Paniere Psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione, crocette più fuori paniere

Psicologia della gestalt

Lezione 011>01. Per l'approccio organismico il concetto cardine della psicologia dello sviluppo è il cambiamento>02. Secondo l'approccio comportamentistico il cambiamento deve essere inteso come: L'esito delle sole influenze esterne>03. Secondo l'approccio psicanalitico l'organismo è da intendersi come simbolico>04. Secondo l'approccio psicoanalitico il cambiamento deve essere inteso come: L'esito di un conflitto interno>05. Secondo l'approccio organismico il cambiamento deve essere inteso come: La caratteristica primaria del comportamento

Lezione 012>01. Le modalità di indagine più adeguate secondo l'approccio organismico sono le modalità di indagine che garantiscono un grado moderato di controllo>02. Quale tra i seguenti non è uno dei dibatti di fondo della psicologia dello sviluppo: Individualismo vs. Collettivismo>03. Il concetto di sviluppo si può

definire come: L'insieme dei processi di cambiamento che avvengono nell'individuo lungo tutto l'arco della vita grazie ad apprendimento e a maturazione

04. Chomsky appartiene alla corrente di pensiero secondo cui lo sviluppo deve essere considerato: Determinato dai soli fattori interni/genetici

05. Nell'ambito dell'approccio maturazionista allo sviluppo cognitivo del bambino possiamo collocare il pensiero di: Gesell e Chomsky

06. Come viene definita la maturazione nell'ambito dello studio cognitivo? Il meccanismo fondamentale che regola la comparsa delle nuove abilità con il procedere dell'età

07. Secondo Gesell quali eventi esterni possono alterare gli schemi maturazionali? Denutrizione

Lezione 013

01. Che idea di bambino, di sviluppo e di apprendimento caratterizza il comportamentismo? Il bambino è considerato una tavoletta di cera e in quanto tale nel suo sviluppo è plasmabile, grazie ai rinforzi ambientali

psicologiadell'apprendimento?Il comportamentismo>13. La punizione per il comportamentismo è:Ricevere qualcosa di sgradevole/spiacevole a seguito del comportamento indesiderato che si vuoleestinguere>

14. Storicamente, in quale approccio teorico il fenomeno del rinforzo è stato fatto oggetto distudio e considerato parte integrante della teoria dello sviluppo?Comportamentismo

Lezione 015>

01. Quale dei seguenti non è un concetto cardine del costruttivismo?L'individuo ha illimitate capacità di apprendimento>

02. Quale autore viene considerato tra i massimi esponenti del costruttivismo?Piaget>

03. Individua tra le seguenti critiche elencate quella riferita al costruttivismo.Il concetto di stadio utilizzato diviene un ipersemplificazione>

04. Secondo Piaget quali caratteristiche ha lo sviluppo?Lo sviluppo è sia continuo che discontinuo>

05. Quali sono le principali prospettive teoriche che si sono occupate dello sviluppocognitivo?Maturazionismo,

maturazionale che cosa si intende per periodo critico? Una finestra temporale in grado di fornire stimoli per un corretto sviluppo, in assenza dei quali una particolare attività è compromessa in modo permanente>03. In un'ottica strutturale gli stadi di sviluppo non possono essere ritenuti? Flessibili>04. Quale delle seguenti non è una concezione di stadio presentata nel corso? La concezione costruttivista>05. La concezione Strutturale di stadio è rintracciabile nel pensiero di: Piaget>06. La concezione maturazionale di stadio: Vede lo sviluppo come crescita-mantenimento-declino>07. Quale ambito di sviluppo viene generalmente fatto risalire a un periodo sensibile? Lo sviluppo affettivo

Lezione 018>01. L'embrione diventa feto: Tra l'ottava e la nona settimana di gravidanza>02. Cosa sono i movimenti riflessi? Sono movimenti spontanei, prodotti dal sistema nervoso e modulati in relazione alle condizioni ambientali>03. Nel neonato i

riflessi sono considerati risposte motorie primitive e involontarie

05. Nello sviluppo motorio: Le femmine hanno una maggiore flessibilità generale

06. Lo sviluppo motorio durante i primi tre anni di vita procede: in direzione cefalo-caudale

01. Quale delle seguenti non è una fase di sviluppo prenatale? Fase staminale

Lezione 019

01. Si può parlare di prensione volontaria quando il bambino compie in sequenza: l'avvicinamento, la prensione e la manipolazione o rilascio dell'oggetto

02. Il processo di mielinizzazione aumenta la velocità di trasmissione dell'impulso nervoso

03. Considera la seguente frase: la prensione si sviluppa progressivamente a partire dai 4 mesi. È vero e tale abilità viene perfezionata fin verso la fine del primo anno di vita, quando il bambino è in grado sia di prendere che di lasciare gli oggetti

04. La prensione cubito-palmare sarà il primo stadio di acquisizione delle capacità

1. Lezione 020>01. In linea generale il bambino cammina se tenuto per mano o appoggiandosi ad un mobile;si alza in piedi tenendosi ai mobili e comincia a stare in piedi da solo all'età di:10-12 mesi
2. 02. Intorno ai due anni il bambino è in grado diCorrere bene, salire e scendere le scale con passi alternati
3. 03. In linea generale quando un bambino è in grado di utilizzare un triciclo?Circa 3 anni

1. Lezione 021>01. Il processo percettivo si compone di quattro fasi distinte e successive:Ricezione - registrazione - elaborazione primaria - attribuzione di significato
2. 02. Di cosa può essere ritenuta un esempio l'assunzione della presenza di un'unica fonteluminosa?Di come il nostro cervello organizzi ed interpreti gli stimoli ambientali cercando di creare unadimensione di senso
3. 03. La percezione è un processo attivo e dinamico di elaborazione degli stimoli sensoriali che procede attraversol'analisi

selezione e l'organizzazione dell'informazione>04. Sensazione e percezione:Il primo termine indica il passaggio delle informazioni dai recettori sensoriali al cervello, il secondo riguarda il processo mentale di organizzazione ed elaborazione di tali informazioni.

Lezione 022>01. Tra i metodi sperimentali classici per lo studio delle precoci capacità di discriminazione degli stimoli i più noti sono:Il paradigma dell'abituazione e quello della preferenza>02. Tra le preferenze percettive ritrovate nei bambini di tre mesi non ritroviamo:Preferenza per l'orientamento verticale rispetto a quello orizzontale>03. Quale dei seguenti non è uno degli indicatori comportamentali utilizzato per studiare la percezione nei bambini molto piccoli?I movimenti di avvicinamento o evitamento di uno stimolo>04. Individua quale dei seguenti non è un paradigma utilizzato per lo studio della percezione nella primissima infanzia.Il paradigma dello still-face>05.