Esempio presentazione finale anno di prova concorso scuola secondaria primo grado a60 Tecnologia

IIIA MONTECELIO

BORATORIO COSTRUZIONE DELL’ARCHITETTU

IIIA SANT’ANGELO ROMANO

LABORATORIO DI TESSITURA

IB TIVOLI I

LABORATORIO SULLA GEOMETRIA DEI SOLID

IIA MONTECELIO

UNA DIDATTICA INNOVATIVA

«MONTECELTICO»

Studio delle tipologie delle abitazioni celtiche e loro riproposizione sotto forma

di modello utilizzando i materiali studiati a lezione.

CONOSCENZE, ABILITÀ, COMPETENZE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE

Contenuti Disciplinari Obiettivi di Apprendimento Capacità di usare conoscenze,

abilità, capacità

Esame di fonti storiche e Saper costruire un supporto Capacità di documentare il

• • •

archeologiche per per rappresentare la casa processo di costruzione e di

comprendere come erano celtica scrivere relazioni dettagliate

fatte le abitazioni celtiche Individuare pro e contro che descrivono il progetto e le

•

Analisi delle risorse disponibili sull’utilizzo dei materiali per scoperte fatte.

• e del loro utilizzo nella realizzare un modello fisico Utilizzare i concetti di

•

costruzione delle abitazioni. Individuare le strategie di astrazione per realizzare un

•

Esplorazione dei materiali gestione dei materiali e degli modello fedele della realtà

• naturali utilizzati dai Celti, strumenti utilizzati riproponendone le parti

come legno, paglia, fango, Saper utilizzare il vocabolario salienti mediante strumenti e

•

pietra e fibre. e i termini specifici materiali adeguati.

Riflessione sull’uso sostenibile Abilità nel tagliare, Abilità di organizzare il lavoro,

• • •

delle risorse naturali, sia assemblare e rifinire materiali suddividere compiti e gestire

storicamente dai Celti sia Abilità di valutare fonti di il tempo in modo efficiente

•

nella costruzione del informazione, confrontare dati per rispettare le scadenze.

modellino. e prendere decisioni basate

su prove e ragionamenti

logici.

COLLOCAZIONE NEL CURRICOLO

Tecnologia

AMBITO DISCIPLINARE:

NO I MATERIALI

UDA DI RIFERIMENTO

NO Trimestre

PERIODO DELL’ANNO

NO 6h corrispondenti a 6 lezioni da un’ora

TEMPO PREVISTO

NO PREREQUISITI

PREREQUISITI

Comprensione generale delle epoche storiche, in particolare della

• civiltà celtica, delle loro abitudini e delle tecniche costruttive

Nozioni elementari sui materiali naturali e sul loro utilizzo, come

• legno, paglia, e argilla.

Esperienza di base nell'uso di strumenti manuali

• Conoscenza delle forme geometriche fondamentali e delle

• misurazioni bidimensionali e tridimensionali.

Capacità di organizzare il lavoro, suddividere le attività e gestire il

• tempo in modo efficace.

Abilità di partecipare a discussioni di gruppo e di esprimere le

• proprie idee in modo chiaro e coerente.

Conoscenza delle norme di sicurezza di base per l'uso di strumenti

• e materiali in un laboratorio scolastico.

DIDATTICA – FASI DI SVOLGIMENTO

PRESENTAZIONE DEL TEMA, DISCUSSIONE GUIDATA,

DIVISIONE IN GRUPPI

INTRODUZIONE AL TEMA

1 1

Lezio Stimolo iniziale e lezione BRAINSTORMING

ne h A CASA

partecipata Studio dei materiali forniti dal docen

ATTIVITA’ PRATICA Scelta del tipo di abitazione da reali

1

2 25’

Lezio Realizzazione dei modellini dell’abitazione celtica

ne h ATTIVITA’ PRATICA

3 1

Lezio 10’ REVISIONE IN ITINERE

Realizzazione dei modellini dell’abitazione celtica

ne h ATTIVITA’ PRATICA

4

Lezio 1 REVISIONE IN ITINERE

15’

Realizzazione dei modellini dell’abitazione celtica

ne h CONSEGNA FINALE

5 1

Lezio Esposizione dei lavori e consegna finale del modellino e della

ne h relazione tecnica PROGETTO CREATIVO - cartellonistica

COMPITO DI CREATIVITA’ Grazie Ilaria!

6

Lezio 1 Compito di realtà con funzione di

MUSEALIZZAZIONE – disposizione area museale

ne sintesi

h METODOLOGIE

METODOLOGI

E Gli studenti, divisi in

gruppi, devono

Il Brainstorming collaborare per

Dibate

funge da stimolo realizzare vari

Cooperative

e

iniziale per prodotti ovvero il

Learning

introdurre la Brainstormi modellino, la

lezione. ng cartellonistica

Ogni alunno dice la esplicativa e la

sua e si annotano relazione tecnica.

le varie opinioni

alla LIM Gli studenti imparano

Gli alunni sono Apprendime attraverso l'esperienza

Lezione

invitati ad diretta di costruzione e

nto

Partecipata

intervenire sperimentazione,

Esperenziale

durante le lezioni affrontando sfide pratiche

e le attività e a nel processo.

porre domande 19

DIDATTICA – STRUMENTI

STRUMENTI TIC

DIDATTICI Piano

nazionale

Scuola

Digitale

LIM

Libri di testo Legge

107/2005

Valorizzare

I diversi stili Uso delle

Piattaforme online cognitivi TIC per

Mappe concettuali potenziare

(google, youtube…) la didattica

inclusiva

Materiale scolastico PC

(quaderno, penna ecc…)

Materiale

recessario a

realizzare i modelli VALUTAZIONE

VALUTAZIONE VALUTAZIONE DEL VALUTAZIONE

FORMATIVA AUTOVALUTAZI

COMPITO DI DELLA «RELAZIONE

REALTÀ ONE

IN ITINERE TECNICA,

«MODELLINO» «ESPOSIZIONE

ORALE»

Rubrica di

Rubrica di Del Docente

Griglia di valutazione

valutazione

osservazione Inerente la

Inerente la

e di realizzazione

realizzazion

valutazione della

e del Dello Studente

del lavoro in realizzazione

modello di

classe tecnica e

abitazione dell’esposizione

40% 40% 20%

orale

VOTO

FINAL

E

VALUTAZIONE FORMATIVA IN ITINERE

Il docente osserva tutti gli

DESCRITTORI

Raramen Qualch Spess Quasi studenti durante lo

DURANTE L’ATTIVITÀ te e o sempr svolgimento delle lezioni e

volta e

L’alunno ha partecipato li valuta in itinere (funzione

attivamente diagnostica) tramite:

L’alunno ha dato il suo

contributo • Lezione dialogata

L’alunno ha lavorato con • Esericizi svolti in classe

impegno e

serietà • Partecipazione alle

L’alunno è in grado di discussioni

lavorare in

coppia/piccolo gruppo LIVELLI VALUTAZIO

• Revisioni

L’alunno utilizza in modo NE

corretto il tempo e le Quasi Ottimo (9-

informazioni ricevute sempre 10)

Il gruppo è riuscito ad Spesso Buono (7-8)

organizzare Qualche Sufficiente

in modo corretto il lavoro volta (6)

Il gruppo ha diviso Raramente Scarso (4-5)

equamente gli incarichi

VALUTAZIONE MODELLINO

Eccellente Soddisfacent Non Soddisfacente Punt

Rubrica di Valutazione per la Realizzazione di un Modellino in Scala di una Abitazione Celtica

Criterio Buono (8-7)

(10-9) e (6-5) (4-0) eggio

Ricerca

approfondita e ben Buona ricerca, fonti Ricerca sufficiente, Ricerca insufficiente, fonti

Ricerca e documentata, fonti adeguate e fonti limitate ma inadeguate o non affidabili,

Documentazione varie e affidabili, affidabili, buona valide, capacità di scarsa capacità di sintesi.

ottima capacità di capacità di sintesi. sintesi accettabile.

sintesi.

Progetto Progetto

Progetto ben fatto,

dettagliato, sufficiente, con

con buoni dettagli

accurato e ben dettagli minimi, Progetto carente, applicazione

e buona

Progettazione pianificato, ottima applicazione insufficiente delle misure e

applicazione delle

applicazione delle sufficiente delle della scala.

misure e della

misure e della misure e della

scala.

scala. scala.

Eccellente qualità Buona qualità Qualità costruttiva

costruttiva, costruttiva, sufficiente, Qualità costruttiva carente,

Costruzione del materiali ben scelti materiali scelti e materiali adeguati, materiali scelti e assemblati in

Modellino e assemblati, assemblati con modellino stabile modo inadeguato, modellino

modellino stabile e cura, modellino ma con qualche instabile o irrealistico.

realistico. stabile e realistico. imprecisione.

Creatività e

Elevata creatività e Buona creatività e innovazione

innovazione nel innovazione nel Scarsa creatività e

Creatività e sufficienti nel

design e nei design e nei innovazione nel design e nei

Innovazione design e nei

VALUTAZIONE MODELLINO

Presentazione

Presentazione Presentazione sufficiente, con

chiara, ben chiara e alcune lacune Presentazione confusa o

organizzata e

Presentazione organizzata, buona nell'organizzazione disorganizzata, scarsa

coinvolgente,

Orale capacità di e nella chiarezza, capacità di rispondere alle

ottima capacità di rispondere alle capacità sufficiente domande.

rispondere alle domande. di rispondere alle

domande. domande.

Estetica eccellente, Estetica sufficiente,

Buona estetica,

grande attenzione dettagli adeguati, Estetica carente, scarsa

Estetica e attenzione ai

ai dettagli, modellino attenzione ai dettagli,

Dettagli dettagli, modellino

modellino molto abbastanza modellino poco realistico.

realistico e curato.

realistico e curato. realistico.

Ottima riflessione Buona riflessione Riflessione

sul processo di sul processo di sufficiente sul Scarsa riflessione sul processo

Riflessione e lavoro, auto- lavoro, auto- processo di lavoro, di lavoro, auto-valutazione

Valutazione valutazione critica valutazione auto-valutazione inadeguata o assente.

e costruttiva. adeguata. accettabile.

VALUTAZIONE DELLA RELAZIONE TECNICA E DELL’

Soddisfacente

Criterio Eccellente (4) Buono (3) Insufficiente (1)

ESPOSIZIONE ORALE

(2)

Esposizione Esposizione

Esposizione Esposizione

Chiarezza comprensibile, confusa,

chiara, ben chiara, con

dell'Esposizion ma con alcuni difficilmente

organizzata, qualche piccolo

e Orale errori o comprensibile,

priva di errori. errore. disorganizzata. con molti errori.

Ottima capacità Buona capacità Capacità di Difficoltà nel

di coinvolgere e di coinvolgere e coinvolgere il coinvolgere e

Efficacia della mantenere mantenere pubblico mantenere

Comunicazione l'attenzione del l'attenzione del variabile, a volte l'attenzione del

pubblico. pubblico. efficace. pubblico.

Padronanza Buona Conoscenza del Scarsa Fascia di

completa del conoscenza del contenuto conoscenza del Valutazione

Padronanza contenuto, contenuto, sufficiente, contenuto, Punteggio

del Contenuto risposte precise risposte risposte risposte

e pertinenti alle adeguate alle parzialmente inadeguate.

domande. domande. adeguate. 28-32 Eccellente