Appunti Letteratura italiana moderna e contemporanea I

SECONDA LEZIONE 24/09/2021

Tesina → come proseguire si chiarirà man mano che leggeremo Eco. Scelta di un testo che abbia attinenza, che sia analizzabile dal punto di vista della funzione del lettore. Va bene qualsiasi testo, quale sia la sua strategia narrativa e quali meccanismi narrativi generino effetti particolari sul lettore. L'analisi del sistema narrativo permette di capire come il lettore deve rapportarsi nei confronti del testo, analisi narratologica: prende in considerazione come il lettore gli effetti del lettore, cosa il testo propone al lettore e come il lettore risponde. L'idea è quella che ci sia un testo davanti a noi, il testo scelto (un romanzo), e a lato anche solo il testo di Eco che fornisce spunti e direzioni per capire quali sono gli elementi da considerare nell'analisi del testo in funzione del lettore. Bisogna trovare un testo analizzabile dal punto di vista del rapporto con il lettore.

SEI PASSEGGIATE NEI BOSCHI NARRATIVI

Umberto Eco

ENTRARE

Tecnica che viene effettuata sul testo per capire come il testo chieda al lettore di cooperare. Si tratta di un piccolo brano di una fiaba italiana dedicato alla rapidità (omaggio a una delle lezioni americane di Calvino):

Un re si ammalò. Vennero i medici e gli dissero: "Senta, maestà, se vuole guarire bisogna che lei prenda una penna dell'Orco. È un rimedio difficile, perché l'Orco tutti i cristiani che vede se li mangia."

Il Re lo disse a tutti ma nessuno ci voleva andare. Lo chiese a un suo sottoposto, molto fedele e coraggioso, e questi disse: "Andrò." Gli insegnarono la strada: "In cima a un monte, ci sono sette buche: in una delle sette, ci sta l'Orco."

Eco nota che Calvino non dice di che malattia soffre il re, oppure non spiega perché l'orco può avere le penne ecc.. ci sono una serie di elementi che non sono contemplati nella narrazione: ogni narrazione è necessariamente

La scelta di essere rapidi è una scelta che ha un effetto sul lettore ma anche la scelta di indugiare lo avrà, infatti anche scegliere di soffermarsi su qualcosa di inutile è un meccanismo che chiede al lettore di fare qualcosa, provoca un effetto sul lettore stesso: ogni soluzione narrativa del testo produce una conseguenza nel lettore stesso. Quando Eco dice che il testo accenna e chiede al lettore di collaborare colmando gli spazi vuoti (Iser--> il testo lascia degli spazi di indeterminatezza che il lettore deve colmare). Nella fiaba di Calvino il testo non dice molte cose e le lascia alla discrezione del lettore. Agosto, moglie mia non ti conosco Eco fa un altro esempio citando di Achille Campanile, due personaggi che devono prendere una carrozza: Gedeone fece gran gesti di richiamo a una carrozza che stazionava in fondo alla strada. Il vecchio cocchiere scese di serpe a fatica e venne premurosamente, a piedi, verso i nostri amici, dicendo: "In che

"Posso servirli?"

"Ma no," gridò Gedeone impazientito "io voglio la carrozza!"

"Oh," fece il cocchiere, deluso "credevo che volesse me."

Tornò indietro, rimontò in serpe e chiese a Gedeone, che aveva preso posto in vettura con Andrea: "Dove andiamo?"

"Non glielo posso dire" esclamò Gedeone, che voleva mantenere il segreto sulla spedizione.

Il cocchiere, che non era curioso, non insisté. Tutti rimasero per qualche minuto a guardare il panorama, senza muoversi.

Alla fine Gedeone si lasciò sfuggire un: "Al castello di Fiorenzina!", che fece trasalire il cavallo e indusse il cocchiere a dire: "A quest'ora? S'arriva di notte."

"È vero," mormorò Gedeone "ci andremo domattina. Vieni a prenderci alle sette in punto."

"Con la carrozza?" chiese il cocchiere. Gedeone rifletté qualche istante. Alla fine disse: "Sì,"

l'effetto di ridondanza non è comico ma è semplicemente parte di un linguaggio specifico (effetto di dire più di quello L'albergo del Delitto, che si dovrebbe dire). Lui cita l'inizio del romanzo di Carolina Invernizio:

La sera era splendida, sebbene freddissima. La luna, alta nel cielo, illuminava le vie di Torino come pieno giorno. L'orologio della stazione segnava le sette. Sotto l'ampia tettoia si udiva un rumore assordante perché due treni diretti s'incrociavano: l'uno in partenza, e l'altro in arrivo.

non è necessario che uno è in partenza e l'altro in arrivo per dire che si incrociavano, è un'informazione superflua, fa parte di un linguaggio un più riempitivo, più portato a sottolineare l'ovvio. "Destandosi Subito dopo Eco cita un altro inizio, della metamorfosi di Kafka un mattino da sogni inquieti, Gregor Samsa si trovò tramutato, nel suo letto, in un

enorme insetto" → il lettore si comincia subito a fare delle domande su tutti i buchi, spazi, lacune, che questa frase può generare. Eco cita poi il critico Alfred Kazin → statunitense, aveva raccontato che una volta Thomas Mann aveva prestato a Eistein un romanzo di Kafka che ha affermato che non è riuscito a leggerlo perchè il cervello umano non è complesso fino a questo punto (=per indicare come la gestione del testo da parte di Kafka fosse problematica per le informazioni che venivano richieste da parte del lettore). Roger Schank → psicologo cognitivo racconta una storia per far capire che i lettori sono diversi e l'interazione tra testo e lettore si basa non solo sulle informazioni sul testo dà o non dà, ma anche sulla competenza del lettore stesso. Schank fa alcune domande a una bambina in merito a una piccola storiella:

1. Come mai Gianni ha ucciso il drago?
2. Perché era cattivo.