Psicologia generale 2

NEO-PI-R

TAT

04. Quale fra le seguenti affermazioni è falsa?

I costrutti sono sempre necessariamente veri

I costrutti sono dunque l'ossatura del modo in cui le persone osservano e cercano di interpretare il mondo circostante

I costrutti sono sempre plausibili

I costrutti sono dunque l'ossatura del modo in cui le persone osservano e cercano di interpretare il comportamento degli altri ed il proprio

05. A che cosa, secondo Kelly, possono essere ricondotte le differenze individuali?

06. Come si formano i costrutti personali di Kelly? Psicologia Generale 2

Lezione 042

01. Nella teoria del somaro l'ansia consiste:

Nell'emozione suscitata dalla percezione che un nuovo costrutto sta per entrare nel proprio sistema

Nel riconoscere l'impossibilità di operare previsioni significative

Nella consapevolezza di una modificazione radicale e imminente del proprio sistema di costrutti

Nel riconoscimento che gli eventi che si stanno affrontando non rientrano nel campo di pertinenza del proprio sistema di costrutti

02. La teoria del somaro è stata proposta da:

Rogers

Maslow

Freud

03. Per Kelly il patologico aggrapparsi delle persone ai propri sistemi di costrutti può manifestarsi:

Nell'utilizzo dei costrutti a fini previsionali

Nell'applicazione dei costrutti a nuovi eventi

Nell'organizzazione complessiva del sistema

Tutte le risposte precedenti

04. Descrivere la Teoria del somaro Psicologia Generale 2

Lezione 043

01. In quale teoria si incoraggia il cliente a diventare una persona nuova?

Nella terapia della psicologia positiva

Nella terapia centrata sul cliente

Nella terapia psicoanalitica

Nella terapia del ruolo stabilito

02. Il processo di ricostruzione, o riapprendimento, costituisce l'obiettivo finale della psicoterapia. Da quale condizione è favorito?

La capacità di offrire nuovi elementi

La messa a disposizione di dati di convalida

Tutte le risposte precedenti

La presenza di un'atmosfera di sperimentazione

03. Descrivere il rapporto delle emozioni di ansia, paura e minaccia con il postulato fondamentale della teoria dei costrutti

04. Illustri i punti di forza e i limiti della teoria del ruolo stabilito

Psicologia Generale 2

Lezione 044

01. Chi ha riformulato la pratica comportamentale orientando l'attenzione del terapeuta sui processi di pensiero dei pazienti, invece che sui fattori ambientali e

sui processi di condizionamento?

Simon

MIschell

Bandura

02. Il primo tipo di struttura della personalità nella teoria cognitivo-sociale è costituito da:

Dagli impulsi motivazionali

Dagli stimoli

Dalle abilità, o competenze

Dalle risposte

03. Chi introdusse il principio noto come determinismo reciproco?

Bandura

Mischell

Beck

Kelly

04. La capacità dell'individuo di contribuire alle proprie esperienze e al proprio sviluppo, la sua capacità di incidere sull'ambiente; è definita?

Autoefficacia

Capacità motivazionale

Autoregolazione

05. Descrivere la Teoria cognitivo-sociale Psicologia Generale 2

Lezione 045

01. Per Mischel il concetto di competenza sta ad indicare:

Un cumulo di cognizioni e risposte

Ciò che consente di fare previsioni sulle abilità

Un 'magazzino mentale' a funzionamento meccanico

Le abilità dell'individuo a trasformare ed utilizzare attivamente l'informazione e ad elaborare pensieri ed azioni

02. Gli obiettivi:

Consentono all'essere umano di sostenere la propria capacità di autocontrollo

Costituiscono un importante fattore di organizzazione e stabilizzazione del comportamento sul lungo periodo

Sono organizzati in un sistema organizzato gerarchicamente

Tutte le risposte precedenti

03. Il concetto di standard di valutazione è stato sviluppato in ambito:

Cognitivista

Costruttivista

Cognitivo - sociale

Comportamentale

04. Per il condizionamento vicario:

Le risposte vengono emesse spontaneamente e si stabilizzano in quanto rinforzate dalla comparsa di una ricompensa, o dall'evitamento di uno stimolo aversivo

Vengono associate delle risposte automatiche a degli stimoli che inizialmente non provocano alcuna risposta

È possibile condizionare delle reazioni emotive, ad esempio paura o gioia, nei confronti di stimoli dei quali il soggetto non ha alcuna conoscenza diretta

La variabile che determina la somministrazione del rinforzo non è il tempo, ma la frequenza di comparsa della risposta corretta

Psicologia Generale 2

Lezione 046

01. La capacità di differimento della gratificazione:

Nessuna delle risposte precedenti

Ha un'importanza centrale per Kelly

Ha un'importanza centrale per Bandura e MIschel

Ha un'importanza centrale per Beck e Ellis

02. Persone con un'elevata autoefficacia:

Mostrano maggiore impegno e persistenza

Affrontano i compiti con livelli di ansia leggermente superiori alla media delle persone

Scelgono obiettivi più realistici

Scelgono obiettivi più semplici

03. Spiegare la procedura della terapia del ruolo stabilito Psicologia Generale 2

Lezione 047

01. Chi propose la distinzione tra standard ideali e ought standard, o doveri. Dove i primi sono connessi al sé ideale, e rappresentano gli obiettivi che idealmente

vorremmo raggiungere e i secondi rappresentano gli obiettivi che pensiamo di dover raggiungere, e sono in relazione al sé del dover essere, o ought self?

Higgins

Dweck

Bandura

MIschell

02. La teoria cognitivo-sociale riconduce la personalità a un insieme di variabili cognitive. Tra queste, in particolare:

Le convinzioni, gli schemi e gli standand di valutazione

Gli obiettivi e gli schemi mentali

Le convinzioni su di sé e sul mondo e gli schemi di sé

Le convinzioni, gli obiettivi e gli standard di valutazione

03. Quale delle seguenti affermazioni di Dweck è vera?

Bambini con una concezione stabile dell'intelligenza tendono a porsi obiettivi di prestazione

Il soggetto possiede teorie implicite senza che necessariamente ne sia consapevole, o le sappia verbalizzare - a proposito delle abilità umane

Bambini che condividono una teoria incrementale dell'intelligenza tenderanno a porre per sé stessi obiettivi di apprendimento

Tutte le precedenti

04. La motivazione alla valorizzazione del sé può essere descritta come la tendenza a:

A sottostimare sia le proprie qualità sia i propri difetti

A non ricercare la vicinanza di chi possiede le caratteristiche che si desidererebbero avere

A cercare confronti svantaggiosi con chi ci è inferiore

Prestare maggiore attenzione ai feedback positivi che a quelli negativi

05. Descrivere la funzione degli schemi cognitivi, e in particolare dello schema di sé, rispetto all'elaborazione delle informazioni e alle motivazioni

Psicologia Generale 2

Lezione 048

01. Il programma di addestramento all'immunizzazione dallo stress di Meichenbaum prevede:

L'accompagnamento nel trasferire le nuove abilità nei contesti di vita reali

L'addestramento a mettere in atto procedure adeguate di coping

Tutte le risposte precedenti

Il riconoscimento da parte del soggetto che lo stress è legato a pensieri negativi automatici ed inconsapevoli

02. Quali sono le premesse comuni delle psicoterapie ad orienatmento cognitivista?

La modalità terapeutica è generalmente passiva e concentrata sul presente, e comporta la collaborazione di terapeuta e paziente nell'individuazione di cognizioni

La psicopatologia dipende da cognizioni corrette anche se disfunzionali su di sé, gli altri, sugli eventi

Le cognizioni - attribuzioni, convinzioni, aspettative, ricordi, teorie implicite, etc. su di sé e gli altri - sono considerate fondamentali nel determinare sentimenti e

comportamenti

Si fa riferimento all'inconscio come ad una struttura autonoma della personalità

03. La terapia cognitiva per la depressione è stata sviluppata da:

Kelly

Adler

Bandura Psicologia Generale 2

PSICOLOGIA GENERALE II

1) Descriva i concetti di attendibilità, validità e etica della ricerca

Attendibilità, validità e etica sono tre criteri che consentono di valutare

una ricerca rigorosa.

L'attendibilità riguarda il grado di stabilità, certezza e replicabilità dei

dati. Se le osservazioni non sono attendibili o se lo strumento non è

adeguato, otterrò risultati diversi in osservazioni o somministrazioni

diverse: questo non consentirà di capire se la caratteristica di personalità

valutata è stabile oppure no.

La validità riguarda il fatto che le osservazioni di ricerca devono riflettere

realmente ciò che intendo studiare. Per esempio, se misurassi una

variabile che ho definito “competenza sociale” attraverso il numero di

feste a cui il soggetto partecipa posso chiedermi se ho davvero misurato

questa variabile oppure altre come per esempio il “successo tra pari”, la

“socialità”, ecc. La ricerca dovrebbe rispondere anche a criteri etici che

devono essere seguiti in tutte le fasi della ricerca (progettazione,

reclutamento dei soggetti, elaborazione dei dati e pubblicazione dei

risultati). L'etica è un insieme di norme e di valori che regolano il

comportamento dell'uomo in relazione agli altri e un criterio che

permette all'uomo di giudicare i comportamenti, propri e degli altri,

rispetto al bene e al male. (come quello realizzato da Milgram nel 1965

sull’obbedienza all’autorità, o quello del 1973 sulla simulazione di un

ambiente carcerario, a opera di Zimbardo)

2) Scelga un tipo di approccio alla ricerca e descriva i suoi vantaggi e

svantaggi

Un esempio di approccio alla ricerca è il metodo clinico. Si tratta del

metodo storicamente nato per primo in ambito clinico e

psicoterapeutico. Il ricercatore‐terapeuta, con la ricerca clinica, studia in

modo intensivo la persona interessandosi agli aspetti soggettivi e

Psicologia Generale 2

qualitativi della personalità. Seleziona e connette tra loro molteplici

osservazioni e informazioni che possono derivare dalla osservazione

diretta, dall’esame della biografia della persona, dalla relazione diretta

con la persona stessa. Sebbene l’aggettivo “clinico” richiami aspetti

connessi alla psicopatologia, quindi legati al rapporto tra psicoterapeuta e

paziente, la ricerca clinica è più ampia e interessa anche soggetti non in

psicoterapia, senza diagnosi di nessun tipo né problematiche particolari. I

principali vantaggi di questo approccio sono: 1) il rispetto della

“spontaneità” della relazione entro ambienti naturali; 2) l’approccio

olistico, cioè è un metodo di ricerca interessato alla complessità della

pe