Psicologia dello sviluppo e dell'educazione - Paniere compilato

RISPOSTE CHIUSE + RISPOSTE APERTE

Lezione 008

01. In che modo le credenze filosofiche di un ricercatore influenzano l'interpretazione dei dati nella teoria evolutiva?

Influenzano i metodi di raccolta dei dati

Condizionano l'interpretazione dei dati

Influenzano la formulazione delle ipotesi

Non hanno alcun effetto

02. Qual è l'elemento chiave che distingue una teoria evolutiva da uno studio tradizionale sui bambini?

Una teoria evolutiva si concentra solo sull'apprendimento, mentre uno studio tradizionale esplora tutti gli aspetti dello sviluppo dei bambini

Una teoria evolutiva si focalizza sui cambiamenti nel tempo di concetti e collega tali trasformazioni alle fasi precedenti e successive dello sviluppo, mentre uno studio

tradizionale si concentra solo sul presente

Una teoria evolutiva deve includere la storia di vita di un bambino, mentre uno studio tradizionale non deve farlo

Una teoria evolutiva si concentra sulla psicologia degli adulti, mentre uno studio tradizionale sui bambini esamina i cambiamenti nel tempo

03. Quali sono i tre obiettivi principali delle teorie dello sviluppo?

1) Descrivere i cambiamenti nel tempo di una singola abilità, 2) Spiegare il comportamento dei bambini, 3) Confrontare lo sviluppo umano con quello degli animali

1) Indagare il comportamento degli adulti, 2) Misurare le influenze culturali sullo sviluppo, 3) Prevedere il futuro comportamento dei bambini

1) Spiegare il comportamento dei bambini, 2) Valutare le differenze di genere nello sviluppo, 3) Prevedere il successo scolastico

Descrivere i cambiamenti entro una o più aree del comportamento, 2) Descrivere i cambiamenti nella relazione tra diverse aree del comportamento, 3) Spiegare lo sviluppo

descritto

04. In cosa differiscono le teorie psicologiche moderne dalle teorie formali, e quale è un esempio di una teoria spesso definita come modello?

Le teorie moderne tendono a essere più estese, mentre i modelli sono limitati in ambito

Le teorie moderne sono caratterizzate da un maggior numero di costrutti, mentre i modelli ne hanno meno

Le teorie psicologiche moderne sono sempre formali, mentre i modelli sono informali

I modelli sono tipicamente più formali e verificabili, mentre le teorie moderne sono informali.

05. Quali criteri vengono tradizionalmente utilizzati per giudicare le teorie psicologiche?

Concentrazione sul massimo numero di costrutti e proposizioni

Assenza di collegamento con la ricerca precedente e integrazione dei risultati

Complessità, ambiguità e affidamento su numerosi costrutti

Coerenza, coerenza interna e aderenza alle osservazioni scientifiche

06. Qual è la distinzione principale tra gli assunti e i costrutti ipotetici nelle teorie psicologiche?

Gli assunti sono sinonimi di costrutti ipotetici nelle teorie psicologiche

Gli assunti sono testabili, mentre i costrutti ipotetici no.

Gli assunti vengono sempre esplicitamente riconosciuti, mentre i costrutti ipotetici potrebbero non esserlo

Gli assunti si basano su comportamenti osservabili, mentre i costrutti ipotetici no

07. In che modo il concetto di conoscenza come partecipazione proposto da Lave e Wenger negli anni '90 sfida le concezioni tradizionali della conoscenza come

qualcosa che risiede nelle menti individuali e quale impatto ha avuto sulla nostra comprensione dell'apprendimento e della formazione dell'identità?

08. Descrivi le differenze tra psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione

09. Descrivi le caratteristiche principali dell'Infant Research

10. Descrivi il concetto di conoscenza intesa come partecipazione

Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (F-Z)

RISPOSTE CHIUSE + RISPOSTE APERTE

Lezione 009

01. Quale legge formulò Thorndike in relazione all'apprendimento?

Legge della punizione

Legge dell'assimilazione

Legge dell'effetto

Legge del condizionamento

02. Qual è uno degli aspetti distintivi del comportamentismo di John Watson?

L'approccio basato sulla ricerca di legami tra comportamenti e genetica.

L'accento sull'osservazione e sulla descrizione oggettiva del comportamento

La centralità dell'introspezione come metodo di studio.

L'importanza della coscienza come oggetto principale di analisi.

03. Come John Watson descrive il ruolo dell'ambiente nell'individuazione delle differenze individuali tra gli individui?

L'ambiente non ha alcun ruolo nella formazione delle differenze individuali

L'ambiente ha un impatto minimo sulle differenze individuali, che sono principalmente determinate da fattori genetici

Le differenze individuali sono strettamente dipendenti dal modo in cui un individuo viene allevato e dall'ambiente in cui cresce

Le differenze individuali sono principalmente il risultato di difetti strutturali ereditari.

04. Secondo Watson, qual è l'origine del pensiero?

Dall'apprendimento dei gesti

Dal linguaggio

Dalla nascita

Dal comportamento innato

05. Cosa dimostrò John Watson con il celeberrimo esperimento su Albert?

Albert non aveva mai incontrato un ratto bianco

La paura può essere condizionata a stimoli precedentemente innocui

È impossibile condizionare la paura in un bambino

Albert aveva una paura innata dei topi bianchi

06. Qual è il risultato chiave dei test condotti con gatti e cani in gabbia da Thorndike?

Incremento della generalizzazione degli stimoli

Diminuzione del tempo impiegato per aprire la porta

Incremento della paura nei confronti del ratto bianco

Diminuzione della paura nei confronti del cibo

07. Qual è il concetto centrale dei test di Thorndike?

Apprendimento attraverso il piacere

Apprendimento tramite punizione

Generalizzazione degli stimoli

Comportamenti innati Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (F-Z)

RISPOSTE CHIUSE + RISPOSTE APERTE

08. Come può essere paragonata la psicologia secondo il comportamentismo?

Alla filosofia

Alla psicoanalisi

Alle scienze naturali

Alla metafisica

09. Come vede il comportamentismo il ruolo delle risposte innate nel comportamento?

Come in evoluzione e soggette all'influenza ambientale

Come insignificanti e poco importanti

Come base per tutto l'apprendimento

Come dominanti e immutabili

10. Quale aspetto del comportamentismo sottolinea Watson per individui con costituzioni genetiche simili?

Adattamento all'ambiente

Temperamento innato

Addestramento e miglioramento del patrimonio genetico

Addestramento e miglioramento del comportamento

11. Cosa distingue l'approccio comportamentista dall'innatismo?

La considerazione delle differenze individuali

Una focalizzazione sull'eredità genetica

L'enfasi sui processi inconsci

L'influenza ambientale e l'apprendimento

12. Cosa ha influenzato in modo significativo lo sviluppo del comportamentismo negli Stati Uniti?

Le formulazioni di Edward Thorndike sull'apprendimento negli animali.

Le scoperte di Ivan Pavlov sul condizionamento e le leggi di associazione stimolo-risposta.

L'importanza data all'analisi delle emozioni e delle immagini mentali.

Le teorie di Sigmund Freud sull'inconscio.

13. Qual è l'obiettivo principale della psicologia secondo l'assunto di Watson?

Esplorare l'interazione tra genetica ed ambiente

Studiare la coscienza e i desideri umani

Scoprire le relazioni tra stimoli e risposte

Analizzare la struttura fisica del cervello

14. Secondo John Watson, cosa costituisce il comportamento da studiare in psicologia?

Sensazioni e percezioni soggettive

Ciò che un animale o un essere umano fa e può essere osservato dall'esterno e descritto oggettivamente.

Processi mentali come il pensiero e l'immaginazione.

La coscienza e l'analisi dei desideri.

Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (F-Z)

RISPOSTE CHIUSE + RISPOSTE APERTE

15. Quali erano gli obiettivi e metodi della psicologia sperimentale secondo John Watson e il comportamentismo?

Gli obiettivi erano lo studio della coscienza e delle attività mentali attraverso l'introspezione, mentre i metodi comprendevano l'analisi di processi mentali complessi.

Gli obiettivi erano lo studio delle emozioni e delle immagini mentali, mentre i metodi consistevano nell'osservazione di risposte innate agli stimoli.

Gli obiettivi erano l'eliminazione di ogni riferimento a entità mentali come coscienza e desiderio, mentre i metodi includevano l'osservazione e la descrizione oggettiva del

comportamento.

Gli obiettivi erano l'approfondimento degli studi sull'introspezione, mentre i metodi si basavano sulla ricerca di legami tra comportamenti e genetica.

16. Esplora le complessità della percezione e della coscienza nel contesto dell'analogia tra mente e computer.

17. In che modo la natura della "memoria" nella mente umana si discosta significativamente da quella dei computer, e quali implicazioni ciò ha per la

comprensione dell'elaborazione delle informazioni nei due sistemi?

18. Considerando che sia la mente umana che i computer manipolano simboli, quali sono le differenze fondamentali nella natura della "comprensione" e della

"coscienza" tra i due sistemi, e come queste differenze influenzano la capacità di comprensione e apprendimento?

19. Descrivi il modello di Atkinson e Shifrin

20. Descrivi i tipi di conoscenza

21. In che modo la teoria degli schemi spiega la relazione tra il processo di apprendimento e il cambiamento dello stato di conoscenza del soggetto?

22. Puoi fornire un esempio concreto di come avviene l'apprendimento per accrescimento, per sintonizzazione e per ristrutturazione in contesti educativi o di

formazione?

23. Qual è il ruolo della ristrutturazione degli schemi nell'apprendimento e come si gestisce il conflitto tra nuove informazioni che non si integrano con gli schemi

esistenti? Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (F-Z)

RISPOSTE CHIUSE + RISPOSTE APERTE

Lezione 010

01. Che cosa è la "procedura di associazione" nella ricerca di Pavlov?

L'estinzione del riflesso condizionato

L'associazione di due stimoli

La reazione spontanea del cane

Il recupero spontaneo della salivazione

02. Nel contesto del condizionamento classico, quale è un esempio di condizionamento di secondo ordine (higher-order conditioning)?

Un cane che saliva quando vede il suo cibo.

Un cane che saliva quando sente un rumore casuale nell'ambiente.

Un cane che saliva quando sente un metronomo precedentemente accoppiato a un campanello.

Un cane che saliva quando sente un campanello.

03. Quale termine si riferisce al processo di riduzione o eliminazione di una risposta condizionata (CR) mediante la ripetuta pre sentazione dello stimolo

condizionato (CS) senza lo stimolo incondizionato (UCS)?

Abituazione

Estinzione

Discriminazione

Condizionamento

04. Qual è la definizione corretta di "riflesso condi