Risposte domande chiuse e aperte di Didattica e pedagogia speciale aggiornate al 2024

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Spezzi Mauro

Lezione 042 ............................................................................................................................... p. 48

Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 49

Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 50

Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 51

Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 52

Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 54

Lezione 100 ............................................................................................................................. p. 55

Set Domande: DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Spezzi Mauro

Lezione 001

01. La prassia “la neuromotorie”

Può essere definita capacità di agire in modo intenzionale e coordinato mediante un insieme di associazioni

che riduce l’efficacia

È un processo psichico del pensiero

Indica un disordine esecutivo

Riguarda la messa in atto di una prestazione sportiva elevatamente efficace

Dall’organizzazione

02. neurologica, inizialmente emerge

L’intelligenza

La prevalenza motoria

L’empatia

Il linguaggio

L’organizzazione

03. neurologica

È costituita da una serie di vie orizzontali e trasversali

Rallenta il processo di mielinizzazione degli assoni

Si concretizza nella costruzione di automatismi e funzioni esecutive

Non consente di far emergere la prevalenza motoria l’esercizio delle

04. Quali sono le azioni neurologiche necessarie per poter avviare abilità scolastiche?

– –

05. Perché sono importanti le esperienze senso motorie e senso percettive per il bambino?

L’organizzazione neurologica si concretizza nella costruzione di:

04.

- automatismi, atti semplici segmentali, complessi, sequenziali e coordinati che regolano il comportamento umano (schemi motori,

–

sequenze prassiche, organizzazione spazio temporale, linguaggio);

funzioni esecutive, processi cognitivi consci “di ordine superiore” necessari per mettere in atto comportamenti orientati verso

- un

obiettivo, mediante una serie di azioni strategiche.

Entrambi i processi consentono di agire con una certa flessibilità, in base alle richieste ambientali, attraverso un processo di

adattamento e esercitano un controllo inibitorio sugli stimoli irrilevanti al fine di consentire l’esecuzione ordinata dell’azione che si sta

compiendo. – –

Le attività senso motorie e senso percettive, svolte dal bambino, bombardano il sistema nervoso di stimoli fino a consentire lo sviluppo di una serie di

05.

collegamenti tra i vari componenti (centrali e periferici) che organizzano lo stesso e lo avviano alla migliore funzionalità.

Set Domande: DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Spezzi Mauro

Lezione 002

“La natura della mente”

01. Ha studiato centrale del movimento per la formazione

J.S. Bruner

A. Oliverio

E. Damiano

T. G. Decarié –

02. La rete associativa motorio spaziale è costituita da:

Aree frontali e temporali

Aree parietali e occipitali

Aree parietali posteriori e strutture sottocorticali

Aree temporali e occipitali

03. Il livello alto del sistema motorio è costituito:

Corteccia motoria e tronco encefalico

Tronco encefalico e midollo spinale

Corteccia associativa e gangli della base

Corteccia motoria e cervelletto

04. Le condotte motorie di base

Sviluppano la relazione efficace

l’esecuzione

Coordinano laterale del movimento

Organizzano il comportamento sinestetico

Favoriscono le impressioni tattili

05. Il cervelletto:

Non è un elemento integrante dei Sistema Nervoso Centrale

È escluso dalle procedure di sincronizzazione delle azioni, demandate ad altre strutture nervose

È responsabile della successione ordinata del tempo

Non è responsabile del coordinamento motorio

06. Secondo il Test di Goodenough, come si legge la progressione di sviluppo attraverso la riproduzione della figura umana?

si intende per “natura centrale del movimento”?

07. Cosa

È importante perché, come sede privilegiata di recettori sensori, attua il contatto con l’esterno.

La testa -

06. –

Le braccia La loro percezione consente la possibilità di raggiungere, toccare, stringere.

– all’altro.

Le gambe Avere consapevolezza delle gambe, consente di spostarsi da un luogo

All’inizio

ll tronco - è ignorato perché le funzioni che svolge appaiono al bambino meno importanti.

della mente, dell’apprendimento e del linguaggio:i movimenti sviluppano la logica formale, sottendono nessi

La natura centrale del movimento per la formazione

07.

importanti quali il prima e il dopo, sulla base dei rapporti di causa ed effetto, della concatenazione dei diversi anelli che formano le sequenze del pensiero.

Set Domande: DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Spezzi Mauro

Lezione 003

01. Nella lateralità crociata naturale:

Le azioni vengono avviate, spesso con dominanza a destra

Il soggetto tende a usare indifferentemente i due arti

Gli arti superiori sono controlaterali agli arti inferiori

L’esecuzione delle azioni avviene con dominanza destra o sinistra a seconda del compito da svolgere

02. La Dislateralità

È una condizione di mancata, ritardata o anomale dominanza laterale

“lateralità fisiologico”

Si presenta solo nelle forme definite in ritardo

sull’organizzazione – dell’allievo

Non incide spazio temporale

Si profila parzialmente attorno ai cinque anni

03. Il sistema crociato umano

Dà luogo a condizioni funzionali che si manifestano con molte diversità

nell’organizzazione

È un fenomeno umano da tenere in considerazione del sistema motorio, ma non di quello cognitivo

all’essere

Appartiene, come caratteristica, solo umano

l’esecuzione

Favorisce ordinata, sfruttando al massimo le identiche simmetrie dei due emisferi

Set Domande: DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Spezzi Mauro

Lezione 004

01. La rilevazione della dominanza emisferica degli allievi

–

Favorisce gli apprendimenti stimolo risposta

Orienta la progettazione degli interventi compensativi e dispensativi

Consente di conoscere le peculiarità di attivazione degli apprendimenti di ogni singolo allievo

Consente di definire le zone prossimali di sviluppo

L’emisfero destro

02. ha il compito di

Processare situazioni note

l’azione

Strutturare a livello temporale

Analizzare i particolari di una determinata situazione

l’acquisizione dell’ambiente

Favorire degli aspetti globali

L’emisfero

03. sinistro si potenzia –

Su sollecitazione dei processi visuo spaziali

Ogni volta che viene riprodotto un comportamento

Nell’analisi di situazione nuove e ignote

Con la creatività

04. Gli stili di apprendimento si riferiscono

Alle personali procedure di trasferimento delle informazioni nella memoria a lungo termine

All’elaborazione della conoscenza

dell’informazione

Alla prima registrazione

Alla personale capacità di risoluzione dei problemi

05. Il lato Gestalt

Non analizza le relazioni spaziali dell’informazione

l’acquisizione dell’informazione

Favorisce dei dettagli dell’acquisizione dell’informazione

Non provoca eccitazione emotiva, nel momento

È il primo emisfero a svilupparsi

06. Per creare significati, il cervello, inizialmente, ricorre

Al linguaggio

All’intelligenza

Alla memoria

Ai recettori sensoriali Set Domande: DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Spezzi Mauro

Lezione 005

Secondo il principio dell’Unità Bio – –

01. Psico Operante

Una piattaforma corporea costruisce le dimensioni biologiche e psicologiche

Una piattaforma operativa costruisce lo sviluppo della dimensione psicologica

–

Una piattaforma biologico corporea costruisce la dimensione psicologica

Una piattaforma psicologica costruisce la dimensione corporea

02. La mente incorporata fa riferimento

dell’organismo

A una visione sistemica

costruzione della conoscenza, separata dall’azione

Alla

All’idea di una mente costituita da una sola base psicologica

A una personalità caratterizzata da funzioni che non interagiscono fra di loro

l’Unità – –

03. Come si organizza la Personalità, secondo Bio Psico Operante?

un insieme di componenti organiche e funzionali che danno luogo ad una organizzazione “ipercomplessa” ma elevatamente

integrata. Questa Unità è costituita da tre grandi blocchi di capacità che si rafforzano grazie ad una progressiva interdipendenza.

–

In una prima fase, in linea con quanto riportato precedentemente in questa lezione, è protagonista la fase Bio Corporea poiché

dell’intera

il corpo assorbe le dinamiche entità, infatti:

- si comunica con il corpo;

- i primi problemi sono corporei;

- le prime attività sono corporee;

- la costruzione del Sé è principalmente corporea.

Set Domande: DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Spezzi Mauro

Lezione 006

01. La neuropsicologia prende corpo dagli studi di

L. Vygotskij

J. Bruner

J. Piaget

P. Broca dell’approccio

02. Autore che ha integrato la ricerca neuropsicologica mediante la valorizzazione clinico

A. Oliverio

T.G. Decarié

E. Damiano

J.S. Bruner

–

03. Il neo cognitivismo favorisce la nascita di una piattaforma della mente

Medica

Sociologica

Psicoanalitica

Biologica

04. Qual è stato il contributo di Bruner alla ricerca neuropsicologica?

integra le ricerche di neuropsicologia mediante una serie di contributi su:

l’associazione

- delle disfunzionalità psichiche a fatti neurologici;

dell’approccio

- la valorizzazione clinico nello studio delle patologie.

Con ci&o