Paniere Clil Inglese 2026 - Didattica dell'insegnamento con la metodologia clil

Data creazione 08/10/2024

Set Domande

Inglese - Didattica dell'insegnamento con la metodologia CLIL

MASTER

DIDATTICA DELL’INSEGNAMENTO CON LA METODOLOGIA CLIL

INDICE

LEGISLAZIONE SCOLASTICA E NORMATIVE CLIL ............................ 2

PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE.................... 7

COMPETENZE DIDATTICHE E METODOLOGIA CLIL ...................... 15

FORMAZIONE EUROPEA 2020 ............................................................. 22

PEDAGOGIA DELLA CITTADINANZA MULTISCALARE ................... 30

LA PROGRAMMAZIONE A SCUOLA .................................................... 38

PERFEZIONAMENTO DELLA LINGUA INGLESE .............................. 44

FONDAMENTI DI LINGUISTICA EDUCATIVA .................................... 56

1

LEGISLAZIONE SCOLASTICA E NORMATIVE CLIL

PROF. NAPPO ANGELO

Lezione 002

01. Le scuole al tempo del Medioevo si dividevano in:

□ Scuole primarie, secondarie e terziarie

□ Nessuna delle altre risposte

□ Scuole parrocchiali, vescovili e monastiche

□ Scuole laiche e religiose

02. La Compagnia di Gesù

□ Predicava un rinnovato cattolicesimo

□ Nacque in Francia nel 1534

□ Nacque a cura di papa Paolo III

□ Fu anche detta "Compagnia degli scolopi"

Lezione 003

01. Il francese Condorcet

□ Concepiva come privati tutti i livelli di istruzione

□ Concepiva religiosa la formazione scolastica

□ Concepiva come pubblici tutti i livelli di istruzione

□ Concepiva come pubblica l'istruzione primaria

Lezione 004

01. La legge "Casati"

□ Sancì la nascita della scuola elementare italiana

□ Era la legge 407 del 1904

□ Istituì scuole serali e festive per analfabeti

□ Rafforzò l'insegnamento magistrale, sin ad allora carente 2

Lezione 014

01. La Riforma Berlinguer

□ Introdusse il “il sistema del 2+2” all' Università

□ Introdusse il “il sistema del 3+2” alle scuole nmedie superiori

□ Abolì il “il sistema del 3+2” all' Università

□ Introdusse il “il sistema del 3+2” all' Università

02. La Riforma Moratti

□ Disciplina le iniziative finalizzate all’innovazione

□ Ha realizzare al meglio l'azione educativa proposta nel PTOF

□ Prevedeva l’abolizione dell’esame al termine del quinto anno

□ Prevedeva l'abolizione delle scuole di formazione professionale

Lezione 020

01. La legge 107 del 13 luglio 2015

□ E' detta Riforma Gelmini

□ E' detta legge Berlinguer

□ E' detta della Buona scuola

□ E' detta legge Moratti

02. La legge della "Buona scuola" ha coinvolto gli studenti

□ In quanto parte dell'azienda scuola

□ Avendo subito gli effetti del ridimensionamento dell'autonomia

□ Non sono stati coinvolti da nessun effetto legislativo

□ Nella volontà di innalzare e migliorare i livelli di istruzione e le competenze

03. Quale di queste affermazioni non valida per la legge 107/2015

è

□ Realizzazione di una scuola aperta

□ Contrasto alle disuguaglianze socio-culturali e territoriali

□ Affermazione del ruolo centrale dello Stato verso la scuola

□ Prevenzione e recupero dell’abbandono e della dispersione scolastica

Lezione 023

01. Il Piano straordinario di assunzione dellalegge della "Buona scuola"

□ E' decorso dall' anno scolastico 2017/2018

□ E' decorso dall' anno scolastico 2018/2019

□ E' decorso dall' anno scolastico 2015/2016

□ Nom partito a causa della pandemia

è 3

Lezione 024

01. Il Bonus school

□ E' una forma di assistenza per gli studenti meno abbienti

□ Dipende dal valore Isee denunciato

□ E' un credito d'imposta per erogazioni liberali

□ E' rivolto alle sole scuole statali

Lezione 026

01. La pianificazione del PTOF non tiene conto di:

□ La progettazione cautelativa

□ La progettazione extracurricolare

□ La progettazione curricolare

□ La progettazione educativa

02. Il PTOF non contiene

□ Iniziative di formazione sulle tecniche di primo soccorso e sicurezza sul lavoro rivolte agli studenti

□ Programmazione di attività formative per il personale docente e ATA

□ Iniziative di integrazione culturale

□ Percorsi di alternanza scuola-lavoro

Lezione 027

01. La normativa relativa ai PTOF consente alle scuole secondarie di secondo grado

□ Di introdurre insegnamenti opzionali nel secondo biennio e nell’ultimo anno

□ Di introdurre insegnamenti opzionali sempre

□ Di introdurre insegnamenti opzionali nel primo biennio e nell’ultimo anno

□ Di introdurre insegnamenti opzionali nel primo biennio

02. La legge 15 ottobre 2013, n. 119 non persegue i seguenti obiettivi

□ Prevenzione di attività illecite

□ Prevenzione del fenomeno della violenza contro le donne

□ Sensibilizzazione verso gli operatori dei settori dei media di forme di comunicazione e informazione

□ Promozione di adeguata formazione del personale della scuola

Lezione 029

01. Il percorso FIT

□ Concerne la formazione iniziale e tirocinio

□ E' un corso di formazione interattivo tecnologico

□ E' un percorso facoltativo

□ Concerne la formulazione di iniziative tutelare 4

Lezione 040

01. Gli accordi di rete non sono interessati a

□ A modofiche di disposizioni legislative nazionali

□ Ai piani di formazione del personale scolastico

□ Ad individuare i criteri e le modalità per l’utilizzo dei docenti nella rete

□ A definire le le risorse da destinare alla rete per il perseguimento delle proprie finalità

Lezione 041

01. Non rappresenta elemeto fondamentale per lo svolgimento delle mansioni di Dirigente scolastico

□ Integrità fisica

□ Competenza professionale sia all’interno del sistema scolastico sia all’esterno

□ Esperienza didattica confermata

□ Gestione di governo orizzontali e autogoverno delle autonomie

Lezione 042

01. Il Dirigente scolastico non ha obblighi

□ Nel provvede all' adozione degli atti e provvedimenti amministrativi

□ Per la sua condotta al dovere costituzionale di servire la Repubblica con impegno e responsabilità

□ Per atti compiuti dai docenti nella propria struttura scolastica

□ Per l'attività amministrativa, della gestione e dei relativi risultati

Lezione 045

01. La lingua veicolare L2 più richiesta dagli studenti in Europa è

□ L'inglese sino all'anno 2000

□ Lo spagnolo

□ L'inglese in maniera netta

□ L'inglese a partire dall'anno 2000

02. Tra le discipline scelte dagli studenti europei, maggiormente diffusa

è

□ Inglese

□ Tecnica della comunicazione

□ Educazione civica

□ Matematica

03. La legge che per prima si occupò della metodologia CLIL in Italia fu

□ La Riforma Moratti

□ La legge Gelmini

□ D.P.R. 275/99

□ La Buona scuola 5

Lezione 046

01. Il Decreto Ministeriale n. 6 del 16 aprile 2012, ha per oggetto

□ L’erogazione corsi di perfezionamento per l'insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua straniera presso le

Università

□ I criteri generali per l'insegnamento in lingua inglese

□ L ’insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica al quinto anno per tutti gli studenti

□ I corsi di perfezionamento per l'insegnamento delle materie in lingua straniera secondo la metodologia CLIL

02. La nota 240 del 16 gennaio 2013 identifica i docenti che possono prendere parte ai corsi di perfezionamento

□ I docenti in possesso di certificazioni nella lingua straniera oggetto del corso, rilasciate da Enti Certificatori riconosciuti dai

governi dei paesi madrelingua, almeno di livello C1 di cui al “QCER

□ I docenti in possesso di certificazioni di due lingue straniere rilasciate da Enti Certificatori

□ I docenti in possesso di certificazioni nella lingua straniera oggetto del corso, rilasciate da Enti Certificatori riconosciuti dai

governi dei paesi madrelingua, almeno di livello B2 di cui al “QCER

□ I docenti in possesso di certificazioni di tre lingue straniere 6

PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE

PROF.SSA SCHIAVO PAOLA

Lezione 003

01. Secondo l’empirismo l’individuo è?

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Un insieme di conoscenze e apprendimenti

□ Un patrimonio innato di conoscenza e comprensione della realtà

□ Una specie di “tabula rasa”, cioè idee e conoscenze vengano apprese con l'esperienza

Lezione 009

01. Quali settori della medicina sono più vicini alla psicologia?

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Neurologia e psichiatria

□ Psicosomatica e somatopsichica

□ Cardiologia e gastroenterologia

Lezione 011

01. Quando una variabile si dice indipendente?

□ Non sotto il controllo di nessuno

è

□ sotto il completo controllo dello sperimentatore

È

□ sotto il controllo del partecipante all’esperimento

È

□ Nessuna risposta corretta

è

Lezione 012

01. Quale metodo viene utilizzato per determinare se una certa variabile associata ad un’altra?

è

□ Metodo correlazionale

□ Esperimento

□ Osservazione diretta

□ Metodo idiografico 7

Lezione 013

01. Cosa studiano i disegni di ricerca longitudinali?

□ I cambiamenti che avvengono in funzione dell’età

□ Le motivazioni dei bambini

□ Il comportamento dei bambini

□ Delle ipotesi che vanno verificate nel lungo periodo

02. Il colloquio clinico e/o critico di tipo piagetiano per cosa si caratterizza?

□ La rigidità

□ La flessibilità

□ La libertà

□ La semplicità

Lezione 015

01. Come si chiama l’approccio psicologico al “ciclo di vita”?

□ Life-span psychology

□ Comportamentismo

□ Psicoanalisi

□ Cognitivismo

02. Quante sono le fasi del ciclo di vita?

□ 5

□ 3

□ Nessuna risposta corretta

è

□ 7

Lezione 020

01. Da cosa caratterizzata la prima età adulta?

è

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Importanti cambiamenti a livello sociale

□ Grandi scelte

□ Grandi scelte e importanti cambiamenti a livello sociale 8

Lezione 021

01. Nell’età senile cosa diminuisce?

□ La capacità di ricordare i numeri

□ La capacità di memorizzare le esperienze più recenti

□ La capacità di ricordare i volti

□ La capacità di ricordare le memorie più “antiche”

02. In età senile la relazione fra nonni e nipoti per chi importante?

è

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Per i nipoti

□ Per i nonni

□ Per entrambi

Lezione 023

01. Cosa s'intende per periodo sensibile?

□ Un momento fisso nello sviluppo

□ Un momento ideale per un tipo particolare di sviluppo

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Un momento di fragilità individuale

02. Secondo Piaget cos'è uno schema?

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Un tipo di mappa cognitiva

□ Una teoria su come funziona il mondo fisico e sociale

□ Un modello di come funziona il mondo fisico e sociale

Lezione 030

01. Nella Scala Wechsler di intelligenza per adulti (WAIS) quali scale troviamo?

□ Scala verbale e scala paraverbale

□ Scala di performance e scala di gioco

□ Scala verbale e scala di performance

□ Nessuna risposta corretta

è 9

Lezione 033

01. Le persone che possiedono abilità intellettive e pratiche molto al di sotto della norma cos'hanno?

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Difficoltà generalizzate di apprendimento

□ Difficoltà scolastiche

□ Difficoltà generalizzate dello sviluppo

02. Le difficoltà generalizzate di apprendimento possono essere causate da fattori socioculturali?

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Si

□ No

□ Dipende dalla situazione

Lezione 035

01. L'emozione un episodio complesso, che induce una prontezza ad agire e prevede almeno sei componenti?

è

□ Vero

□ Falso

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Dipende dall'emozione

02. La valutazione cognitiva la valutazione del soggetto del significato personale delle sue circostanze attuali?

è

□ Si

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Dipende dalla situazione

□ No

Lezione 037

01. Le regole di esibizione emotiva in base a cosa variano?

□ Diverse culture

□ Diversi ambienti

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Diverse nazioni

02. Cos'è la regolazione emotiva?

□ La risposta individuale alle proprie emozioni

□ La risposta collettiva alle proprie emozioni

□ Nessuna risposta corretta

è

□ La risposta culturale alle proprie emozioni 10

Lezione 040

01. Abituazione e sensibilizzazione a quale tipo di apprendimento appartengono?

□ Apprendimento non associativo

□ Apprendimento associativo

□ Apprendimento osservativo

□ Nessuna risposta corretta

è

Lezione 047

01. La scuola di pensiero russa, in particolare Vygotskij, su cosa pone l'attenzione?

□ Sul contesto e gli artefatti

□ Sulla cultura e l'ambiente

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Sulla cultura e i suoi artefatti

02. Secondo Vygotskij qual il cardine dello sviluppo cognitivo?

è

□ La relazione tra individuo e ambiente

□ Nessuna risposta corretta

è

□ La relazione tra individuo e ambiente, mediata dalla cultura

□ La cultura

Lezione 054

01. Come si differenziano le strategie di memoria?

□ Semplici o complesse

□ Facili o difficili

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Singole o doppie

Lezione 055

01. Cos’è la metacognizione?

□ Nessuna risposta corretta

è

□ L'insieme di capacità apprese

□ L’insieme di conoscenze acquisite da uno studente

□ L’insieme delle attività psichiche che presiedono al funzionamento cognitivo

02. Quale tra queste NON una strategia didattica?

è

□ Strategia di ripetizione

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Strategia di selezione

□ Strategia di memorizzazione 11

Lezione 070

01. Come possono essere gli obiettivi sociali?

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Orientati alla cultura

□ Orientati al Sé e orientati agli altri

□ Orientati alla società

Lezione 072

01. Cosa influisce sulle proprie prestazioni?

□ Percepirsi autonomi

□ Percepirsi autoefficaci

□ Percepirsi preparati

□ Nessuna risposta corretta

è

Lezione 081

01. Cos'è il Model of Domain Learning” (MDL)?

□ Un modello per affrontare lo studio

□ Un modello dell'apprendimento che intende descrivere e spiegare il cammino verso l'expertise

□ Un modello di studio efficace

□ Nessuna risposta corretta

è

02. Quali sono i fattori interrelati nel Model of Domain Learning” (MDL)?

□ Cognitivi e motivazionali

□ Cognitivi, metacognitivi e motivazionali

□ Cognitivi, relazionali e motivazionali

□ Nessuna risposta corretta

è

Lezione 082

01. Quali sono gli stadi del Model of Domain Learning” (MDL)?

□ Acclimation e proficiency

□ Acclimation; competence; satisfaction

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Acclimation; competence; proficiency 12

Lezione 089

01. La cognizione degli insegnanti comprenda due forme di conoscenza relative all’insegnamento: quali?

□ Conoscenza esplicita e conoscenza implicita

□ Conoscenza esterna e conoscenza interna

□ Conoscenza soggettiva e conoscenza oggettiva

□ Nessuna risposta corretta

è

02. In cosa consiste la conoscenza esplicita degli insegnanti?

□ Nessuna risposta corretta

è

□ In ciò che essi sono consapevoli di sapere e, in particolare, in ciò che hanno imparato durante la loro formazione

□ In ciò che essi conoscono relativamente alla materia che insegnano

□ costituita da credenze e convinzioni degli insegnanti

È

03. In cosa consiste la conoscenza implicita degli insegnanti?

□ costituita da credenze e convinzioni degli insegnanti

È

□ In ciò che essi conoscono relativamente alla materia che insegnano

□ In ciò che essi sono consapevoli di sapere e, in particolare, in ciò che hanno imparato durante la loro formazione

□ Nessuna risposta corretta

è

04. Secondo Lazarus quali elementi interagendo producono le emozioni?

□ Identità professionale dell’insegnante e richieste situazionali provenienti dall’ambiente lavorativo

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Rapporti con gli studenti e le loro famiglie

□ Rapporti con gli studenti e rapporti con i colleghi

05. Quali sono le componenti importanti della pratica emotiva dell’insegnamento?

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Comprensione emotiva e scaffolding emotivo

□ Sensibilità e altruismo

□ Espressione delle emozioni e scaffolding 13

Lezione 095

01. Nel CLIL solo l’insegnante ad essere tenuto ad aiutare gli studenti e non viceversa.

è

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Dipende dalla classe

□ VERO

□ FALSO

02. Il CLIL può essere considerato una valida via da intraprendere per lo sviluppo delle competenze del XXI secolo?

□ No

□ Dipende dal contesto

□ Nessuna risposta corretta

è

□ Si 14

COMPETENZE DIDATTICHE E METODOLOGIA CLIL

PROF.SSA SCOTTO STEFANIA

Lezione DA 02 A 07

01