Politica economica per la crescita e lo sviluppo sostenibile

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 014

01. Si parla di scelta intertemporale quando:

la scelta riguarda due periodo di tempo (ieri e oggi)

la scelta cambia nel tempo

la scelta riguarda il futuro

la scelta riguarda due periodo di tempo (oggi e domani)

02. Se la produttività marginale del capitale fisico viene incrementata dal capitale umano:

vi sarà incentivo ad accumulare meno capitale fisico

vi sarà incentivo ad incrementare i salari

vi sarà incentivo a muovere il capitale fisico nei Paesi più poveri

vi sarà incentivo a muovere il capitale fisico nelle aree più sviluppate

03. Se u è il tempo dedicato all'istruzione, un suo incremento:

riduce la produzione futura

aumenta la produzione corrente

riduce il capitale umano

aumenta il capitale umano e quindi la produzione futura

04. Spiegare perché si parla di "scelta intertemporale" con riferimento all'investimento in istruzione

Set Domande: POLITICA ECONOMICA PER LA CRESCITA E LO

SVILUPPO SOSTENIBILE

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 015

01. Se w>0 è l'esternalità positiva del capitale umano, la funzione di produzione dell'economia diventa:

Y = K^a · (h· u· L)^(1-a)

Y = K^a · (h·u·L)^[(1-a)+w]

Y = K^a · w·(h· u· L)^(1-a)

Y = K^a · (h· u· L)^w

02. Se la remunerazione del fattore lavoro è più alta nei Paesi ricchi:

vi sarà incentivo ad incrementare i salari

vi sarà la cosiddetta "fuga dei cervelli"

vi sarà incentivo ad accumulare maggiore capitale umano

vi sarà un afflusso di capitali verso i Paesi poveri

03. Sebbene il segno della relazione non sia unanimemente confermato, la corruzione danneggia la crescita economica perché:

scoraggia la meritrocrazia

riduce gli scambi con l'estero

danneggia la burocrazia

riduce l'accumulo di capitale fisico

04. Perché il capitale fisico ed il capitale umano si muovono dai Paesi poveri ai Paesi ricchi?

Set Domande: POLITICA ECONOMICA PER LA CRESCITA E LO

SVILUPPO SOSTENIBILE

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 016

01. La visione secondo cui la corruzione "insabbia gli ingranaggi":

prevede una relazione positiva tra corruzione e crescita economica

prevede un ruolo cruciale per la burocrazia

prevede una relazione nulla tra corruzione e crescita economica

prevede una relazione negativa tra corruzione e crescita economica

02. Tra crescita economica e corruzione la relazione negativa diventa più forte quando:

si considera il PIL pro-capite

si considera una misura del PIL depurata dal deperimento di risorse tra cui il capitale umano

si considera l'indice di Gini

si considera l'accumulo di capitale fisico

03. La visione secondo cui la corruzione "unge gli ingranaggi":

prevede un ruolo cruciale per la meritocrazia

prevede una relazione positiva tra corruzione e crescita economica

prevede una relazione nulla tra corruzione e crescita economica

prevede una relazione negativa tra corruzione e crescita economica

04. Spiegare la relazione tra istruzione, corruzione e crescita economica

Set Domande: POLITICA ECONOMICA PER LA CRESCITA E LO

SVILUPPO SOSTENIBILE

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 017

01. Il capitale umano generico è acquisito:

attraverso i contributi statali

autonomamente

attraverso l'istruzione

all'interno dell'azienda

02. Il capitale umano specifico è acquisito:

attraverso l'istruzione

all'interno dell'azienda

autonomamente

attraverso i contributi statali

03. Le capacità innate sono:

competenze cognitive

competenze non cognitive

competenze tradizionali

competenze non tradizionali

04. Distinguere tra capitale umano generico e capitale umano specifico

Set Domande: POLITICA ECONOMICA PER LA CRESCITA E LO

SVILUPPO SOSTENIBILE

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 018

01. I costi di acquisizione del capitale umano generico sono:

costi monetari diretti e tempo

costi monetari, costi non monetari e costi opportuinità

costi monetari e costi opportunità

costi monetari diretti e costi non monetari

02. Gli imprenditori di successo, spesso, sono dotati di:

elevato capitale umano specifico

elevate capacità innate

elevata istruzione

elevato capitale umano generico

03. L'aumento percentuale di reddito derivante dall'istruzione è definito:

rendimento economico dell'istruzione

salario

stipendio

bene di investimento

04. Spiegare i concetti di imprenditore, imprenditorialità e attività imprenditoriale

Set Domande: POLITICA ECONOMICA PER LA CRESCITA E LO

SVILUPPO SOSTENIBILE

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 019

01. Il beneficio marginale del capitale umano generico è:

crescente

costante

nullo

decrescente

02. Il costo marginale del capitale umano generico è:

crescente

nullo

costante

decrescente

03. La funzione di produzione educativa descrive:

la formazione delle abilità innate

la formazione dell'educazione dei figli

la formazione del capitale umano specifico

la formazione del capitale umano generico

04. Discutere il ruolo delle capacità o abilità innate nell'ambito del paradigma del capitale umano di Becker

Set Domande: POLITICA ECONOMICA PER LA CRESCITA E LO

SVILUPPO SOSTENIBILE

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 020

01. Esempio di qualità dell'istruzione è:

le risorse economiche e finanziarie disponibili

un minor rapporto studenti-docente

un maggior rapporto studenti-docente

il numero di cicli di studi completati

02. Per quantità di istruzione si intende:

le risorse economiche e finanziarie disponibili

la dimensione intensiva del capitale umano

la dimensione estensiva del capitale umano

le abilità innate dell'individuo

03. Per qualità dell'istruzione si intende:

le risorse economiche e finanziarie disponibili

la dimensione intensiva del capitale umano

la dimensione estensiva del capitale umano

le abilità innate dell'individuo

04. Distinguere i costi di acquisizione del capitale umano generico

Set Domande: POLITICA ECONOMICA PER LA CRESCITA E LO

SVILUPPO SOSTENIBILE

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 021

01. La scelta ottima del livello di istruzione si ottiene nel punto in cui:

costi e benefici sono uguali

i costi marginali sono nulli

al margine costi e benefici sono uguali

i benefici marginali sono maggiori dei costi marginali

02. La scelta ottima del livello di istruzione si ottiene nel punto in cui:

il costo totale è nullo

il costo totale è minimo

la differenza tra ricavo totale e costo totale è massima

il ricavo totale è massimo

03. Esempio di quantità di istruzione è:

un maggior rapporto studenti-docente

il numero di cicli di studi completati

un minor rapporto studenti-docente

le risorse economiche e finanziarie disponibili

04. Cosa è e da cosa dipende la funzione di "produzione educativa"?

Set Domande: POLITICA ECONOMICA PER LA CRESCITA E LO

SVILUPPO SOSTENIBILE

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 022

01. il settore che si occupa della produzione di nuova conoscenza è:

il settore privato

il settore pubblico

il settore ricerca e sviluppo

il settore informatico

02. La "conoscenza" ha le caratteristiche di:

bene privato

bene quasi privato

bene misto

bene pubblico

03. Il brevetto rende la nuova conoscenza un bene:

non rivale ma escludibile

rivale ed escludibile

rivale e non escludibile

non rivale e non escludibile

04. Spiegare il modo in cui avviene la produzione di nuova conoscenza

Set Domande: POLITICA ECONOMICA PER LA CRESCITA E LO

SVILUPPO SOSTENIBILE

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 023

01. Un incremento della quota di lavoro destinata al settore ricerca e sviluppo:

riduce nel breve periodo la produzione

aumenta nel breve periodo il tasso di crescita dell'economia

riduce nel breve periodo il tasso di crescita dell'economia

aumenta nel breve periodo la produzione

02. Matematicamente, la produzione di nuova conoscenza è espressa:

dalla funzione di produzione

dalla funzione di produzione della tecnologia

dalla funzione del settore ricerca e sviluppo

dal progresso tecnologico

03. Un incremento della quota di lavoro destinata al settore ricerca e sviluppo:

riduce nel lungo periodo la produzione

rende costante nel lungo periodo la produzione

aumenta nel lungo periodo il tasso di crescita dell'economia

riduce nel lungo periodo il tasso di crescita dell'economia

04. Si discuta il concetto di "distruzione creatrice" Set Domande: POLITICA ECONOMICA PER LA CRESCITA E LO

SVILUPPO SOSTENIBILE

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 024

01. Il concetto di "distruzione creatrice" prevede che:

la nuova conoscenza si aggiunge a quella già esistente

la nuova conoscenza dipende dai brevetti concessi

la nuova conoscenza sostituisce quella precedente

la nuova conoscenza è indipendente da quella precedente

02. Il monopolio garantirebbe maggiore crescita perché:

in realtà, il monopolio non garantisce mai maggiore crescita

la concorrenza perfetta è inefficiente dal punto di vista dinamico

i monopolisti sono maggiormente sensibili al tema della crescita

aumenterebbe l'incentivo a produrre ed utilizzare la nuova conoscenza

03. In generale, il monopolio:

è inefficiente dal punto di vista statico ma potrebbe essere efficiente dal punto di vista dinamico

è inefficiente sia dal punto di vista statico che da quello dinamico

è efficiente dal punto di vista statico ma potrebbe essere inefficiente dal punto di vista dinamico

è efficiente sia dal punto di vista statico che da quello dinamico

04. Si spieghi la contrapposizione nota in letteratura come "conflitto Schumpter contro Arrow"

Set Domande: POLITICA ECONOMICA PER LA CRESCITA E LO

SVILUPPO SOSTENIBILE

SCIENZE DELL'ECONOMIA

Docente: Lisi Gaetano

Lezione 025

01. Nel concetto di "istituzioni" rientrano:

le lobby

i valori etici e morali

le attività di rent seeking

i diritti di proprietà

02. Spiegare il concetto di "istituzioni" Set Domande: POLITIC