Osservazione

Osservazione: principi e problemi metodologici

Osservazione e documentazione sono due pratiche importanti, ma che spesso non si pratica in modo rigoroso e approfondito. La ricerca osservativa vede il ricercatore a raccogliere elementi del contesto senza intervenire e introdurre cambiamenti, senza manipolare variabili.

Osservazione e pedagogia speciale

• Nella pedagogia speciale ha un ruolo cruciale, perché laddove ci sono delle fragilità e difficoltà, l'osservazione diventa prioritaria. Non è solo un momento iniziale, funzionale al conoscere l'educando, ma è uno strumento metodologico che dovrebbe essere sempre praticata con costanza e rigore.

• Non si esaurisce con la raccolta di informazioni iniziale ma va oltre, va progettata, è intenzionale e controllata per essere documentata si avvicina sempre di più all'approccio del ricercatore nella ricerca.

Nel contesto educativo si muove in un continuum che va dal conoscere al decidere in modo circolare.

• È una riappropriazione del legame tra teoria e pratica, un’autentica attività conoscitiva, che fornisce dati reali di una data situazione che possono servirci quando pianifichiamo percorsi e progetti.

L'osservazione necessita di:

• Fiducia (dobbiamo ritenere le attività utili)
• Realismo (conoscenza non superficiale delle difficoltà)
• Priorità di lavoro condivise

L’elaborazione di qualsiasi intervento deve passare attraverso la comprensione efficace e funzionale, incoraggiare gli educatori e gli insegnanti a osservare.

Definizione osservazione

• Non è guardare: è utile quando cerca di tenere dentro al focus osservativo anche il contesto. È un guardare che parte da una selezione delle informazioni percepite con i sensi (necessità di un focus osservativo), va verso la raccolta e registrazione delle informazioni (necessità di modalità definite di registrazione e scrittura) per finire all’analisi e sintesi delle informazioni raccolte (formulazione di giudizi controllati e controllabili). È quindi un’attività intenzionale e finalizzata a conoscere la realtà.

Distinzione tra osservazione

• Individuale (sul singolo)
• Tematica (su un tema)

Osservazione occasionale

L'osservazione occasionale ha il rischio di generalizzabilità, cancellazione o deformazione della realtà. Viene attuata in momenti casuali, in cui l’adulto fa anche altre attività e coglie alcuni elementi, e spesso è la sola osservazione su cui si formula un pregiudizio sulla base del quale si costruiscono azioni più complesse, diventando un problema.