IVFattori extra-linguistici e L2Linguistica applicata 2006/2007
I modulo - Fattori extra-linguistici
Caratteristiche dell'apprendente (neurobiologiche legate alla personalità, cognitive...)
- Età
- Motivazioni
- Attitudini
Caratteristiche del contesto socio-culturale
- Formale o informale
- Presenza o assenza della distanza sociale
Linguistica applicata I modulo
Età e acquisizione di L2
Periodo critico (Lenneberg, 1971)
In tale periodo (prima della pubertà) si apprenderebbero le lingue più facilmente per maggiore plasticità neurale.
Periodo critico rivisitato
- Anticipazione del periodo critico
- Esistenza di più periodi critici:
- Fonetica > morfologia > sintassi
Nelle fasi iniziali alcuni adulti sono più veloci dei bambini grazie ad una maggiore maturità cognitiva.
Fattori cognitivi
Fattori cognitivi
- Attitudine linguistica:
- Abilità fonetica
- Abilità grammaticale
- Abilità nel memorizzare materiali linguistici
Stile cognitivo: abilità con cui si acquisiscono nozioni nuove, si elaborano informazioni
- Stile indipendente dal campo vs stile dipendente
Stili di apprendimento: stili secondo cui l'apprendente procede nell'iter
Fattori della personalità
Fattori della personalità
Livello di ansietà e risultati in L2 (Dulay, Burt e Krashen, 1985)
- Minore è l'ansia maggiore sarà il risultato
Correlazione con l'età (Schumann, 1978)
- Permeabilità all'io linguistico
Fattori affettivi
Fattori affettivi
Motivazione:
- Integrativa
- Strumentale
- Di identificazione con il gruppo culturale
- Estrinseca
- Intrinseca alla riuscita
Fattori sociocontestuali
Fattori derivanti dalla collocazione dell'apprendente in un contesto socioculturale e sociolinguistico: influisce sugli atteggiamenti, sulla quantità di contatto e input.
Fattori macrosociali
Macrosociali: relativi ai gruppi di parlanti in cui si trova l'apprendente e alle loro caratteristiche sociali e culturali
Modello dell'acculturazione (Schumann, 1978)
- Distanza psicologica
- Distanza sociale
Fattori microsociali
Microsociali
- Contesto immediato dell'apprendente