Didattica generale

Lo sviluppo della competenza negli studenti richiede: Un tempo adeguato per l'analisi

del processo di apprendimento

Lo sviluppo della competenza negli studenti richiede: Un tempo adeguato per l'analisi

del processo di apprendimento.

Lo sviluppo della metacognizione riguarda: La capacità del soggetto di controllare e

governate i propri processi cognitivi

Lo sviluppo della metacognizione riguarda: La capacità del soggetto di controllare e

governate i propri processi cognitivi

Lo sviluppo dell'empatia nei bambini piccoli si nota: Nei comportamenti consolatori

nei confronti di un altro bambino

Lo sviluppo dell'empatia nei bambini piccoli si nota: Nei comportamenti consolatori

nei confronti di un altro bambino

Lo scopo dell'azione è una trasformazione perché: Permette il

miglioramento della pratica

L'obiettivo educativo del carcere è: La riprogettazione del sé individuale per renderlo

adeguato alle regole sociali

L'obiettivo educativo del carcere è: La riprogettazione del sé individuale per renderlo

adeguato alle regole sociali

L'obiettivo fondamentale del brainstorming è: Far emergere un alto numero di idee su

un tema o problema

L'obiettivo fondamentale del brainstorming è: Far emergere un alto numero di idee su

un tema o problema 53

L'obiettivo fondamentale nell'educare è: Far sì che il soggetto maturi fiducia in sé

stesso per autoprogettarsi il futuro

L'obiettivo fondamentale nell'educare è: Far sì che il soggetto maturi fiducia in sé

stesso per autoprogettarsi il futuro

L'obiettivo, nella didattica per obiettivi, è verificabile attraverso: La performance

L'obiettivo, nella didattica per obiettivi, è verificabile attraverso: La performance

L'oggettivazione in un mediatore iconico si riferisce: Alla potenzialità di far vedere

una cosa reale in modo simile

L'oggettivazione in un mediatore iconico si riferisce: Alla potenzialità di far vedere

una cosa reale in modo simile

L'oggetto del laboratorio può essere individuato: In un'ottica disciplinare,

interdisciplinare o pluridisciplinare

L'oggetto del laboratorio può essere individuato: In un'ottica disciplinare,

interdisciplinare o pluridisciplinare

L'Open Badge può servire a: Validare le competenze

L'Open Badge può servire a: Validare le competenze

L'ordine di de-naturazione dei mediatori didattici è: Attivo, iconico, analogico,

simbolico

L'ordine di de-naturazione dei mediatori didattici è: Attivo, iconico, analogico,

simbolico.

L'ordine personologico nella narrazione autobiografica aiuta a comprendere: La

tipologia e il ruolo delle persone che hanno influito sulla vita del soggetto

L'ordine personologico nella narrazione autobiografica aiuta a comprendere: La

tipologia e il ruolo delle persone che hanno influito sulla vita del soggetto

L'organizzazione delle domande in un'intervista semistrutturata: Va dal generale al

particolare

L'organizzazione delle domande in un'intervista semistrutturata: Va dal generale al

particolare

L'osservatore competente: Non tralascia di osservare anche l'ovvio L'osservatore

competente: Non tralascia di osservare anche l'ovvio L'osservatore è partecipante

quando: Prende parte alla situazione che osserva L'osservatore è partecipante quando:

Prende parte alla situazione che osserva 54

L'osservazione "carta e matita" può risultare: Faticosa perché richiede molta

attenzione

L'osservazione "carta e matita" può risultare: Faticosa perché richiede molta

attenzione

L'osservazione al nido, per rilevare micro-comportamenti motori, potrebbe essere

realizzata con: Una Check-list

L'osservazione al nido, per rilevare micro-comportamenti motori, potrebbe essere

realizzata con: Una Check-list

L'osservazione con metodi e strumenti di tipo scientifico si sviluppa: sia nella sezione

sia negli atelier

L'osservazione con metodi e strumenti di tipo scientifico si sviluppa: Sia nella

sezione sia negli atelier

L'osservazione da un video può essere fatta: In tempi diversi, da persone diverse

L'osservazione da un video può essere fatta: In tempi diversi, da persone diverse

L'osservazione da video consente: La realizzazione di livelli di analisi differenti

L'osservazione da video consente: La realizzazione di livelli di analisi differenti

L'osservazione da video permette di: Rilevare contemporaneamente il

comportamento di più soggetti

L'osservazione da video permette di: Rilevare contemporaneamente il

comportamento di più soggetti

L'osservazione delle variabili in modo sistematico è possibile specialmente: Nelle

situazioni sperimentali in laboratorio

L'osservazione delle variabili in modo sistematico è possibile specialmente: Nelle

situazioni sperimentali in laboratorio

L'osservazione descrittiva appartiene alla tipogia: Di osservazione a basso livello di

strutturazione

L'osservazione descrittiva appartiene alla tipogia: Di osservazione a basso livello di

strutturazione

L'osservazione di tipo descrittivo può essere fatta: A posteriori e in contemporanea

L'osservazione di tipo descrittivo può essere fatta: A posteriori e in contemporanea

L'osservazione è sempre: E comunque influenzata da aspetti soggettivi

L'osservazione è un processo che può essere svolto: Da più operatori, in base ad

accordi sulle modalità e oggetto di osservazione

55

L'osservazione è un processo che può essere svolto: Da più operatori, in base ad

accordi sulle modalità e oggetto di osservazione

L'osservazione ha anche un effetto di cambiamento perché: Può modificare le

precedenti ipotesi

L'osservazione ha anche un effetto di cambiamento perché: Può modificare le

precedenti ipotesi

L'osservazione non partecipante permette più facilmente: di non influenzare (in modo

molto limitato) il contesto osservato

L'osservazione non partecipante permette più facilmente: Di non influenzare ( in

modo molto limitato) il contesto osservato

L'osservazione partecipante: Consente di accedere alle pratiche del gruppo

L'osservazione partecipante: Consente di accedere alle pratiche del gruppo

L'osservazione strutturata ha l'obiettivo di: Ridurre la discrezionalità dell'osservatore

nel rilevare il dato

L'osservazione strutturata ha l'obiettivo di: Ridurre la discrezionalità dell'osservatore

nel rilevare il dato

L'osservazioneè sempre: E comunque influenzata da aspetti soggettivi

L'uso della videoregistrazione: Annulla di fatto gli errori derivanti da una trascrizione

scritta effettuata da un ricercatore

L'uso della videoregistrazione: Annulla di fatto gli errori derivanti da una trascrizione

scritta effettuata da un ricercatore

L'uso delle tracce video al nido offre: L'opportunità di tracciare l'agire del bambino

nella sua complessità e totalità

L'uso delle tracce video al nido offre: L'opportunità di tracciare l'agire del bambino

nella sua complessità e totalità

Mobilitare significa: Trasferire competenze da un contesto all'altro

Mobilitare significa: Trasferire competenze da un contesto all'altro

Montessori assegna un'importanza fondamentale, nell'azione dell'educatore:

all'osservazione

Montessori assegna un'importanza fondamentale, nell'azione dell'educatore:

All'osservazione 56

Negli atelier a prevalenza scientifica: il sapere è sempre e comunque il risultato di un

processo che coinvolge tutte le potenzialità del bambino

Negli atelier a prevalenza scientifica: Il sapere è sempre e comunque il risultato di un

processo che coinvolge tutte le potenzialità del bambino

Negli atelier si utilizza: Qualsiasi tipo di materiale e dispositivo tecnologico

Negli Orientamenti el 1991 si profilava un rischio rispetto all''uso delle tecnologie,

ovvero: Il possibile isolamento del bambino

Negli Orientamenti el 1991 si profilava un rischio rispetto all''uso delle tecnologie,

ovvero: Il possibile isolamento del bambino

Negli ateliersi utilizza: qualsiasi tipo di materiale e dispositivo tecnologico

Nei CAG gli educatori possono anche avere una funzione di: Cura verso le patologie

degli adolescenti

Nei CAG gli educatori possono anche avere una funzione di: Cura verso le patologie

degli adolescenti

Nei dispositivi fondati sui problemi prevale la logica: Regolativa

Nei dispositivi fondati sui problemi prevale la logica: Regolativa

Nei mediatori analogici è di fondamentale importanza: la verosimiglianza Nei

mediatori analogici è di fondamentale importanza: La verosimiglianza

Nel 2012, all'interno delle Indicazioni Nazionali, i campi di esperienza sono: 5 Nel

2012, all'interno delle Indicazioni Nazionali, i campi di esperienza sono: 5

Nel caso in cui si voglia far apprendere la pratica professionale è opportuno scegliere

un: Role play per l’addestramento

Nel determinare la temporalità con la quale si effettua l'osservazione occorre:

Determinare il suo rapporto con l'obiettivo e la categoria

Nel determinare la temporalità con la quale si effettua l'osservazione occorre:

Determinare il suo rapporto con l'obiettivo e la categoria

Nel Diario di bordo è possibile: Inserire anche elementi teorici a spiegazione delle

pratiche

Nel Diario di bordo è possibile:Inserire anche elementi teorici a spiegazione delle

pratiche

Nel Diario solitamente sono presenti: Scritture relative alle emozioni Nel Diario

solitamente sono presenti: Scritture relative alle emozioni

57

Nel dispositivo è fondamentale: Il modo in cui il destinatario lo interpreta Nel

dispositivo è fondamentale: Il modo in cui il destinatario lo interpreta

Nel fluire del tempo del CAG è importante sempre curare: La progettazione e la

riflessione dopo l'azione

Nel focus group è opportuno: Non inserire un esperto sull’argomento Nel focus group

è opportuno: Non inserire un esperto sull’argomento

Nel gioco di finzione i bambini apprendono: Gesti, discorsi, routine, comportamenti

connessi a ruoli

Nel gioco di finzione i bambini apprendono: Gesti, discorsi, routine, comportamenti

connessi a ruoli

Nel Mastery Learning: Vi sono due momenti di autoverifica da parte di colui che

apprende

Nel Mastery Learning: Vi sono due momenti di autoverifica da parte di colui che

apprende

Nel metodo montessoriano si u