situazioni educative e alla necessità di elaborare continuamente nuove modalità di intervento. La caratteristica della complessità deriva dal fatto che la diversità non può essere interpretata attraverso un'unica prospettiva. La persona deve essere considerata nella sua globalità e all'interno dei contesti nei quali vive. Per questo la Pedagogia Speciale dialoga con altre discipline e integra differenti linguaggi e competenze. L'approccio alla disabilità richiede infatti conoscenze di tipo pedagogico, psicologico, sanitario, sociale e tecnico-operativo. Il confronto con le altre scienze consente una pluralità di letture della situazione e permette di costruire ipotesi e strategie di intervento maggiormente adeguate. L'autonomia della Pedagogia Speciale non significa quindi isolamento dalle altre discipline, ma capacità di utilizzare in maniera pedagogicamente orientata i contributi provenienti da diversi ambiti del sapere. La pedagogia speciale viene inoltre descritta come una scienza capace di adattarsi al cambiamento. La diversità non costituisce infatti una realtà statica e immutabile, ma si manifesta in situazioni differenti e all'interno di contesti sociali che cambiano continuamente. La società contemporanea, descritta anche attraverso il concetto di società liquida di Bauman, è caratterizzata dalla dispersione di ideali e valori e dalla trasformazione degli orizzonti educativi. In questo scenario l'educazione deve essere in grado di leggere le trasformazioni sociali e di elaborare risposte nuove. La Pedagogia Speciale diventa così una disciplina di frontiera, capace di oltrepassare i propri confini tradizionali per confrontarsi con problematiche sempre nuove. L'intervento educativo deve partire dall'analisi dei bisogni formativi della persona e dalla loro relazione con la realtà nella quale essa vive. Non è sufficiente conoscere il deficit in senso astratto, perché occorre comprendere come esso si manifesta concretamente e quali possibilità di sviluppo rimangono aperte. L'intervento deve quindi considerare contemporaneamente la seconda persona, le sue caratteristiche, le sue potenzialità, i suoi limiti e il sistema con il quale interagisce. La Pedagogia Speciale deve individuare il problema, rielaborarlo e interpretarlo per poter successivamente predisporre i correttivi necessari. L'obiettivo fondamentale non è fermarsi alla difficoltà, ma trasformare la situazione problematica in un'occasione di sviluppo e di crescita. Per validare i propri costrutti teorici la pedagogia speciale può fare riferimento anche al metodo sperimentale. Il processo parte dall'individuazione di un problema, prosegue attraverso il tentativo di individuare una soluzione e la formulazione di un'ipotesi, per arrivare alla deduzione e al controllo sperimentale della deduzione. In questo modo la riflessione pedagogica mantiene un rapporto costante tra teoria e pratica. L'azione educativa non può infatti essere improvvisata, ma deve essere continuamente osservata, verificata e, quando necessario, modificata. Un ruolo particolarmente importante viene assunto dalla famiglia. La presenza di una persona con disabilità modifica spesso gli equilibri familiari e può sottoporre il nucleo a una situazione di particolare difficoltà. La famiglia deve essere considerata come un sistema in evoluzione, all'interno del quale ogni componente influenza gli altri. Per questo l'approccio sistemico risulta particolarmente importante: la difficoltà della persona con disabilità non riguarda esclusivamente il singolo individuo, ma coinvolge l'intero sistema familiare. Le istituzioni assumono a loro volta un ruolo fondamentale perché possono offrire sostegno e supporto alla famiglia, evitando che essa debba affrontare isolatamente le difficoltà.

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Elementi essenziali Letteratura per l'infanzia per comprendere la materia

Esame Letteratura per l'infanzia

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. A. Di Veroli

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Appunti esame

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Appunti di Letteratura per l'infanzia. Il corso di Letteratura per l'infanzia dell'Università Telematica eCampus si articola in settantadue lezioni strutturate secondo un percorso logico e argomentativo ben preciso. La prima parte del programma affronta le questioni teoriche e i principi di base della disciplina, proponendo un'introduzione di carattere generale, storico e didascalico. Per sostenere con successo la prova d'esame, che consiste in una discussione orale sui temi trattati, è obbligatorio lo studio approfondito del materiale digitale presente online e di tre testi fondamentali: La letteratura per l'infanzia di Piero Boero e Carmine De Luca, Libri, bambini, ragazzi. Incontri tra educazione e letteratura di Silvana Blezza Picherle e La letteratura invisibile di Beselli e Grilli. A supporto della preparazione, il corso consiglia anche la lettura di volumi di approfondimento come quello curato da Aniello Ascenzi sulle questioni epistemologiche e metodologiche della disciplina. È inoltre fondamentale consultare la scheda del corso prima di iniziare lo studio e partecipare ai seminari organizzati dall'ateneo per chiarire gli aspetti concettuali più complessi. La seconda parte dell'insegnamento si concentra sull'educazione alla lettura, intesa non soltanto come acquisizione della tecnica della decodifica, ma come uso metodologico e didattico dei testi per lo sviluppo trasversale della persona sul piano emotivo, creativo, relazionale e sociale. Il percorso didattico impone anche un confronto inevitabile con i media digitali e le nuove tecnologie, come gli e-book e i social network, che hanno radicalmente rivoluzionato le modalità di produzione e fruizione del materiale letterario sia per i più piccoli che per gli adulti. Per verificare il livello di preparazione raggiunto e individuare eventuali lacune, gli studenti possono misurarsi con test di autoverifica a risposta multipla, mentre la didattica consiglia una costante integrazione e un rimando incrociato tra le diapositive delle lezioni telematiche e i testi di riferimento bibliografico. Le origini storiche della letteratura per l'infanzia in Italia si collocano temporalmente nel periodo che coincide con l'Unità nazionale, poiché in precedenza non esisteva una produzione o uno sviluppo unitario all'interno delle diverse realtà politiche della penisola, e i testi avevano prevalentemente scopi educativi strettamente legati alla diffusione scolastica. Per rintracciare le dimensioni narrative dell'epoca bisogna partire dagli autori stranieri, distinguendo principalmente due tendenze. La prima riguarda la traduzione di opere nate per fini educativi con uno stile meno artificioso e un linguaggio più colloquiale che pone i bambini al centro della narrazione; un esempio fondamentale in tal senso è rappresentato dall'influenza dello scrittore francese Arnaud Berquin, autore dei periodici L'Ami des Enfans e L'Ami des Adolescents. La seconda tendenza comprende invece i testi aperti alla letteratura amena ma sempre dotati di finalità pedagogiche, come il celebre Robinson Crusoe di Daniel Defoe e I viaggi di Gulliver di Jonathan Swift, opere capaci di promuovere nel lettore la riflessione personale e la scoperta del sé profondo attraverso opportune chiavi interpretative. Durante il periodo risorgimentale giunge in Italia anche l'intera opera di Walter Scott, caratterizzata da valori come il coraggio, la dignità e l'amore all'interno di racconti leggendari che facilitano il coinvolgimento emotivo del lettore, nonché i romanzi di Charles Dickens, il quale introduce una sorta di letteratura della sofferenza tesa a richiamare a un'educazione severa, profonda e completa attraverso la caratterizzazione ironica e grottesca dei personaggi. Dall'America arrivano invece i romanzi di James Fenimore Cooper, come L'ultimo dei mohicani, basati sull'intreccio tra natura selvaggia e progresso, e La capanna dello zio Tom di Harriet Beecher-Stowe, impiegata dagli educatori per trasmettere sentimenti di solidarietà umana, comprensione e partecipazione emotiva. Nel panorama italiano spicca la figura di Francesco Soave, autore di Novelle morali caratterizzate da un tono misurato che mira a sviluppare le capacità interpretative e dinamiche dei piccoli lettori facendo leva sulla loro adattabilità emozionale.

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Lesione del LCA nei calciatori: il percorso verso la riatletizzazione post-intervento

Esame Attività fisica adattata

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. E. Iuliano

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Tesi

3,7 / 5

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La rottura del legamento crociato anteriore (LCA) rappresenta uno degli infortuni più frequenti e invalidanti nello sport, in particolare nel calcio, dove l’articolazione del ginocchio è sottoposta ad una intensa e costante sollecitazione. Lo scopo di questa tesi è indagare sull’impatto che una lesione del legamento crociato anteriore apporta nei calciatori e descrivere l’intero percorso di riatletizzazione a cui sono sottoposti indipendentemente da sesso, età e livello, in particolar modo dal punto di vista riabilitativo e psicologico. Nel primo vengono presentati gli aspetti anatomici e biomeccanici dell’articolazione del ginocchio, i fattori di rischio, i meccanismi, l’epidemiologia e le conseguenze sull’atleta, soprattutto dal punto di vista psicologico. Il secondo è dedicato all’intervento chirurgico, al piano di recupero e al ruolo specifico del chinesiologo. Il terzo e ultimo, si concentra sulla riatletizzazione, descrivendo protocolli sport-specifici, test e criteri per il ritorno in campo e un’attenzione alla prevenzione e al rischio di recidiva.

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Paniere Completo di Didattica dell'attività motoria nell'età evolutiva e negli anziani (2026) - Risposte multiple e aperte corrette

Esame Didattica dell'attività motoria nell'età evolutiva e negli anziani

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. A. Losavio

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Paniere Domande multiple e aperte corrette di Didattica dell'attività motoria nell'età evolutiva e negli anziani. Docente: Losavio Angelo Raffaele. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Diritto privato e dello sport (2026) - Risposte multiple corrette

Esame Diritto privato e dello sport

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. A. Crisafulli

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Paniere Domande multiple verificate di Diritto privato e dello sport. Docente: Crisafulli Alessandro. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Diritto privato e dello sport (2026) - Risposte multiple corrette

Esame Diritto privato e dello sport

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. T. Chisci

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Paniere Domande multiple verificate di Diritto privato e dello sport. Docente: Chisci Tiziana. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Diritto privato e dello sport (2026) - Risposte aperte corrette

Esame Diritto privato e dello sport

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. T. Chisci

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Domande aperte

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Paniere Domande aperte svolte e corrette di Diritto privato e dello sport. Docente: Chisci Tiziana. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Istituzione di diritto pubblico (2026) - Risposte multiple corrette

Esame Istituzione di diritto pubblico

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. R. D’alelio

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Paniere Domande multiple verificate di Istituzione di diritto pubblico. Docente: D'Alelio Roberto. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Diritto pubblico (2026) - Risposte multiple corrette

Esame Diritto pubblico

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. M. Liuzzi

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Paniere Domande multiple verificate di Diritto pubblico. Docente: Liuzzi Mirella. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Domande aperte Antropologia

Esame Antropologia

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. M. Piombo

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Domande aperte

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Risposte aperte dell'esame di Antropologia del professore Piombo Mattia. Sono risposte dettagliate e complete per poter sostenere l'esame con ottimi risultati. Si approfondiscono i contenuti dell'esame.

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Domande chiuse Antropologia

Esame Antropologia

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. M. Piombo

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Risposte chiuse dell'esame di Antropologia del professore Piombo Mattia. Questo documento è completo per il superamento dell'esame. Troverete tutte le risposte chiuse e complete per l'esame del professore.

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Risposte chiuse Storia della pedagogia

Esame Storia della pedagogia

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. E. Mazzella

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Qui troverete tutte le risposte chiuse per il superamento dell'esame di Storia della pedagogia della professoressa Mazzella Elisa. Questo documento è utile per trovare tutte le risposte chiuse per l'esame.

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Paniere completo di Dispositivi intelligenti a supporto della salute e del benessere (2026) - Risposte multiple e aperte corrette

Esame Dispositivi intelligenti a supporto della salute e del benessere

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. A. Fabbrizio

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Domande aperte

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Paniere domande multiple e aperte corrette di Dispositivi intelligenti a supporto della salute e del benessere. Docente: Fabbrizio Antonio. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Dispositivi intelligenti a supporto della salute e del benessere (2026) - Risposte multiple corrette

Esame Dispositivi intelligenti a supporto della salute e del benessere

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. A. Fabbrizio

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

Panieri

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Paniere Domande multiple verificate di Dispositivi intelligenti a supporto della salute e del benessere. Docente: Fabrizio Antonio. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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Paniere Economia delle imprese sportive (2026) - Risposte multiple corrette

Esame Economia delle imprese sportive

Facoltà Psicologia

Dal corso del Prof. M. Pasquetti

Università Università telematica "e-Campus" di Novedrate (CO)

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Paniere Domande multiple verificate di Economia delle imprese sportive. Docente: Pasquetti Maurizio. Università eCampus. Se questo documento ti è stato utile, lascia una recensione! Grazie e buon proseguimento nello studio.

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