Paniere risposte aperte Pedagogia speciale

Risposte aperte didattica e pedagogia

Lez 143. Cosa si intende per didattica? Fornire una definizione e descrivere le sue implicazioni/relazioni con la pedagogia

La didattica è “la parte della teoria e dell’attività educativa che concerne i metodi dell’insegnamento”, comprendente una forte marcatura progettuale, metodologica e valutativa. La didattica comprende sia “soggetti” che “oggetti”: i “soggetti” sono sia gli uomini in formazione che quelli che per professione aiutano gli altri soggetti a formarsi; gli “oggetti” sono i testi, i contenuti disciplinari, i linguaggi, i saperi, le nozioni e concettualizzazioni. Ogni teorizzazione didattica prevede di fornire risposte al duplice interrogativo del “che cosa si insegna” e “che cosa si apprende”. La didattica è dunque quella scienza che ha un oggetto, un campo e un metodo, nonché un dominio culturale che si propone di elaborare la trasmissione della cultura, del pensiero strutturato.

44. Quali sono gli elementi della didattica? Descriverli e analizzare un sistema didattico

La didattica è “la parte della teoria e dell’attività educativa che concerne i metodi dell’insegnamento”, comprendente una forte marcatura progettuale, metodologica e valutativa. La didattica comprende sia “soggetti” che “oggetti”: i “soggetti” sono sia gli uomini in formazione che quelli che per professione aiutano gli altri soggetti a formarsi; gli “oggetti” sono i testi, i contenuti disciplinari, i linguaggi, i saperi, le nozioni e concettualizzazioni. Ha come suo campo d’indagine lo studio dell'interpretazione e la progettazione dell'insegnamento per ottimizzarne i processi, per ottenere risultati sempre migliori quantitativamente e qualitativamente. Ogni teorizzazione didattica prevede di fornire risposte al duplice interrogativo del “che cosa si insegna” e “che cosa si apprende”. La didattica è dunque quella scienza che ha un oggetto, un campo e un metodo, nonché un dominio culturale che si propone di elaborare la trasmissione della cultura, del pensiero strutturato.

Lez 225. Descrivere il rapporto tra pedagogia e didattica, di cosa si tratta e cosa le lega?

Tra la pedagogia e la didattica intercorre un rapporto in continua ricostruzione, in continua interscambiabilità tra loro e con le altre scienze dell’educazione. La didattica è “la parte della teoria e dell’attività educativa che concerne i metodi dell’insegnamento”, comprendente una forte marcatura progettuale, metodologica e valutativa. La pedagogia riguarda i fini, i perché dell'educazione. Insieme contribuiscono allo sviluppo di insieme scientifico e produttivo. In sintesi, la pedagogia riguarda i fini, i perché dell'educazione, mentre la didattica ha come suo campo d’indagine lo studio dell'interpretazione e la progettazione dell'insegnamento per ottimizzarne i processi, per ottenere risultati sempre migliori quantitativamente e qualitativamente.

26. Cos'è il "metodo didattico" e quali sono i principali metodi che vengono utilizzati nell'ambito della pedagogia e della didattica?

Con il termine “metodo didattico” s'intendono i concetti e i principi che stanno alla base di un'azione formativa, pianificata e programmata per articolare le variabili del processo di apprendimento. Su questo metodo si costituisce l’attività didattica dell’insegnante. I metodi sono tanti, ma quelli che distinguono nel campo della scienza sono il metodo deduttivo e induttivo. Il metodo deduttivo è quello classico legato al procedimento che passa dal generale al particolare, chiamato anche "a priori", ideale, soggettivo, sintetico. Il metodo induttivo, molto considerato nella prima metà del secolo XVII, tipico della scienza (Bacone, Galilei), fu definito "a posteriori", sperimentale, analitico, con un procedimento che passa dal particolare al generale. Nell’ambito didattico, per esempio per l’apprendimento della lettura e della scrittura, i metodi più antichi avevano una impostazione deduttiva, mentre quelli più moderni hanno carattere induttivo e risentono molto degli studi di psicologia dell’apprendimento.

Lez 304. L'insegnamento è autoapprendimento anche per l'insegnante: per quale motivo?

L'insegnamento è finalizzato all’acquisizione da parte dei discenti della capacità di auto-apprendere. Ma l'insegnamento è autoapprendimento anche per l'insegnante poiché il mutamento delle condizioni oggettive, organizzative della scuola lo inducono inevitabilmente al mutamento, come induce al mutamento i discenti. Il docente deve continuamente aggiornarsi, deve innovare i suoi metodi, poiché la sua azione educativa deve sempre stare al passo, in situazioni sempre nuove per il variare dei discenti, delle situazioni scolastiche ed extrascolastiche. L’insegnante è sollecitato dalla situazione stessa a mettere in atto procedimenti sempre diversi, a modificare il suo comportamento. Pertanto, non è sufficiente la sua formazione iniziale, ma occorre la formazione continua, permanente, che si realizza anche attraverso l’esperienza scolastica quotidiana. Così tra docenti, discenti, scuola si stabilisce una situazione di feedback, ciò fa sì che l’insegnante “apprende ad insegnare”.

05. Quali sono le tre componenti fondamen