Fondamenti di psicologia generale – Cognitivismo

è insufficiente per la spiegazione dei processi superiori, per i quali si confàl’osservazione comparata dei fenomeni sociali.

Tempi di reazione: metodo ideato da Donders che consiste nel misurare il tempo che passa tra uno stimolo sensoriale(p.e. la luce) e una reazione motoria (p.e. l’atto di stringere una pinza).

Complicando progressivamente il compito esottraendo dal tempo di reazione complesso il tempo di reazione semplice corrispondente, si poté sperare di conoscereil tempo necessario per il nuovo processo (la “discriminazione dei colori” nel nostro esempio), richiesto dallacomplicazione dell’esperimento.

Volontarismo: secondo il v. wundtiano tutti i processi psichici passano attraverso quattro fasi:

• La sensazione,semplice stimolazione di un organo sensoriale;
• la percezione, che consiste nel processo che porta alla conoscenza dioggetti o avvenimenti esterni;
• l’appercezione, in cui l’esperienza cosciente è identificata,

La coscienza è l'esperienza soggettiva e consapevole del mondo esterno e interno. È una funzione complessa e sintetizzata dall'mente, un atto di volontà che suscita una reazione psichica e che è connotato dal libero arbitrio.

Gli elementi semplici della coscienza, secondo Titchener, sono divisi in:

• Le sensazioni, che formano le percezioni e corrispondono all'atto di coscienza concomitante alla stimolazione di un organo sensoriale periferico.
• Le immagini, che formano le idee e corrispondono a processi mentali relativi ad esperienze non attuali, come i ricordi.
• Gli stati affettivi, che formano le emozioni.
• I sentimenti, che come le sensazioni si "stemperano" qualora siano ripetuti.

Tali elementi hanno attributi comuni come la qualità, l'intensità, la durata e la chiarezza. Tuttavia, gli stati affettivi mancano di chiarezza e sono gli unici a poter essere piacevoli o spiacevoli.

Errore dello stimolo:

Secondo Titchener, consiste nel comune errore di molti psicologi alle prese con i loro esperimenti, di attribuire valori o significati ai dati dell'esperienza cosciente, i quali devono invece essere riportati nella loro nuda e cruda esistenzialità.

Funzionalismo: alcuni studiosi americani, tra i quali si segnalava il filosofo William James (1842-1910; USA), anziché considerare la mente come un ricettacolo di contenuti, preferirono prendere in esame le interazioni tra la realtà mentale e l'ambiente esterno in cui essa opera e con cui spesso entra in rapporto conflittuale. Secondo quest'indirizzo, noto come funzionalismo, la psicologia, memore dell'insegnamento della biologia e, in particolare, di Darwin, deve studiare i processi d'adattamento della mente nei confronti dell'ambiente. I principi

Fondamentale del funzionalismo saranno accolti qualche decennio più tardi anche da importanti scuole europee, in primo luogo quella cui fanno capo Claparède e Piaget.

I riflessi celebrali: Secondo Secenov (1829-1905), padre della riflessiologia russa, alla base dei comportamenti complessi vi è l'intervento di centri nervosi superiori, localizzati nel cervello. Lo studio dell'acquisizione dei contenuti e delle conoscenze basate sui riflessi sono oggetto di ricerca fisiologico. Compito della p. è lo studio dei contenuti dell'attività psichica. Tali contenuti (la lingua, i ricordi, ecc.) sono acquisiti durante lo sviluppo ontogenetico e sono quindi legati all'ambiente in cui l'individuo cresce.

Riflesso condizionato: studiando la fisiologia della digestione nel cane, Pavlov

(1849-1936; Germania) osservò che, se uno stimolo S, che normalmente provoca la risposta R, si associa ripetutamente un altro stimolo S2, che normalmente non produrrebbe la risposta R, allora, a seguito della ripetuta associazione, basta che si verifichi S2 affinché segua la risposta R. Questo è, in generale, lo schema del condizionamento rispondente. Così, per esempio, posto che normalmente il cane emette saliva quando gli viene somministrata carne in polvere, il rumore dei passi dell'inserviente da cui abitualmente gli è somministrato il cibo, potrà bastare, per effetto del condizionamento, a suscitare la salivazione (secrezione psichica).

Il condizionamento fu anche studiato dai comportamentismi sebbene in un'ottica diversa.

Lev Vygotskij: (1896-1934). Questi studiò in particolare la psicologia dello sviluppo e ritenne fondamentale l'interazione dell'individuo con l'ambiente storico e culturale in cui vive.