"L'Alfabetizzazione è Libertà". Dall'azione delle Nazioni Unite al contributo di Nelson Mandela nella lotta contro l'analfabetismo in Africa Subsahariana: I casi del Ghana e del Gambia

Tesi di laurea magistrale:
“L’Alfabetizzazione è Libertà”. Dall’azione delle Nazioni Unite al contributo di Nelson Mandela nella lotta contro l’analfabetismo in Africa Subsahariana: I casi del Ghana e del Gambia

Relatore: Bianca Maria Carcangiu
Corso di Laurea: Governance e Sistema Globale (indirizzo Relazioni Internazionali)
Facoltà: Facoltà di Scienze Economiche, Giuridiche e Politiche (ex Facoltà di Scienze Politiche)
Università: Università degli Studi di Cagliari
A. A. 2011/2012


Di seguito, l'indice:

Introduzione ...................................................................... 5
1. L’esperienza dell’UNESCO nella lotta all’analfabetismo .......... 8
1.1 Le origini dell’UNESCO e il suo impegno nel settore dell’educazione ................................................................... 8
1.2 Priorità dell’UNESCO in campo educativo ...........,,,........... 10
1.3 Dalla Conferenza Mondiale EFA (Education for All), Jomtien, Tailandia, 5-9 marzo 1990 al Forum sull’Istruzione Mondiale EFA, Dakar, Senegal, 26-28 aprile 2000 ....................................... 14
1.4 La Valutazione EFA del 2000 .......................................... 15
1.5 I sei Obiettivi EFA ......................................................... 20
1.6 EFA Global Monitoring Report 2002: il mondo era sulla buona strada? ............................................................................. 22
1.6.1 Il mandato dell’UNESCO e la pianificazione nazionale ...... 22
1.6.2 L’importanza del diritto all’istruzione e il ruolo della società civile ................................................................................ 26
1.6.3 Gli sviluppi degli anni ‘90 ............................................ 28
1.6.4 Nuove iniziative a sostegno dell’istruzione: il NEPAD ....... 31
1.7 EFA Global Monitoring Report 2012: “Giovani e Competenze: Inserire l’istruzione nel lavoro” ............................................ 32
1.7.1 Gli ultimi dati disponibili: l’istruzione primaria universale non sarà raggiunta ................................................................... 33
1.7.2 I principali ostacoli al completamento della scuola primaria ........................................................................................ 35
1.7.3 Costi diretti e indiretti dell’istruzione ............................ 38
1.7.4 Fallimenti e successi di alcune iniziative nazionali ........... 44
1.7.5 La spesa nazionale destinata al settore dell’istruzione e gli aiuti esterni ....................................................................... 46
1.8 Fonti di finanziamento aggiuntive e/o alternative .............. 48
2. Il raggiungimento dell’istruzione primaria universale quale secondo Obiettivo di Sviluppo del Millennio ............................ 51
2.1 La Dichiarazione e gli Obiettivi del Millennio ..................... 51
2.2 La lotta all’analfabetismo: dieci anni dopo ....................... 53
2.3 United Nations Millennium Development Goals Report 2012: una premessa e un’analisi della lotta all’analfabetismo ............ 55
2.4 Education First: un’iniziativa del Segretario Generale delle Nazioni Unite Ban Ki-moon .................................................. 60
2.4.1 Priorità dell’iniziativa .................................................. 62
2.4.2 Raccomandazioni per i paesi che incontrano le maggiori sfide ........................................................................................ 64
2.4.3 La centralità dell’impegno globale ................................ 66
3. Dal pensiero di Nelson Mandela all’UNICEF nella lotta all’analfabetismo ................................................................ 68
3.1 Un uomo che ha ricevuto un’istruzione ma soprattutto che non ha chiuso gli occhi di fronte alla negazione di questo diritto al suo popolo: Nelson Mandela ...................................................... 68
3.1.1 Attivismo politico antiapartheid .................................... 68
3.1.2 L’istruzione al centro dei suoi discorsi ........................... 69
3.1.3 L’istruzione in Sudafrica: dall’infanzia di Mandela alla detenzione a Robben Island ................................................. 70
3.1.4 Iniziative in favore dell’istruzione ................................. 77
3.1.5 Il “Mandela Day” ........................................................ 81
3.2 La nascita dell’UNICEF e il suo mandato ........................... 82
3.3 Il progetto “Scuole per l’Africa” ....................................... 85
3.3.1 L’estensione del progetto a cinque nuovi paesi ............... 87
3.3.2 Seconda fase “Scuole per l’Africa”: obiettivi nazionali ...... 89
3.4 Rapporto UNICEF: “La condizione dell’infanzia nel mondo 2012: Figli delle città” ........................................................ 92
4. L’istruzione dall’indipendenza a oggi: Ghana e Gambia a confronto .......................................................................... 99
4.1 Ghana e Gambia: geografia e società .............................. 99
4.2 Sistemi politici precoloniali in Africa occidentale .............. 100
4.3 Amministrazione coloniale britannica e sistema del governo indiretto .......................................................................... 102
4.4 Indipendenza e politica ................................................ 104
4.5 Evoluzione del sistema d’istruzione in Ghana .................. 106
4.5.1 Dal periodo coloniale all’indipendenza ......................... 106
4.5.2 Istruzione per uno sviluppo accelerato: il disegno del governo Nkrumah ............................................................ 107
4.5.3 Epoca post-Nkrumah: l’attenzione si sposta sulla qualità ...................................................................................... 108
4.6 Ghana: sviluppi del XXI secolo ...................................... 111
4.6.1 Istruzione primaria ................................................... 112
4.6.2 Istruzione secondaria e universitaria ........................... 114
4.7 Politiche educative in Gambia e sistema d’istruzione attuale ...................................................................................... 116
4.8 Tassi di iscrizione in Gambia: dagli anni ’90 ad oggi ........ 118
4.9 Tassi di alfabetizzazione e analfabetismo: un confronto ... 121
Conclusione .................................................................... 123
Bibliografia ..................................................................... 132
Monografie ..................................................................... 132
Riviste ........................................................................... 135
Reports .......................................................................... 137
Papers ........................................................................... 140
Policy briefs .................................................................... 141
Comunicati stampa, dichiarazioni e interviste ...................... 141
Altre pubblicazioni ........................................................... 142
Sitografia ....................................................................... 145
Acronimi ........................................................................ 147