Paniere Pedagogia speciale e chiuse

Didattica e pedagogia speciale

Lezione 001

01. La didattica è "la parte della teoria e dell'attività educativa che concerne i metodi" di che cosa? "delle neuroscienze" o "dell'educazione" o "dell'apprendimento" o "dell'insegnamento".

02. Qual è il fine del processo di insegnamento? Il fine è modificare le azioni di apprendimento o il fine è dar vita a nuove forme di apprendimento o il fine è dar vita a nuove tecnologie formative o il fine è ritornare alle classiche teorie di apprendimento.

03. In un sistema complesso, interpretiamo la didattica come: scienza autonoma rispetto alla pedagogia o scienza contemporaneamente autonoma e strettamente correlata rispetto alla pedagogia o educazione correlata rispetto alla formazione o scienza correlata alla pedagogia.

04. In un sistema complesso, interpretiamo la didattica come: dotata di una forte marcatura metodologica o dotata di una forte marcatura progettuale, metodologica, valutativa o dotata di una forte marcatura progettuale o dotata di una forte impronta filo-politica.

05. In Italia, fino a metà anni '70, con "didattica" cosa si intende? Si intendono azioni consequenziali o si intendono azioni operative o si intendono azioni strettamente connesse e consequenziali alla teoria pedagogica o si intende l'attività scolastica.

06. Perché l'espressione "scienze dell'educazione" è divenuta comune solo da pochi decenni? Per l'estendersi dell'interesse sociale per i problemi formativi, sino a diventare prioritario nelle politiche nazionali e internazionali o per l'estendersi delle politiche nazionali e internazionali o per l'estendersi dei problemi formativi o nessuna delle risposte riportate.

07. Perché l'espressione "scienze dell'educazione" è divenuta comune solo da pochi decenni? Perché lo studio dell'informazione si è meglio circoscritto o nessuna delle risposte riportate o perché lo studio della formazione si è meglio definito e circoscritto o perché lo studio della formazione si è generalizzato a tutte le scienze umane, sociali e comportamentali.

08. La pedagogia, nel passato, su quale studio era imperniata? Sullo studio del bambino o sulla preparazione del maestro o sullo studio del contesto scolastico o sullo studio del bambino e sulla preparazione del maestro.

09. Oggi, la pedagogia verso quali direzioni è spinta? È spinta ad aprirsi alle diversità della vita e ai differenti ambienti/situazioni dell'esistenza sociale oltre la scuola o è spinta ad aprirsi alle diversità della vita o è spinta a riorganizzare gli ambienti/situazioni dell'esistenza inclusa la scuola o è spinta ai differenti ambienti/situazioni dell'esistenza sociale coerentemente con la scuola.

10. Le nuove esigenze sociali cosa hanno richiesto alla scuola? Nuovi contenuti educativi, nuove competenze e nuove figure formative o nuovi format pedagogici in linea con il progresso formativo o nuove metodologie formative o nuove competenze e nuove figure formative.

11. In quanto scienza, la didattica ha: un fine o un oggetto, un campo e un metodo o un oggetto e un metodo o un campo.

12. Il metodo è identificabile con le tecniche? Dipende dalla teoria pedagogica di base o sì o no o dipende dalla teoria psico-pedagogica di base.

13. In cosa consiste "l'oggetto" della didattica? L'oggetto della didattica è l'insegnamento o l'oggetto della didattica è l'insegnamento che punta all'apprendimento, ma non lo determina o l'oggetto della didattica è la docimologia o l'oggetto della didattica è la formazione in itinere.

14. L'insegnante determina l'apprendimento? No o lo determina in base alla sua determinazione o sì o dipende dalla sua formazione professionalizzante.

15. Se l'azione di insegnamento pretendesse di produrre direttamente effetti sull'apprendimento, a cosa si identificherebbe? Si identificherebbe con l'attività didattica o si identificherebbe con l'indottrinamento o si identificherebbe con l'inquadramento o si identificherebbe con la formazione.

16. L'apprendimento quando si verifica? Si verifica solo in un ambiente confortevole o si verifica solo con il consenso e la volontà dello studente o si verifica solo con la volontà del docente o si verifica solo con il consenso delle teorie scientifiche.

17. Il campo della didattica cosa comprende? Comprende sia lo scolastico che l'extrascolastico o comprende il campo educativo o comprende sia lo scolastico che quello formativo o nessuna delle risposte riportate.

18. Quali sono le situazioni che possiamo definire "didattiche"? Quelle organizzate in azioni finalizzate intenzionalmente all'apprendimento o quelle orientate all'apprendimento o quelle indirizzate all'apprendimento o quelle strutturate in teorie dell'apprendimento.

19. Il "metodo" della didattica di cosa si avvale? Delle metodologie sperimentali classiche e di nuovi modelli di indagine o di nuovi modelli classici o delle metodologie sperimentali o dei classici modelli sperimentali.

20. Quale teoria "storica" della didattica è centrata sull'insegnante e sull'insegnamento? Quella Idealistico-gentiliana o quella Positivistico-sperimentalista o quella Strutturalista-cognitivista o quella Attivistica.

21. In un sistema complesso, interpretiamo la didattica come: un complesso di saperi teorico-pratici o nessuna delle risposte riportate o un'organizzazione teorica o una determinazione assoluta di saperi.

22. Oltre ai "soggetti", cosa sono gli "oggetti" compresi nel sistema didattico? Gli oggetti sono le regole e le procedure o gli oggetti sono i materiali pedagogici o gli oggetti sono i testi scolastici di ogni ordine e grado o gli oggetti sono i testi, i contenuti disciplinari, i saperi, i linguaggi, le concettualizzazioni e nozioni.

23. G. Proverbio, nell'Enciclopedia Pedagogica definisce la didattica come: "scienza applicata" o "scienza e arte dell'educazione" o “scienza e arte dell’insegnamento” o "arte dell'insegnante".

24. Cosa si intende per “ambienti di apprendimento”? Si intendono specifici contesti risultanti da opportune integrazioni di artefatti culturali, normativi, o tecnologici. Si intendono specifici contesti, risultanti da specifiche azioni umane, ritenuti atti a favorire processi acquisitivi. Si intendono contesti urbani adeguatamente strutturati per accogliere gli alunni. Si intendono specifici contesti risultanti da opportune integrazioni di artefatti culturali, normativi, o tecnologici e di specifiche azioni umane, ritenuti atti a favorire processi acquisitivi.

25. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sull’insegnante e sull’insegnamento? Quella Positivistico-sperimentalista o quella Idealistico-gentiliana o quella Attivistica o quella Strutturalista-cognitivista.

26. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sull’elaborazione di tecniche di insegnamento sempre più raffinate, rigorose e convalidate sperimentalmente? Quella Attivistica o quella Strutturalista-cognitivista o quella Positivistico-sperimentalista o quella Idealistico-gentiliana.

27. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sulla partecipazione attiva e diretta dell’allievo? Quella Strutturalista-cognitivista o quella Idealistico-gentiliana o quella Positivistico-sperimentalista o quella Attivistica.

28. Quale teoria “storica” della didattica è centrata all’avvicinamento progressivo, “a spirale”, della struttura evolutiva della mente con la struttura delle discipline? Quella Idealistico-gentiliana o Comportamentistico-tecnologica o quella Attivistica o quella Strutturalista-cognitivista.

29. Quale teoria “storica” della didattica è centrata sul primato dell’istruzione programmata e delle tecniche didattiche supportate dalle “tecnologie dell’istruzione”? Quella Positivistico-sperimentalista o quella Attivistica o quella Idealistico-gentiliana o quella Comportamentistico-tecnologica.

30. "La didattica generale è una idea organizzativa che possiede quali capacità?" Sia la capacità di modificarsi sia quella di mantenere ben salde le strutture fondanti o la capacità di modificarsi o la capacità di mantenere ben salde le strutture fondanti o sia la capacità di modificarsi sia quella di adattarsi agli imprevisti.

31. Poiché, a ragione, si può parlare di una didattica generale che si delinea come didattiche particolari? Per far fronte alle incessanti sfide economiche derivanti dalle conformazioni politiche o per far fronte ai continui fraintendimenti o per far fronte alle incessanti sfide educative derivanti dalle conformazioni sociali e culturali o per far fronte alle incessanti teorie educative derivanti dalle conformazioni sociali.

32. Ciascuna istituzione, dovendo mirare ad assolvere il compito educativo che gli è proprio, cosa deve fare? Deve identificare specifici metodi coerenti con il pensiero politico o deve identificare specifici obiettivi, metodi e didattiche precise contro qualsiasi generalizzazione o deve identificare didattiche adeguate alle teorie storico-pedagogiche o deve identificare qualsiasi generalizzazione.

33. La didattica, come un ambito conoscitivo, di cosa si occupa? Si occupa criticamente dell’allestimento, consolidamento e valutazione di “ambienti di apprendimento” si occupa genericamente dell’allestimento e valutazione di “ambienti di apprendimento” o si occupa criticamente dell’allestimento, consolidamento e valutazione o si occupa dell’allestimento e del riconoscimento degli “ambienti di apprendimento”.

34. Oltre agli "oggetti", chi sono i "soggetti" compresi nel sistema didattico? I soggetti sono quelli che professionalmente aiutano gli altri a formarsi o i soggetti sono sia gli uomini in formazione sia quelli che professionalmente aiutano gli altri a formarsi o i soggetti sono gli uomini in formazione o i soggetti sono gli uomini nella loro globalità e peculiarità.

35. La didattica è una delle forme in cui si analizza, si progetta, si attua quale "vicenda"? La "vicenda dell'insegnamento" o la "vicenda dell'apprendimento" o la "vicenda della formazione" o la "vicenda dell’educazione".

36. La didattica è: un dominio culturale che si propone di elaborare la trasmissione dell'informazione o un dominio politico che si propone di elaborare la trasmissione dell'educazione o nessuna delle risposte riportate o un dominio culturale che si propone di elaborare la trasmissione della cultura, del pensare strutturato.

37. La pedagogia è: scienza e arte dell'apprendimento o scienza e arte dell’educazione o scienza e arte dell'istruzione o scienza e arte della cultura.

38. La definizione classica vede la didattica come un insieme di: regole metodologiche al di fuori delle quali tutto è sbagliato o regole operative al di fuori delle quali tutto è sbagliato o regole filo-politiche al di fuori delle quali tutto è sbagliato o regole metodologiche al di fuori delle quali tutto è confutabile.

39. Qual è il principio fondamentale di una didattica moderna? Che spesso esistono procedimenti validi o che non esistono procedimenti confutabili o che esistono procedimenti concreti o che non esistono procedimenti validi sempre e ovunque.

40. Nella didattica moderna ciò che è importante non è tanto migliorare i metodi quanto: realizzare le condizioni più idonee all’esplicazione dell’attività del discente o realizzare le prestazioni più idonee dell’attività del discente o realizzare le condizioni più idonee all’esplicazione dell’attività del docente o realizzare le basi più idonee per l'insegnamento.

41. La didattica è una scienza autonoma? No o dipende dalla teoria pedagogica di base o dipende dalla teoria filo-pedagogica di riferimento o sì.

42. La didattica si occupa dell’insegnare e delle sue interconnessioni con: la formazione o lo stile educativo o la pedagogia o l’apprendere.

43. Un sistema didattico cosa comprende? Un sistema didattico comprende la formazione o un sistema didattico comprende l'istituto scolastico o un sistema didattico comprende le teorie pedagogiche riconosciute scientificamente o un sistema didattico comprende soggetti e oggetti.

Lezione 002

01. Qual è il campo di indagine della didattica? È la ricerca nell'insegnamento o è lo studio dell'insegnamento o è lo studio dell'interpretazione e la progettazione dell'insegnamento o è lo studio dell'interpretazione dell'insegnamento.

02. J.J. Rousseau cosa intende per “bontà assoluta” del metodo? Intende i criteri del metodo nella sua adeguatezza all’oggetto e alla finalità o intende i criteri della teoria nella sua adeguatezza o nessuna delle risposte riportate o intende il metodo nella sua finalità.

03. Cosa significa "la pedagogia riguarda i fini"? Riguarda i perché della teoria pedagogica o riguarda le finalità metodologiche o riguarda le finalità filosofiche o riguarda i perché dell'educazione.

04. In sede di metodologia didattica esiste un metodo universale, avente validità a-storica e a-sociale? Sì o dipende dalla teoria pedagogica di base o no o sì, è uno dei principi su cui si basa la pedagogia.

05. Quale fattore si inserisce nell'apprendimento della scrittura? Quello mentale o quello motivazionale o quello motorio o quello ideologico.

06. Il metodo induttivo come fu definito? A priori o attuale o a posteriori o attendibile.

07. Il metodo deduttivo come fu definito? A posteriori o a priori o scientifico o moderno.

08. Tra i metodi per l’insegnamento della lettura qual è il più efficace? (La domanda è incompleta nel testo originale).