Linguaggi espressivi nei processi di apprendimento e crescita personale

Comunicazione e piccoli gruppi nella scuola

La comunicazione è un aspetto fondamentale per i bambini che si relazionano facilmente tra di loro. I piccoli gruppi sono uno dei sottosistemi che la scuola può offrire e favorire, permettendo la realizzazione di progetti diversi e la creazione di proposte differenti.

Per trasformare la comunicazione in competenza e qualità, è necessario dare al piccolo gruppo una continuità di partecipazione a progetti lunghi e consentire ai partecipanti di definire i propri ruoli. Questo permette ai bambini di prendere coscienza della propria identità e di costruire simbolicamente in modo più ricco rispetto alle esperienze individuali. Inoltre, il lavoro tra coetanei stimola la cooperazione e offre l'opportunità di confrontarsi su idee e azioni, scoprendo nuove curiosità e teorie.

La dimensione delle scuole a Reggio Emilia

L'esperienza reggiana non è solo un'esperienza educativa, ma anche pedagogica. Essa propone un approfondimento sul tema della dimensione delle scuole a Reggio Emilia.

diritti dei bambini?192319211920191305. Quando venne proclamata la Dichiarazione universale dei diritti dell'infanzia?18-Oct-8417-Dec-9915 maggio 200420-Nov-89

6. L'educazione infantile in quanti rischi può incorrere secondo Malaguzzi ?141081207.

7. Il bambino di Reggio Emilia è un bambino:
Attento, focalizzato, rispettoso, rivoluzionario.
Intelligente, esigente, scomodo, tenace, rivoluzionario.
Libero, curioso, riflessivo, conformista.
Intelligente, aderente, normativo, regolamentato. © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 30/07/2019 15:43:25 - 35/500

8. Il testo "Una carta per tre diritti "quando è stato divulgato?1998199019931983

9. La seconda strategia relativa al terzo principio malaguzziano riguarda:
L'identità della relazione scuola-.
L'identità dell'educatore.
L'identità della didattica.
L'identità della scuola e dell'educazione infantile.

10. Descrivere il piano

affetti e socialità.

03. Partecipare significa in ottica malaguzziana:

• Essere presenti a se stessi.
• Sentirsi protagonisti e responsabili degli accadimenti presenti e futuri.
• Essere in continua comunicazione con l'altro e l'ambiente.
• Esserci nel qui e ora.

04. Lavorare con i bambini per Loris Malaguzzi significa riconoscere l'esistenza di:

• Un progetto.
• Un tempo presente.
• Un'ideazione.
• Una programmazione.

05. Lavorare con i bambini comporta due idee:

• Essere liberi e curiosi.
• Essere costantemente proiettato e avere fiducia nel futuro.
• Essere presenti a se stessi e in continuo dialogo interiore.
• Essere attenti e recettivi.

06. Completa: L'indeterminazione dell'essere umano secondo Loris Malaguzzi...

• Rivela la centralità del suo essere sociale.
• Rivela la potenzialità intrinseca.
• Rivela la finitezza essenziale.
• Rivela l'incertezza del suo stesso sviluppo.

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gruppo sperimentale. Al primo campione di soggetti in quanto studio pilota. Ad entrambi i gruppi, sperimentale e di controllo.

10. Elencare e descrivere i rischi nei quali può incorrere l'educazione infantile secondo Malaguzzi

11. Esporre le principali informazioni sull'Emotions Course

L'Emotion Course promuove l'acquisizione di riconoscere, etichettare, esprimere, regolare e utilizzare emozioni di base (gioia, tristezza, rabbia e paura, interesse, disprezzo, vergogna) in bambini di tre cinque anni. Gli obiettivi per i bambini sono: imparare a collegare vissuti emotivi con espressioni del viso e del corpo e con le relative etichette verbali; comprendere che i vissuti emotivi danno forma ai pensieri e orientano i comportamenti che ne conseguono; scoprire che i vissuti di tristezza, rabbia e paura possono avere effetti positivi per sé e per gli altri; essere benefici dalle

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Lezione 039

1. L'aggettivo Basic riferito ad emotion assume il significato di:
   • Basso livello.
   • Basico.
   • Fondamentale.
   • Essenziale.
2. Quale emozione secondo Izard ha "una cattiva reputazione"?
   • La rabbia.
   • La tristezza.
   • Il disgusto.
   • La paura.
3. L'emozione della paura svolge una funzione:
   • Motivazionale.
   • Difensiva.
   • Adattiva.
   • Relazionale.
4. L'emozione della gioia svolge una funzione:
   • Di socializzazione.
   • Di strutturazione cognitiva.
   • Di facilitazione relazionale.
   • Motivazionale, spinge gli individui ad agire in modo positivo e costruttivo.
5. L'espressione facciale suscitata dall'emozione di interesse si manifesta con:
   • Ingrandimento dell'iride.
   • Diverse modalità.
   • Sopracciglia sollevate.
   • Bocca aperta e rilassata.
6. L'emozione di interesse svolge una funzione:
   • Di relazione.
   • Di facilitazione relazionale.
   • Adattativa poiché incoraggia all'esplorazione.

strutturazione cognitiva.

07. Rabbia, paura e tristezza sono emozioni negative?

Sì e sono difficilmente regolabili rispetto alle emozioni positive.

Dipende dalle sensazioni provate, dai processi cognitivi coinvolti, dalla capacità di regolazione emotiva e dalla componente motivazionale.

Sì, mentre gioia e interesse sono emozioni positive.

Dipende dal contesto. © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 30/07/2019 15:43:25 - 40/5008.

Quante sono le emozioni di base?

Sei.

Cinque.

Nove.

Sette.

09. Esistono buone e cattive emozioni.