Fondamenti di psicologia generale – Linguaggio

L'apprendimento del linguaggio

Di solito i bambini pronunciano le prime parole a circa 1 anno. Verso i 2 anni la maggior parte dei bambini ha un vocabolario attivo di più di 250-300 parole e la capacità di usare brevi frasi. Una volta arrivati a 5 anni i bambini hanno acquisito la grammatica di base della loro lingua.

Fin dalla nascita i bambini sono predisposti ad apprendere il linguaggio, essendo dotati di sistemi percettivi rivolti all'apprendimento del linguaggio (es. udito). Durante il loro apprendimento imparano a distinguere tra i suoni linguistici e quelli non linguistici, cioè tra le parole e gli starnuti o i colpi di tosse. L'apprendimento riguarda anche le intenzioni della comunicazione, cioè quello che si vuole trasmettere.

Durante il primo anno di vita prendono forma altre caratteristiche dell'apprendimento del linguaggio. I bambini cominciano ad imitare le azioni degli adulti attraverso il gioco, l'alimentazione, fare il bagno,

andare a letto.
Un bambino prima che possa apprendere una parola deve riuscire a sentirla.
I bambini pronunciano le loro prime parole una alla volta, e lo fa spesso per esprimere un interomessaggio. Ad esempio "mamma" può usare questa parola per esprimere il bisogno di mangiare o dormire (detto anche linguaggio olofrastico).
All'inizio le parole nuove sono apprese piuttosto lentamente. Pian piano la velocità d'apprendimento aumenta e a 2 anni il bambino ha un vocabolario d'uso di 300 parole molte delle quali imparate verso la fine del secondo anno.
Verso la metà del secondo anno, le parole singole incominciano ad essere sostituite dalle prime frasi composte inizialmente da due o tre parole (es. mamma pappa), questo modo di apprendere è comune a tutti i bambini nel mondo, tutti nominano cose e persone.
A 3 anni il bambino passa dalle frasi alla prima conversazione. Il telefono suona e un bambino di 3 anni risponde. La persona che chiamadomanda: "Tua madre è in casa?". Il bambino immediatamente posa la cornetta e chiama la mamma perché risponda al telefono. Il bambino ha compreso l'Intenzione della persona che ha chiamato: parlare con la mamma. Dai 3 ai 6 anni i bambini imparano anche molte cose sul comportamento da tenersi durante una conversazione, per es. come nel caso del telefono, a decidere se un'affermazione va presa o no alla lettera. A partire dai 4-5 anni un altro passaggio importante nel processo d'apprendimento del linguaggio del bambino è passare dalle richieste dirette come: "Prendimi in braccio", oppure, "Dammi un biscotto" a "Mi prendi in braccio per favore?", o "Posso avere un biscotto?". LINGUAGGIO E PENSIERO È possibile pensare in mancanza di linguaggio? Linguaggio e pensiero sono strettamente connessi. Per capire cosa sia il pensiero dobbiamo prima definire cosa intendiamo con il termine concetti.CONCETTO è la nostra conoscenza di una categoria di oggetti o eventi. Ad esempio il nostro concetto di tavolo ci permette di riconoscere un oggetto appartenente ad una particolare categoria di mobili, costruito con vari materiali, usato in determinate circostanze ecc. I concetti possono essere concreti o astratti, quelli concreti si apprendono con maggior facilità di quelli astratti. Ad esempio è più facile comprendere il concetto di sedia da quello di giustizia. Nei bambini i concetti appresi sono soprattutto concreti, e includono cose come cane, persone, giocattoli, ecc. più tardi verranno concetti come cosa vivente, onestà, lealtà e verità. I concetti possono essere anche facili o difficili da apprendere. Quando è una singola regola a definire il concetto, allora abbiamo un concetto semplice (casa, stelle, corda, albero, ecc.). Un concetto complesso come cittadino italiano può significare a) una persona nata in Italia,

1. figlio di genitori nati in Italia
2. una persona naturalizzata italiana