Psicologia sociale della salute e della qualità della vita completo

Set Domande

PSICOLOGIA SOCIALE DELLA SALUTE E DELLA QUALITA' DELLA VITA

SCIENZE DELL'ESERCIZIO FISICO PER IL BENESSERE E LA SALUTE

Docente: Viola Erica

Set Domande: PSICOLOGIA SOCIALE DELLA SALUTE E DELLA

QUALITA' DELLA VITA

SCIENZE DELL'ESERCIZIO FISICO PER IL BENESSERE E LA

SALUTE

Docente: Viola Erica

Indice

Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2

Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4

Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 5

Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 7

Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 8

Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 9

Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 10

Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 11

Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 12

Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 13

Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 14

Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 15

Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 16

Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 17

Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 18

Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 20

Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 21

Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 22

Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 23

Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 24

Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 25

Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 27

Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 28

Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 29

Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 30

Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 31

Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 33

Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 34

Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 35

Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 36

Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 38

Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 39

Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 41

Lezione 049 ............................................................................................................................. p. 42

Lezione 051 ............................................................................................................................. p. 44

Lezione 052 ............................................................................................................................. p. 45

Lezione 053 ............................................................................................................................. p. 46

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Lezione 054 ............................................................................................................................. p. 47

Lezione 055 ............................................................................................................................. p. 48

Lezione 057 ............................................................................................................................. p. 49

Lezione 058 ............................................................................................................................. p. 51

Lezione 059 ............................................................................................................................. p. 52

Lezione 060 ............................................................................................................................. p. 53

Lezione 061 ............................................................................................................................. p. 54

Lezione 062 ............................................................................................................................. p. 55

Lezione 065 ............................................................................................................................. p. 56

Lezione 066 ............................................................................................................................. p. 58

Lezione 068 ............................................................................................................................. p. 59

Lezione 069 ............................................................................................................................. p. 60

Lezione 070 ............................................................................................................................. p. 61

Lezione 071 ............................................................................................................................. p. 62

Lezione 072 ............................................................................................................................. p. 63

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Lezione 001

01. Psicologia della salute e psicologia positiva

non riconoscono l'importanza di un approccio medico alla salute

riconoscono l'impossibilità di un approccio olistico alla salute

riconoscono l'importanza di un approccio olistico alla salute

criticano un approccio olistico alla salute PANIERE DI PSICOLOGIA SOCIALE DELLA SALUTE E DELLA QUALITA' DELLA VITA

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Lezione 002

01. Malattia e salute sono

costruzioni socioculturali

schemi di pensiero

pensieri controfattuali

euristiche di pensiero

02. Malattia e salute

coincidono

possono essere considerati opposti di uno stesso continuum

non sono gli opposti di uno stesso continuum

sono realtà coestensive e di segno opposto

03. All'interno del modello biomedico classico

il paziente viene considerato a livello biopsicosociale

il paziente ricopre un ruolo attivo

il paziente influisce sulla definizione del trattamento

il paziente ricopre un ruolo passivo

04. Compliance implica

un ruolo acquiescente del paziente

adherence

un ruolo attivo da parte del paziente

un rapporto simmetrico medico-paziente

05. La salute

è indipendente dalla persona

è un tema di scarso interesse sociale

non è determinabile

è un concetto complesso

06. Individuo e contesto rappresentano

sistemi di adherence

sistemi isolati

sistemi complessi

sistemi opposti

07. L'adherence

prevede un coinvolgimento attivo e collaborativo del paziente

prevede un coinvolgimento passivo e acquiescente del paziente

ostacola il flow

ostacola il processo di cura PANIERE DI PSICOLOGIA SOCIALE DELLA SALUTE E DELLA QUALITA' DELLA VITA

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8. "La medicina non si basa su un approccio probabilistico". Questa affermazione è

coerente

falsa

vera

dipende dal contesto

9. Principali differenze fra il modello biomedico e quello biopsicosociale.

quello biomedico, focalizzato sulla malattia organica, non esamina in modo olistico

la natura di un problema e non permette un approccio del tutto adeguato allo stesso.

Al contrario, il modello bio-psico-sociale pone l’accento, non solo sui fattori

biomedici (componenti biologiche, biochimiche e fisiologiche), ma anche su quelli

psicologici (componenti psicologiche, affettive e percettive, comportamentali) e

socioculturali (componenti interattive e relazionali, culturali, ambientali) come

approccio integrato alla malattia PANIERE DI PSICOLOGIA SOCIALE DELLA SALUTE E DELLA QUALITA' DELLA VITA

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Lezione 003

1. Una malattia

potrebbe non essere percepita soggettivamente

se rilevata oggettivamente, è anche percepita soggettivamente

è irrelevante per l'individuo

è sempre percepita soggettivamente

2. Valutazioni che arrivano dal sapere esperto e valutazioni personali

sono sempre in contrasto fra loro

si basano su un approccio pre-clinico

sono sempre coerenti

possono non risultare coerenti

3. Secondo Twaddle (1968) le dimensioni della malattia sono disease

- illness - mongering

tendenzialmente inadeguate

disease - illness - sickness

disease - illness - syndrome

4. Secondo Twaddle (1968) illness si riferisce

alla percezione, esperienza soggettiva

a un'esperienza di flow

alla rappresentazione collettiva

alla diagnosi dell'esperto

5. Le dimensioni della malattia identificate da Twaddle (1968)

non sono coerenti

non possono variare nel tempo e fra i diversi contesti sociali

possono variare nel tempo e fra i diversi contesti sociali

sono costruzioni mentali statiche

6. Descrivere la triade della malattia secondo Twaddle.

Disease=dmensione medica

Illness=dimensione personale

Sickness=dimensione sociale PANIERE DI PSICOLOGIA SOCIALE DELLA SALUTE E DELLA QUALITA' DELLA VITA

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Lezione 004

1. Nell'approccio strengths-based

è importante la classificazione in categorie sociali specifiche

nessuno è classificato in categorie sociali specifiche

non è problematica la classificazione in categorie sociali specifiche

lo stigma è imperante

2. Nella fase di flow l'individuo

prova gioia

non prova ansia

perde conoscenza

è facilmente distraibile

3. La condizione migliore per esperire flow

si ha quando l'attività in cui si è impegnati non è importante

si ha quando l'attività in cui si è impegnati soddisfa i gli interessi degli altri importanti

si ha quando l'attività in cui si è impegnati non soddisfa i propri interessi

si ha quando l'attività in cui si è impegnati soddisfa i propri interessi

4. Lungo il continuum "Patologia-Apitologia", troviamo ai due poli

malattia e malessere

malattia e felicità

malattia e salute

benessere e felicità

5. Si occupò del concetto di flow

Chomsky

Vygotskij

Csikszentmihalyi

Lewin

6. "Il flow fa riferimento all'esperienza ottimale che un individuo può sperimentare". Questa

affermazione è corretta

non è corretta poiché il flow, in realtà, non esiste

non è corretta poiché non esistono esperienze ottimali

sarebbe corretta, ma il flow non esiste realmente

7. Descrivere l'Approccio strengths-based.

Scalata verso la “cima”, obiettivo della salute in senso olistico, perseguita all’interno di una prospettiva

basata sulle risorse

-Ogni individuo possiede potenzialità utili ai fini della salute

-Percorso di sviluppo della persona

-Controllo della propria vita.

8. Descrivere l'esperienza di flow.

•L’individuo lavora al massimo delle proprie capacità, in uno stato di completo, dinamico equilibrio di forze

Non c’è ansia, né noia, né emozionalità positiva come la felicità: Conta solo l’azione e ciò che serve per

portarla avanti

Nessuna distrazione PANIERE DI PSICOLOGIA SOCIALE DELLA SALUTE E DELLA QUALITA' DELLA VITA

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Lezione 006

1. Eccessiva medicalizzazione

delega all'individuo il tema della salute

riduce il controllo sulla propria salute

è auspicabile in epoca moderna

aumenta il controllo sulla propria salute

2. Le cascate cliniche possono produrre

riduzione della spesa sanitaria

valorizzazione della malattia

aumento del benessere e della qualità della vita

danni iatrogeni

3. A che cosa ci si riferisce con "paradosso moderno della

compliance-adherence"?

riguarda la tendenza a spingere gli individui ad acquisire un controllo

maggiore sulla propria vita, soprattutto in termini di prevenzione e

promozione della salute, ma a ricercare poi la compliance, ritenuta

necessaria ai fini del successo terapeutico, quando si tratta di

considerare la relazione fra professionista e utente. In teoria si

promuove l’adherence, in pratica vige la compliance

4. In che cosa consiste la commercializzazione delle malattie?

-Vendita, commercializzazione di malattia

-Creare un bisogno per vendere un prodotto

-Obiettivo economico

-Costruzione «di mercato» della malattia PANIERE DI PSICOLOGIA SOCIALE DELLA SALUTE E DELLA QUALITA' DELLA VITA

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Lezione 007

1. L'OMS

non tratta il tema della salute percepita

diffida dal considerare la salute percepita

tratta solo i processi di empowerment

prevede la considerazione della salute percepita

2. La salute autoriferita è

una valutazione drammatica della propria salute

un predittore significativo della salute futura

una misura adeguata a confrontare i livelli di salute e malattia intergruppi

una valutazione positiva del proprio stato di salute

3. Che cosa si intende per "salute auto-riferita"?

La salute è sempre anche una questione soggettiva. Il “come

l’individuo si sente” non è detto che sia coerente con la valutazione

oggettiva e strumentale del sapere esperto. PANIERE DI PSICOLOGIA SOCIALE DELLA SALUTE E DELLA QUALITA' DELLA VITA -

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Lezione 008

1. Un punto su cui bisogna riflettere attualmente è

la disuguaglianza favorevole

la disuguaglianza delle attribuzioni

la disuguaglianza nell'ambito della salute

la disuguaglianza dei pregiudizi

2. La Carta di Ottawa sottolinea l'importanza di

affrontare le sfide emergenti della salute in modo unidirezionale

affrontare le sfide emergenti della salute in modo biologico

affrontare le sfide emergenti della salute in modo totalitario

affrontare le sfide emergenti della salute in modo trasversale

3. Cos'è la "narrative medicine"?

Metodologia d'intervento clinico-assistenziale basata su una

specifica competenza comunicativa. Il fine è la costruzione

condivisa di un percorso di cura personalizzato. PANIERE