Paniere Glottodidattica e Risposte domande aperte

L'ACT

Quale teoria trascura i fattori dell'acquisizione di una lingua?

1. La Grammatica Universale
2. L'ACT
3. L'Information Processing
4. Le ipotesi di Krashen

04. La teoria della processabilità è stata applicata in origine a:

1. allo svedese
2. all'italiano
3. al giapponese
4. al tedesco

05. La teoria della processabilità è stata applicata in origine a:

1. allo svedese
2. al giapponese
3. al tedesco
4. all'italiano

06. La teoria della processabilità è di:

1. McLaughlin
2. Chomsky
3. Pienemann
4. Selinker

07. Il concettualizzatore è un operatore del LAD che:

1. produce il messaggio a livello fonico
2. elabora concetti per essere verbalizzati
3. codifica verbalmente il messaggio

08. L'ACT è una teoria di:

1. Pienemann
2. Selinker
3. Anderson
4. Chomsky

09. L'ACT si basa:

1. sul ruolo dell'azione
2. sulla differenza fra apprendimento e acquisizione
3. sulle quattro abilità
4. sulle forme di conoscenza

10. Pitturare la ringhiera è una conoscenza:

1. Dichiarativa
2. Procedurale
3. Concettuale
4. Nessuna delle risposte

11.

Pronomi personali, avverbi di uso frequente e forme di Anderson routine. Le desinenze sono utilizzate senza una vera e propria consapevolezza e la comunicazione verbale è accompagnata da gesti.

18. L'ACT si basa sulle quattro abilità frasi costruite attorno ad un modello standard. Manca l'uso di elementi grammaticali come articoli e preposizioni, mentre la morfologia è ancora ridotta. Domina la paratassi, quindi molte forme di conoscenza coordinate, e vengono meno le subordinate. Il verbo inizia ad essere il nucleo della frase.

19. Pitturare la ringhiera è una conoscenza concettuale.

23. Questa fase presenta una organizzazione finita dell'enunciato, le prime subordinate e la morfologia è più ricca e complessa.

Procedurale

morfosintattico) mentre ilcurricolo integra il programma con un corpus linguistico e culturale aggiungendo indicazionimedodologiche per la didatticae per la verifica.

Lezione 007

01. La "lingua degli anziani" rappresenta una varietàdiatopicadiafasicadiastraticadiacronica

02. La dimensione di variazione diafasica si riferisce algruppo socialeluogoregistrotempo

03. La "lingua dei giovani" rappresenta una varietàdiafasicadiatopicadiacronicadiastratica

04. La dimensione di variazione diastratica si riferisce algruppo socialetemporegistroluogo

05. La dimensione di variazione diamesica si riferisce altempomezzogruppo socialeluogo

06. La dimensione di variazione diatopica si riferisce algruppo socialeluogoregistrotempo

07. La differenza del lessico fra il Veneto e la Calabria si riferisce alla dimensione di variabilitàdiafasicadiacronicadiamesicadiatopica

08. La lingua che si usa in un'e-mail è marcata soprattutto indiatopiadiamesiadiacroniadiafasia

La dimensione di variazione diacronica si riferisce all'uogogruppo sociale registro tempo20.

La "lingua degli anziani" rappresenta una varietà diafasicadiafasicadiatopicadiastratica21.

Quali sono le dimensioni di variazione della lingua?22.

Perché le varietà linguistiche sono fondamentali nell'insegnamento?23.

Perché le varietà linguistiche sono fondamentali nell'insegnamento?24.

Cosa si intende per "diamesia"? Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso25.

Cosa si intende per "diacronia"? Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso26.

Cosa si intende per "diastratia"? Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso27.

Cosa si intende per "diatopia"? Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso28.

Quali sono le dimensioni di variazione della lingua?29.

Cosa si intende per "diacronia"?30.

Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso30. Cosa si intende per "diafasia"?

Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso31. Cosa si intende per "diatopia"?

Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso32. Cosa si intende per "diamesia"?

Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso33. Cosa si intende per "diastratia"?

Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso34. Cosa si intende per "diafasia"?

Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso21. Le dimensioni di variazione della lingua sono l'asse temporale (variazione diacronica), l'asse geografico (variazione diatopica), asse della stratificazione (variazione diastratica), asse del contesto situazionale (variazione diafasica) e asse del mezzo di comunicazione usato (variazione diamesica).

22. Sono fondamentali per stabilire un contesto

24. La 'diamesia' è una delle variazioni della sociolinguistica, questa in è relativa al mezzo di comunicazione utilizzato durante la comunicazione. Con questa variazione si possono distinguere testi scritti (possono essere monologici), e testi orali (possono essere dei dialoghi).

25. Per 'diacronia' si intende la variazione della sociolinguistica relativa al tempo, quindi lo studio e valutazione dei fatti linguistici considerati secondo il loro divenire nel tempo.

26. La 'diastratia' è una variabile della sociolinguistica che determina la stratificazione sociale dei parlanti: livello di istruzione, età, sesso e provenienza socio-culturale.

27. Per 'diatopia' si intende la variazione linguistica relativa al mutare dei fatti linguistici nello spazio secondo una prospettiva geografica.

30.

Per 'diafasia' si intende la variabile sociolinguistica determinata dal mutare della situazione nella quale i parlanti interagiscono. Si riferisce quindi al registro (forma di cortesia o non).

Lezione 008

1. Come ci si rivolge a un gruppo disomogeneo rispetto all'insegnamento di una lingua?
2. Come ci si rivolge a un gruppo disomogeneo rispetto all'insegnamento di una lingua?
3. Quali sono le principali condizioni di disomogeneità in un corso?
4. Quali sono le principali condizioni di disomogeneità in un corso?

01. L'insegnamento come visita guidata e l'insegnamento come itinerario esplorativo.

04. Il docente dovrebbe inserire elementi di raccordo con la matrice pregressa, esplicitare i traguardi, collegarsi ad ambiti vicini ai corsisti e facilitare la trasferibilità del linguaggio attraverso mediatori linguistici. © 2016 - 2022 Università Telematica eCampus - Data Stampa 11/01/2022 12:13:25 - 18/75

Lezione 009

1. Illustrare le

fasi della sperimentazione relativa all'intercomprensione

Che cos'è l'intercomprensione e come agisce sull'insegnamento?

Illustrare le fasi della sperimentazione relativa all'intercomprensione.