Tecnologie dell'istruzione e dell'apprendimento (B024369) - Kit completo, appunti, domande e slide | SFP Notes Vol. 02

DOMANDE

• Nei primi anni del '900, il cinema scientifico conobbe una certa fortuna in Europa, quali erano le

sue politiche?

Rendere grande ciò che è piccolo e rappresentare i movimenti, anche quelli velocissimi

• In quali anni si afferma l'interesse per il potenziale didattico della TV?

A partire dal 1952 (negli USA si aprono canali televisivi a scopo educativo)

• Che cosa si intende con il fenomeno della “No significant difference”?

Che il tipo di media utilizzato non influenza in modo significativo l'apprendimento

• Perché le tesi sui nativi digitali sono state messe in discussione?

Perché non esiste una generazione a cui possono essere attribuiti gli stessi tratti in modo univoco

• Quale autore ha elaborato il concetto di affordance?

Gibson

• Quale delle seguenti affermazioni sottintende una visione deterministica delle tecnologie?

I nuovi media hanno il potere intrinseco di migliorare l'apprendimento

• Quale dei seguenti aspetti rappresenta un'opportunità offerta da internet?

La possibilità di stabilire contatti con persone con cui si condividono interessi

• Quale delle seguenti azioni può essere un rischio online per i minori?

Interazione con gli sconosciuti

• Secondo il comportamentismo la mente è?

Una black box

• Quale autore ha parlato di meta-analisi?

Hattie

• I sostenitori delle tesi sui nativi digitali sostengono che questi siano dotati di pensiero

multitasking. Che cos'è?

Capacità di eseguire più compiti contemporaneamente

• Secondo le linee di ricerca di Eukids online, rischi e opportunità di internet vanno considerati

rispetto a?

Contenuti, contatti e condotta

• Secondo le evidenze emergenti nelle ricerca sulle ICT in educazione, le tecnologie aumentano la

motivazione?

Possono avere un'influenza positiva sulla motivazione, ma si tratta spesso dell'effetto novità

• Metti in relazione:

Imperativi professionali → sviluppare abilità informatiche per trovare lavoro nell'economia della

conoscenza e dell'informazione

Imperativi pedagogici → accrescere la qualità dell'attività di insegnamento e dell'apprendimento

Imperativi sociali → adeguarsi al cambiamento e alle aspettative del mondo esterno

Imperativi organizzativi → migliorare l'efficacia potenziale delle istituzioni educative

• Che cosa sono i risponditori?

Strumenti wireless di piccole dimensioni utilizzabili in aula dagli studenti per rispondere alle

domande degli insegnanti

• Secondo il cognitivismo la mente funziona come?

Un calcolatore

• Secondo il principio di personalizzazione (mobile learning):

Si apprende meglio quando i partecipanti ad un evento formativo si sentono coinvolti in una

conversazione, esperienza sociale

• Secondo il connettivismo l'apprendimento avviene attraverso?

Un processo di connessioni di nodi o risorse informative specializzati

• Computer tutor?

Negli anni '70, è visto come sostituto dell'insegnante (feedback automatico)

• Quali tra le seguenti sono criticità dei social network aperti per l'apprendimento?

Distrazione degli studenti

• “Un altro degli imperativi esterni piuttosto diffusi si lega all'idea secondo cui gli studenti devono

sviluppare abilità informatiche per trovare lavoro nell'economia della conoscenza e

dell'informazione”, questa argomentazione è riconducibile agli:

Imperativi professionali

• Sulla base del seguente grafico (grafico p. 45), quale delle seguenti affermazioni è vera?

Il numero di utenti di tecnologie aumenta e decresce criticamente nel tempo

• Come si spiega il fallimento delle ICT in educazione secondo Cuban?

“Grammatica dell'istituzione”

• Che cosa si intende con il concetto di affordance?

Una proprietà che emerge nell'interazione tra ambiente e agente

• Secondo le recenti ricerche empiriche sui livelli di competenza digitale delle nuove generazioni,

gli adolescenti mostrano:

Buona familiarità tecnologica, ma scarsa consapevolezza cognitiva ed etica

• Quale delle seguenti affermazioni è vera?

L'età non incide in misura significativa sui livelli di adozione delle tecnologie

• Secondo Veen e Vrakking (2006): “L'homo zappiens ha sviluppato abilità per distinguere tra

informazioni false e vere in internet. Attraverso indizi nascosti [..] i ragazzi distinguono i siti ed

imparano a decifrare le reali intenzioni dell'informazione che viene data”. A chi si riferiscono?

Ai cosiddetti nativi digitali

• Quale autore ha paragonato le tecnologie per apprendere ad un “camion che trasporta

alimenti”?

Clarks

• “Alimentare e mantenere connessioni è necessario per facilitare l'apprendimento continuo”, a

quale autore è riconducibile questa affermazione?

Siemens (connettivismo)

• A quale orientamento teorico è riconducibile l'uso delle “teaching machine”?

Comportamentismo

• “Si tratta di sistemi che, senza l'intervento umano, sono in grado di restituire allo studente un

feedback personalizzato in relazione alle azioni che egli compie sulla base di un modello ideale di

prestazione”, di quale sistema si tratta?

Intelligent tutoring system (ITS)

• Secondo il cognitivismo, come funziona la mente nel processo di apprendimento?

Funziona come un sistema capace di integrare ed elaborare le informazioni

• La ricerca concorda nel ritenere che l'impiego delle ICT nella didattica della matematica abbia

effetti positivi quando si usano:

Software di visualizzazione grafica

• “Lo studente non è più visto come un soggetto passivo che riceve informazioni provenienti dal

mondo esterno, ma come capace di costruire una propria rappresentazione del mondo a partire

dall'esperienza personale”, a quale filone di ricerca si riferisce?

Costruttivismo

• Quale dei seguenti dispositivi istruttivi è stato ideato da Skinner?

Istruzione programmata

• Tecnologie come “tool cognitivi”, cosa si intende?

Tecnologie come supporti dei processi cognitivi

• La seconda fase del mobile learning si focalizza:

Sull'apprendimento fuori dall'aula

• Gli ambienti di apprendimento sulla “realtà aumentata” si caratterizzano per:

La combinazione di oggetti reali e virtuali

• Abbinare tipologie di mobile learning e modalità di erogazione di contenuti:

- scoperta guidata → contenuti parzialmente strutturati a disvelamento progressivo

- collaborativa → contenuti non strutturati e generati dall'interazione con gli altri

- esplorativa → contenuti non strutturati e generati dall'interazione con l'ambiente

- direttiva → contenuti strutturati e interattivi

- ricettiva → erogazione di contenuti

• Mobile learning e apprendimento, secondo il principio di multimedialità:

L'apprendimento è facilitato quando si combinano parole e immagini

• Mobile learning secondo il principio di ridondanza:

L'apprendimento è facilitato quando si riducono gli elementi superflui

• Qual è lo scopo dell'Universal design?

Progettare dispositivi fruibili da tutti

• Frase di Selwyn se era imperativo sociale, organizzativo o professionale

• Frase di Cuban

Definisce le tecnologie per la didattica “una storia d’amore instabile“ e afferma: il grande

entusiasmo è sempre legato ad una grande delusione

• Quale è stato il maggior insuccesso nella diffusione della radio?

Mancanza di risorse, incapacità nell'utilizzo dello strumento da parte degli insegnanti ecc.

• Corsi e ricorsi con un grafico

Curva che sale, diventa pari e poi decresce di nuovo

• L’affordance di Gibson

Proprietà attivabili attraverso l’interazione tra un ambiente e un qualche agente, non dipendono

solo dall’ambiente ma anche dall’organismo, in un ambiente di apprendimento sono fornite tra

interazioni tra hardware e software e negli ambienti di apprendimento dipendono in particolare

dalla tonalità dell’ambiente inclusi insegnanti e studenti

• Il barometro di Hattie

Misura la grandezza dell’effetto di diverse tipologie sull’apprendimento, l’effect size, più questo è

alto più il risultato è positivo; l’high point è 0,4: sotto questo numero l’influenza è molto bassa

invece sopra si entra nella zona degli effetti desiderati

• Differenza tra nativi e immigrati digitale

I nativi digitali appartengono alla nuova generazione che usa le tecnologie poiché è sempre in

contatto con telefoni e computer, principalmente sono quelli nati dagli anni 80 in poi, hanno tutti

conoscenze base mentre se la struttura è più complicata le conoscenze mancano; gli immigrati

digitali invece sono le vecchie generazioni che delle tecnologie ne sanno veramente poco e si

trovano molto in difficoltà ad usarle e a mettersi al passo con i tempi

• Cosa sono i MMOG?

Massively Multiplayer Online Games ovvero i mondi virtuali dove i giocatori si incontrano e

interagiscono tra loro online

• La Mit University

Massachusetts institute of technology, progetto KidsRoom (=la stanza è trasformata in

un’avventura di fantasia dove bisogna lavorare insieme per trovare la soluzione)

• Svantaggi e vantaggi delle OER

• Abbinare autori con teorie

Sweller teoria del carico cognitivo

Papert logo

Skinner istruzione programmata

Hattie barometro

Russell No significant difference Phenomenon

• Data della school of air 1930

Radio 30-70

• Competenze cognitive ed etiche, che grado di queste competenze hanno gli studenti

• Immigrati digitali

Sono analogici, nati prima degli anni 80, la pensano in maniera diversa per quanto riguarda le

tecnologie e infatti loro non ne fanno uso

• Cos'è il multitasking?

Consiste nell’abilità di processare più informazioni e di eseguire più compiti insieme, ma anche di

distribuire livelli diversi di attenzione sulle varie fonti informative a seconda della situazione

• Cosa sono le affordance?

Potenzialità di una tecnologia sono frutto dell’interazione tra la tecnologia in sé, l’uso per cui è

progettata, e il contesto, l’uso che ne viene fatto

• Collegare degli autori alle teorie

Schoen, Siemens connettivismo

Wenger costruttivismo

Papert costruttivismo

Tapscott

• Collegare le architetture (p. 72 libro)

• Principio di multimedialità

Il discente apprende più facilmente da una presentazione che associa parole e immagini piuttosto

che solo parole e solo immagini, favorisce la memorizzazione e il recupero delle informazioni

• Realtà aumentata

È un continuum tra reale e virtuale; si divide in RA spaziale, RA per sovrapposizioni visive e RA

autolocalizzante ovvero il GPS

• Universal design, cosa si pone come fine?

• Seconda fase del focus sulle tecnologie

Apprendimento fuori dall’aula, es. dispositivi usati nei musei e nelle gite scolastiche

• Concezione di Cuban: cosa ha reso difficile il rapporto tra istruzione e tecnologia

• Nativi digitali

Nati dopo gli anni 80, sono sempre a contatto con le nuove tecnologie e ne fanno un forte uso,

sono tecnicamente abili, condividono informazioni e sono più capaci di leggere le informazioni

• Gli imperativi della tecnologia nell’educazione

Nuove tecnologie migliorano i processi di apprendimento, influiscono positivamente sulla

motivazione degli studenti e rendono l’apprendimento più attivo; l’insegnamento diventa più

efficace e le tecnologie digitali sono viste come una componente preziosa del proprio repertorio

• Quando il computer viene inserito in ambito didattico?

Dopo i primi anni 60

• Che cos’è il microlearning?

L'espressione risale ai primi anni del 2000 ed è in generale definito in termini di contenuti processi

e tecnologie considerati a livello micro in opposizione ai livelli meso e macro; consiste in momenti o

episodi di apprendimento focalizzati su uno specifico compito o contenuto; questi momenti o

episodi possono variare a seconda delle pedagogie e dei media con voti ma la quantità di tempo e

contenuti rimangono piuttosto costanti; può seguire melodiche ripetitive e infine il prodotto

conclusivo può avere caratteristiche di frammenti episodi; si riferisce ad attività brevi benché

impegnative

• Opportunità e rischi dell’anonimato

Rischi sul versante dei contenuti: non c’è credibilità e affidabilità perché chiunque pubblica

informazioni e contenuti; rischi sul versante dei contatti: problema del cyber bullismo con la

pubblicazione di video registrati con telefoni cellulari che riprendono cose brutte; rischi sul

versante della condotta: molteplicità dell’Io, rischio di sviluppare forme di dipendenza eccessiva per

troppi feedback positivi e per non potersi auto criticare; opportunità sul versante dei contenuti:

facilità per accedere alle risorse, creare e partecipare a scambi; opportunità sul versante dei

contatti: raccontare e raccontarsi in anonimato e possibilità di crearsi un avatar e una propria

identità virtuale; opportunità sul versante della condotta: partecipare a esperienze di

apprendimento di tipo collaborativo, sviluppo competenze, assumere ruoli partecipativi e aiutare i

compagni; media e digital literacy si capiscono e acquisiscono tramite corsi formativi

• Cosa spiega la curva di… ?

• Collegare le architetture di mobile learning con le relative attività

→

direttiva mobile learning object

→

ricettiva SMS →

a scoperta guidata mobile learning di tipo simulativo

→

collaborativa costruzione collaborativa di una mappa

→

esplorativa visita didattica sul campo

• Collegare i 4 imperativi (sociale, pedagogico, professionale, organizzativo) con il significato

• Cosa significa la frase di Clark “le ITC sono come un camion che trasporta merce”

Con questo paragone propone una tecnologia come canale di trasmissione; sostiene che le

tecnologie non cambiano l’apprendimento; le tecnologie sono meri veicoli per erogare istruzione e

non ci sono possibilità che influenzano l'apprendimento dello studente di quante ve ne siano

rispetto al fatto che un camion trasporta cibi causa cambiamenti nella nostra nutrizione

• Cosa si intende per principio di coerenza nel mobile learning?

Apprendimento migliora se si eliminano gli elementi superflui e si lasciano solo quelli essenziali

• Quali attività si trovano al livello medio-basso e quali a livello medio-alto secondo Hattie?

Web based learning sono quelle basse, i video interattivi sono i più efficaci e più utilizzati,

simulazioni medio-basse, l’istruzione programmata assume le postazioni più basse e l’istruzione a

distanza non ha effetti rilevanti e rappresenta un livello medio-basso

• Cosa significa carico cognitivo?

Teoria elaborata da Sweller, anni 80 e la metà degli anni 90 che conosce oggi una certa diffusione

non solo nel campo della psicologia cognitiva ma anche in quello della progettazione; questa teoria

afferma che l'apprendimento può essere massimizzato se la maggior parte possibile della memoria

di lavoro può essere impiegata per la costruzione di schemi mentre l'apprendimento può essere

ostacolato se la maggior parte della memoria di lavoro è occupata in elaborazioni non collegate alla

costruzione di schemi

• Su che cosa si basa il comportamentismo?

Condizionamento operante, Skinner; si basa sul condizionamento del comportamento, concetto di

rinforzo positivo, feedback

• Cosa afferma il cognitivismo?

Apprendimento e conoscenza risiedono nella diversità di opinioni; l'apprendimento è un processo

di connessione di nodi; l'apprendimento può richiedere in dispositivi non-umani; la capacità di

conoscere è più importante di ciò che si sa; aumentare e mantenere connessioni è necessario per

facilitare l'apprendimento continuo; la capacità di vedere connessione tra amici, idee e concetti è

un'abilità cruciale; il tenere aggiornate le conoscenze allo scopo di tutte le attività di

apprendimento connettiviste; la presa di decisione è essa stessa un processo di apprendimento e la

scelta di che cosa imparare; studia i processi interni della mente, vari tipi di memoria

• Architettura della Ranieri (ricettiva direttiva ecc.; vedi tabella del mobile learning)

• Curva di adozione

• ICT nella matematica

Veniva usata dai matematici inizialmente per calcolatore

• Una citazione e capire se era strutturalismo, cognitivismo, costruttivismo, comportamentismo

• Quando ha avuto inizio l'uso educativo del cinema?

Cinema di insegnamento 1910

• La scelta limitata della situazione

• Hattie barometro e computer, cognitivismo costruttivismo comportamentismo (collegare

pensiero e corrente)

• Scrive il Visible learning dove propone una sintesi sull’influenza dei programmi sui risultati

scolastici ai vari livelli d’istruzione

L’effect size è una misura per indicare la grandezza di un effetto rilevato in uno studio e può essere

più o meno grande, più o meno ampio; la soglia minima è d=0,40 per cui al di sotto è troppo basso e

i risultati dipendono da altri fattori, mentre se è maggiore sono risultati positivi e infine se è pari è

corretto; la media si calcola su tutti gli studenti

• Cosa significa tool cognitivo?

Il computer e le tecnologie fanno da supporto alla costruzio