psicologia dinamica esame completo

DANIEL STERN

Il paradigma dell'Infant Research nasce negli Stati Uniti negli anni '80. L'oggetto d'indagine fu la relazione madre-bambino e il metodo usato è quello dell'osservazione. Gli studiosi dell'infant research delinearono un modello di sviluppo del mondo soggettivo del bambino che teneva conto dei dati scientifici e osservazioni disponibili. Il cambiamento di prospettiva porta a riconoscere nel bambino competenze precoci già attive nei primi mesi di vita, riconoscendo all'infante un ruolo attivo nel processo di sviluppo. Ogni evento ha un'influenza su tutte le esperienze che riguardano sé e il proprio mondo relazionale. Cambia qui anche la concezione psicopatologica che non è più effetto di un evento traumatico che arresta lo sviluppo psichico ma si colloca in un continuum. Beebe e Lachmann sottolineano che non è la presenza di affetti non coordinati a generare problemi, questi momenti sono

Intrecciano in un continuo scambio. Stern usava il metodo della microanalisi riprendendo l'interazione momento per momento, sottolineò il primato del processo temporale nella relazione rispetto a nozioni più statiche. Lo sviluppo delle capacità intersoggettive si acquisisce a partire dalla prima infanzia con meccanismi di imitazione, sintonizzazione affettiva, mutua regolazione, micro gesti interpersonali.

Il modo in cui si fa esperienza di Sé viene definito come "esperienza soggettiva organizzante". Si pone l'accento sullo sviluppo del senso del Sé del bambino, rivalutando la figura dell'infante ma riconsiderando e potenzialità e le capacità di attivazione e partecipazione nella relazione con la madre fin dai primi giorni di vita.

L'opera di Stern crea un ponte tra psicoanalisi e teoria dell'attaccamento. Lui cerca di capire cosa prova un neonato. Critica la Mahler e valuta le esperienze reali infantili.

natura dinamica dell'esperienza umana in generale.

LA PROSPETTIVA INTERSOGGETTIVA DI STOLOROW, ATWOOD E ORANGE

Secondo questi teorici il campo intersoggettivo dell'analisi è costituito dallo scambio reciproco di transfert e controtranfert e dell'attività organizzatrice sia del paziente sia dell'analista all'interno dell'esperienza analitica.

Dato che ogni trattamento include un analista con un certo punto di vista, in ogni coppia psicoanalitica si svilupperanno tipi diversi di campo intersoggettivi.

Ciò significa che nonostante l'analisi sia finalizzata alla salute del paziente, la storia emotiva e l'organizzazione psicologica del paziente e dell'analista sono egualmente importanti per la comprensione di qualsiasi scambio clinico.

Ne "Trattamento psicoanalitico: un approccio intersoggettivo" la cornice psicoanalitica è centrata sul concetto del campo intersoggettivo, collocato al punto di intersezione.

Delledue soggettività e generato dall'interazione tra transfert e controtransfert. Il determinismo intrapsichico cede il passo al contestualismo intersoggettivo: in riferimento allo sviluppo psichico, gli studiosi ritengono, anche in linea con l'Infant Research, che la soggettività umana si organizzi in schemi basati su emozioni ripetute nella diade bambino-caregiver.

Stolorow e Atwood distinguono 3 tipi di inconscio:

1. Preriflessivo, costituito da principi organizzatori che funzionano a livello inconscio.
2. Dinamico, costituito da stati affettivi bloccati a scopo difensivo perché incapaci di evocare la rispondenza nel contesto di riferimento originario.
3. Non Confermato, costituito da esperienze che non possono essere mentalizzate perché non hanno mai suscitato nell'ambiente circostante risposte di conferma.

Storolow e Atwood criticano il mito della mente isolata che ritraeva la mente umana come esistente indipendentemente dal mondo fisico e dal mondo sociale. Secondo loro, la mente umana è intrinsecamente legata al contesto sociale e alle relazioni interpersonali.

Di dar luogo a nuove e più flessibili risposte a nuove situazioni relazionali, ripropone senza cambiarli gli schemi interiorizzati, entrando in conflitto con configurazioni relazionali dell'altro. Lui approfondisce lo studio dei modi mediante i quali si struttura la mente relazionale e si creano organizzatori e relazioni specifiche. Descriva anche la matrice relazionale che sarebbe la summa delle modalità relazionali studiate fino a quel momento nella letteratura psicoanalitica. Questi modi attraverso i quali i soggetti possono relazionarsi operano su un continuum che va dall'inconscio al conscio e sono:

1. COMPORTAMENTO NON RIFLESSIVO: si riferisce a ciò che le persone fanno l'una all'altra. Questi pattern sono un'organizzazione pre-simbolica e pre-riflessiva e costituiscono adattamenti continui e reciproci, sono memorizzati a livello procedurale, costituendo la conoscenza relazionale implicita. Qui si rivede molto anche Stern.

PERMEABILITÀ AFFETTIVA: riguarda l'esperienza condivisa di stati affettivi, il sentirsi parte di una relazione dove i confini tra me e l'altro non sono troppo distinguibili, rappresenta il "noi". Richiama il concetto di legame empatico o di contagio degli affetti.

CONFIGURAZIONI SE'-ALTRO: riguarda le organizzazioni mentali inconsce che coinvolgono il Sé in relazione ad un altro, c'è la distinzione io-tu. È un livello primario di simbolizzazione.

INTERSOGGETTIVITÀ: uno dei contributi maggiori per l'accesso al 4 modo e stato offerto da Benjamin e chorodow che hanno sottolineato il ruolo attivo dell'infante e dell'adulto e di un senso di agency. L'intersoggettività si contraddistingue per un'organizzazione in cui gli altri sono rappresentati come distinti dal sé. Mitchell sostiene che le motivazioni nascono e si strutturano in contesti relazionali. Lui ha apportato dei

di vivere nel modo più pieno e soddisfacente possibile una relazione