Riassunto esame Didattica speciale, prof Murdaca, libro consigliato Complessità della persona e disabilità, Murdaca

Testo di riferimento : COMPLESSITA' DELLA PERSONA E DISABILITA' - A.M. MURDACA - CAPITOLO 3

Dalla Pedagogia Speciale alla Didattica speciale

Visione Olistica e Integrazione del Soggetto disabile

Un progetto integrato per i soggetti disabili abbraccia scelte metodologiche - didattiche che sono presenti all' interno di un impianto teorico che

sleghi il soggetto dalla "camicia di forza" imposta da un approccio prettamente medico che di fatto lo rinchiudeva in una sua esclusività.

Infatti attraverso l'iconologia, le attività grafico - pittoriche, la musicoterapia, teatroterapia, lo sport in genere, il fare e l'agire creano una sorta di

movimento dell'anima, una sorta di coscientizzazione dei soggetti disabili attraverso l'attivazione di quel sistema complesso rappresentato da

Cervello, Mente e Corpo, da cui non può esulare nessun approccio Educativo didattico.

E' proprio ciò che si è tentato di dimostrare nella visione Didattica speciale, che forte di alcune suggestive ipotesi delle Neuroscienze, diventa

spazio di dialogo riflessivo tra il teorico e l'esperenziale nell'ottica di un'analisi dei fattori contestuali e dei fattori personologici dei soggetti disabili in

un'attività di ricerca continua di decodifica delle loro esperienze, delle loro biografie gravide di significati.

Scoprire quindi i loro Significati diventa il focus di qualsiasi attività di ricerca che nel prospettare nuove vie per l'integrazione, non può non

riorganizzare delle strategie educative - didattiche che possano risultare adeguate per riaprire la strada alla riorganizzazione della psiche di questi

bambini in termini di sviluppo, migliorando la qualità delle loro vite e delle loro famiglie, in un'ottica che risulta nel suo complesso olistica.

LA VISIONE OLISTICA DEL SOGGETTO A CUI FA CONTINUO RIFERIMENTO L'ICF. CY PER DESCRIVERE LA CONDIZIONE DI DISABILITA'

IN ETA' EVOLUTIVA E PER COSTRUIRE RETI EDUCATIVE CAPACI DI FUNGERE DA MEDIATORI CONTESTUALI

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- A. M.Murdaca Riassunto a cura di Simona S. Pagina

IL CONCETTO DI IDENTITA' PERSONALE :

Ottica medicalista : soggetto sottoposto a una raffinata deprivazione dei caratteri personali con i riferimenti nosografici (- ciechi, sordi, i mongoloidi

) a cui la medicina fa ricorso per EVIDENZIARE I SINTOMI e le PATOLOGIE comuni , che così svolgevano un ruolo come una camicia di forza

costringendo la persona alla mancata acquisizione di una leggittima identità legata alla propria minorazione.

• La lege quadro e i successivi decreti evidenziano la possibilità di realizzare una " co-costruzione condivisa del bambino e della sua identità

e ome entrare in relazione con lui. Una relazione che attraverso la pedagogia speciale e la didattica si presenta guidata che consentirà al

soggetto disabile di integrare le sue parti e con esse anche l'attivazione del processo di elaborazione del sé, del suo disturbo e della sua

immagine condivisa"

Il ruolo della Pedagogia speciale

Offre ancorandosi ad altre scienze umane una differenziata analisi della problematica del soggetto disabile per coglierne :

• Bisogni reali

• Esigenze , biografie personali

• risposte orientative al Progetto di vita Per uscire dalla sistematizzazione della diversità

si abbraccia con la didattica speciale indagando la storia del soggetto e sostiene con la didattica l'apprendimento in luoghi stimolanti e che

permettono al soggetto disabile di uscire dalla sua dimensione di chiusura.

Che cos'è la didattica?

Oggi - si pone a difesa della tematica dell'integrazione che ha come obiettivo il superamento della visione emarginante dei soggetti disabili.

Poggia le sue basi su una CONCEZIONE DINAMICA che vede i soggetti disabili protagonisti ATTIVI nel proccesso di costruzione di identità

personale.

• Contribuisce a stabilire il percorso realizzativo della formazione del soggetto che presenta BISOGNI SPECIALI con una RISPOSTA Che

giunge attraverso :

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- A. M.Murdaca Riassunto a cura di Simona S. Pagina

• PIANI DI INTERVENTI FORMATIVI

FACILITANO L'INCONTRO TRA IL SOGGETTO CON BISOGNI SPECIALI (FRAGILITà )

E L'AMBIENTE

• PROGETTA UN AMBIENTE SU MISURA E A MISURA DEL SOGGETTO DIVERSO CHE CON IL SUO SVILUPPO ATTUALE, LE SUE

POTENZIALITA' E L'UTILIZZO DI EFFICACI MEDIATORI RIUSCIRANNO A FAR PASSARE A QUEL TIPO DI SVILUPPO P