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Nel 1964 Umberto Eco pubblica il saggio dal titolo: Apocalittici e integrati.
Nel corso degli anni si è avuto un passaggio graduale:
- dal 'saper cosa' al 'sapere come' al 'l'essere capace di fare'
Nel libro 'Gli strumenti del comunicare' Marshall Mcluhan afferma: 'nel regime della tecnologia elettrica il compito dell'uomo diventa quello di imparare e di sapere; tutte le forme di ricchezza derivano dallo spostamento d'informazione'.
Nell'apprendimento per ricerca l'ipotesi chiede di essere:
- verificata
Nell'indagine (Program for International Student Assesment) sulla scuola realizzata dall'OCSE risulta che:
Un numero di studenti italiani, superiore alla media, ha scelto di non rispondere alle domande a risposta aperta.
Nell'individuazione dei modelli didattici di base non rientra il paradigma:
informazionista-sociale
Nell'ottica della descolarizzazione il cittadino, frequentando
le6 "botteghe culturali": Sarebbe in grado di autoeducarsi Nella costruzione di archivi docimologici quali criteri seguire? 7 immagazzinare dati, percorsi e strumenti passibili di revisione e spendibili in altre situazioni Nella didattica dei gruppi a livello, in una classe eterogenea, non 8 si vuole veicolare un insegnamento simultaneo e contestuale per tutti, ma: Solo porsi nelle condizioni ottimali di spiegare meglio concetti difficili riguardanti unità didattiche giudicate dai docenti come più ostiche e selettive, o segmenti-parti di saperi annuali che il collegio di classe intende come generatori di selezione cognitiva Nella fase di formulazione dell'ipotesi dell'apprendimento per 9 ricerca, il docente NON deve divenire: Sostituto dell'allievo Nella grammatica generativo-trasformazionale si mette in 10 risalto: l'innatismo del linguaggio Nelle Università italiane la "cultura della valutazione" dovrebbe 1 essere avvertita come: una necessità dacostruire mediante centri di ricerca a sfondo empirico-sperimentale
Nello specifico i metaforici rami di questo sistema formativo policentrico sono:
Formale, non formale e informale.
Nel testo scritto:
I tempi di percezione, memorizzazione e interpretazione non sono vincolati dalla durata
Non è una competenza del media educator:
costruzione di infrastrutture tecnologiche
Parole chiave della legge sull'autonomia sono:
Decentramento, articolazione, flessibilità
Passare dal testo all'immagine significa:
passare da un codice forte ad un codice debole
Perché in merito alla valutazione si parla di "giungla terminologica"?
a causa delle molteplici interpretazioni che questo termine offre
Perché l'aggiornamento degli insegnanti in Italia è tutt'oggi ancora carente?
a causa dei limiti della ricerca docimologica e della mancata correlazione alla dimensione formativa
Perché recentemente nella scuola italiana si parla tanto
- Per contrastare un fare didattico che privilegiarappresentazioni astratte o semplicemente verbali
- Per Baudrillard una dimensione nella quale le immagini mediatiche perdono il contatto con la realtà si definisce: iper-realtà
- Per Blended learning si intende un modello di formazione mista tra formazione in presenza e distanza
- Per "digital divide" di secondo livello, Selwyn intende: la scelta di un particolare social media sulla base dell'ambiente sociale di appartenenza
- Per F. Frabboni il campo fanta-cognitivo è: generatore di specifiche capacità disciplinari che possono manifestarsi nei termini di abilità euristiche, estetiche e percorsi originali e creativi di comprensione e interpretazione dell'altro, di se stessi e della cultura entro cui si agisce
- Per i teorici della Gestalt 'una ridefinizione della struttura da parte del soggetto, che consente di risolvere il 'problema' proposto si definisce: intuizione
A far maturare una più completa ed ecologica rappresentazione mentale di uno specifico contesto paesistico
Per N. Paparella la funzione autopoietica del progetto educativo spiega come nel dialogo con il mondo:
Si possa ottenere qualcosa che pur difendendo la propria identità la possa al contempo ridefinire e potenziare
Per POF si intende:
Il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche
Per progettazione intendiamo:
Tutte quelle azioni che la scuola ipotizza al fine di concretizzare gli obiettivi del sistema di istruzione
Per programmazione intendiamo:
Attività specifica degli insegnanti (individuale e di gruppo) che, guidata da criteri scientifici, stabilisce il percorso formativo da svolgere in classe
Per quanto riguarda l'ambito accademico, il credito è:
La misura del volume di lavoro di apprendimento.
Compreso lo studio individuale, richiesto a uno studente in possesso di adeguata preparazione iniziale per l'acquisizione di conoscenze e abilità previste dagli ordinamenti didattici dei corsi di studio.
Per sostenere i benefici dei social media per l'apprendimento, alcuni studiosi fanno riferimento a teorie socio-culturali e comportamentiste.
Per Spretnak, iper-modernità è: Gestione pragmatica degli eventi, grazie anche ad un ampio ricorso alla componente tecnologica.
Per "uguaglianza reale" nella scuola si intende: Che tutti possano beneficiare di elevate opportunità educative.
Per Vygotskij la distinzione dell'uomo dalle altre specie avviene attraverso: Il linguaggio. Risposta di tipo conservazionista, del tipo riformista, di tipo nichilista e la risposta innovativa.
Possiamo dire che l'attuale sistema formativo sia di fatto un sistema policentrico: Totalmente Vero.
Problemi pratici non risolti grazie alle nuove tecnologie saranno: Non
Programmare congetturalmente i tempi, gli spazi, il modello organizzativo in generale, le attrezzature didattiche e il modello curricolare, vuol dire:
Immaginare un itinerario pedagogico e didattico che dall'interno della scuola si rivolge al territorio
Imparare a imparare
La cultura della contestazione studentesca
Saper applicare una conoscenza teorica in una situazione reale.
L'istruzione genitoriale
Ruolo di coordinamento di tutta l'attività di ricerca e garante di valore
Quali introduzioni innovative nella prima formazione sono stati raggiunte a partire dagli anni 90?
Una più completa integrazione tra dimensioni teorico-pratiche e dimensioni sperimentali
Quando compare una nuova tecnologia, il suo impiego didattico all'inizio è caldeggiato:
Da venditori e amministratori del settore educativo
Quando il profitto degli allievi e il rendimento è omogeneo la classe diventa:
Il luogo dove far pratica dei gruppi a livello
Quando si discute in maniera retorica delle nuove tecnologie si tende a:
Trascurare la dimensione storica
Quando si parla di apprendimento, le tecnologie:
Presentano rischi ma al tempo stesso offrono opportunità
Quando sui social media occorre produrre conoscenza "di qualità":
La maggioranza degli utenti si affida al lavoro di una minoranza
Questa metodologia didattica si distingue in due momenti:
Un lavoro che viene eseguito a casa che sfrutta tutte le potenzialità dei materiali culturali
onlineQuesti tre rami formativi devono metaforicamente:- Intrecciarsi tra loro
- Ripetere i concetti, gli autori, le rotture epistemologiche, le teorie, le prassi, magari con maggiori approfondimenti, affinché lo studente, specie quando si acquisiscono i fondamenti di una nuova disciplina, possa essere messo nelle condizioni di meglio ritenerli in memoria, assimilarli e accomodarli cognitivamente
- Le relazioni tra aspetti differenti dell'individuo che discendono dall'idea stessa di struttura
- Lavori su frazioni di questo periodo, per esempio mensili per ogni singola disciplina
Nel primo ciclo d' istruzione
Secondo alcuni studi, l'uso dei social media da parte degli studenti
rivela: Un approccio sostanzialmente passivo
Secondo Bauman la società attuale è caratterizzata dal
passaggio: Dall' etica del lavoro all' estetica del consumo
Secondo Castells, a causa della Galassia Internet, stanno per
essere modificati tutti i campi della vita sociale perché:
La comunicazione è alla base di ogni attività umana
Secondo D. Anzieu le diverse funzioni biologiche della pelle sono
quelle: Del contenere, separare e comunicare
Secondo F. Frabboni è possibile divaricare il progetto didattico
in due versioni, quella curricolare e quella extracurricolare: Totalmente vero
Secondo George Lakoff e Mark Johnson:
Il nostro linguaggio quotidiano è molto più ricco di metafore
di quanto potremmo credere
Secondo George Lakoff e Mark Johnson le metafore:
Permettono di configurare un tipo di esperienza nei
Termini di un'altra:
Secondo i padri della descolarizzazione la scuola:
Sarebbe un apparato totalizzante al servizio della "cultura ufficiale"
Secondo il determinismo tecnologico, la tecnologia:
Produce di per sé apprendimento
Secondo la teo
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