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SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)
Docente: Piccolo Marina
Lezione 013
- L'evidenza scientifica dimostra come, nel campo dell'educazione alla salute, gli approcci scolastici globali, multifattoriali e sostenuti nel tempo:
- hanno maggiore efficacia solo riguardo l'uso di sostanze
- hanno minore efficacia rispetto ad interventi mirati
- hanno maggiori probabilità di essere efficaci
- hanno minore efficacia se proposti in adolescenza
- La rete di scuole che promuovono salute intende:
- collaborare maggiormente con esperti di ASL e Ospedali per l'educazione alla salute
- attivare maggiori interventi per la prevenzione dell'uso di sostanze tra gli adolescenti
- considerare la salute parte fondante della propria mission formativa e non solo un contenuto tematico, portato nella scuola da esperti esterni di varie discipline
- considerare la necessità di maggiori ore da dedicare all'educazione alla salute
- Il modello italiano della rete di scuole che...
promuovono salute, nasce da un modelloingleseeuropeogiapponeseamericano04. La promozione della salute è l'insieme di azioni che la scuola promuove per prevenire il diffondersi del covid 19. L'insieme della attività promosse a scuola per prevenire comportamenti di dipendenza da sostanze. L'insieme delle azioni messe in atto per promuovere relazioni affettive positive. Il processo che mette in grado le persone di aumentare il controllo sulla propria salute e di migliorarla, promuovendo la capacità di identificare e realizzare le proprie aspirazioni, di soddisfare i propri bisogni, di cambiare l'ambiente circostante o di farvi fronte.
come può la scuola promuovere la salute?
quali sono le caratteristiche del modello SHE?
a cosa si riferisce la Carta di Ottawa?
PANIERE COMPLETO DI PSICOLOGIA SCOLASTICA - 17/52Set Domande: PSICOLOGIA SCOLASTICASCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)Docente: Piccolo MarinaLezione 01401. Lo psicologo
scolastico in un progetto di sportello scolastico come deve procedere prima di incontrare lo/la studente/ssa? Convincere i genitori della efficacia del suo intervento. Chiedere che venga firmato dai genitori del ragazzo il consenso informato Convincere lo/la studente /ssa a incontrare lo psicologo. nessuna delle altre 02. Quali sono le raccomandazioni di cui lo psicologo scolastico deve tener conto inserite all'interno dell'articolo 31? L'intervento dello psicologo nella scuola può configurarsi a tre livelli: individuale, di gruppo e di sistema. Tutte le attività dello psicologo devono essere inserite nel POF affinché ogni genitore al momento dell'iscrizione possa prenderne visione. tutte le altre nessuna delle altre 03. Lo psicologo che lavora in ambito scolastico conosce e applica i principi morali i principi di deontologia i principi assoluti nessuna delle altre 04. Quando è obbligatorio avere il consenso informato firmato dei genitori per lo psicologo scolastico? Prima di iniziare qualsiasi intervento con lo studente/ssa Prima di condividere informazioni con altri professionisti Prima di avviare un intervento di gruppo nessuna delle altrepsicologo scolastico? In tutti i casi sempre dopo il primo incontro nelle scuole secondarie di secondo grado. Nessuna delle altre sempre dopo il primo incontro nelle scuole secondarie di primo grado.
05. Quali sono i principi deontologici a cui lo psicologo scolastico deve attenersi?
06. Quali sono i principali obiettivi del manuale NASP?
07. Quali sono gli aspetti deontologici e doveri verso l'utenza dello psicologo scolastico? PANIERE COMPLETO DI PSICOLOGIA SCOLASTICA - 18/52 Set Domande: PSICOLOGIA SCOLASTICA SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04) Docente: Piccolo Marina Lezione 015
01. La pandemia da COVID-19 e la chiusura delle scuole potrebbe causare nei giovani nessun rischio aggiuntivo, maggiori sintomi di disagio, sia internalizzante sia esternalizzante e maggior rischio di ritiro sociale, maggiore rischio di disturbi post traumatici, maggiori sintomi di iperattività.
02. Lo studio di Maiorana et al. (2020) ha evidenziato che la pandemia non ha avuto nessun tipo di conseguenza.
tra gli adolescenti causato un quadro di malessere abbastanza diffuso, con sintomi sovrapponibili a quelli dei quadri post traumatici. È necessario studiare il fenomeno della pandemia per convincere i ragazzi a tornare a scuola. La pandemia ha avuto risvolti tragici. Durante il periodo di pandemia, gli psicologi scolastici potrebbero essere utili per comprendere meglio come gestire lo stress degli insegnanti, l'effetto delle limitazioni sociali soprattutto per gli adolescenti e come gestire le difficoltà di bambini e ragazzi a fronte delle nuove modalità di didattica a distanza. Gli esperti e l'Ordine nazionale degli psicologi segnalano che la pandemia potrebbe aumentare il maggiore impiego di insegnanti nelle scuole, il minor rischio di break down delle famiglie, il rischio di maggiori comportamenti a rischio tra gli adolescenti e il rischio di maggiore drop out scolastico. Spiega come la pandemia da SARS - CoV2 ha.inciso sugli adolescenti06. spiega come la pandemia da SARS - CoV2 ha inciso sugli insegnanti PANIERE COMPLETO DI PSICOLOGIA SCOLASTICA - 19/52
Set Domande: PSICOLOGIA SCOLASTICA
SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)
Docente: Piccolo Marina
Lezione 016
01. Lo studio sull'impatto della pandemia negli adolescenti ha evidenziato che
i ragazzi non hanno mostrato nessuna difficoltà
I ragazzi hanno mostrato grande gioia nello svolgimento della didattica a distanza
Gli adolescenti hanno sofferto delle limitazioni sociali, mostrando nel 35% dei casi segni di malessere con sintomi ansiosi, somatici e depressivi
La DAD ha inciso sui sintomi depressivi mostrati dagli adolescenti
02. Nel profilo di Orientamento ci sono
nessuna delle altre
dati relativi alle caratteristiche della personalità
dati relativi al Quoziente Intellettivo
Dati relativi alla resistenza allo stress
03. A cosa serve l'orientamento?
A riflettere sul tema della scelta.
tutte le altre
A definire la propria
motivazione.A conoscere le proprie potenzialità.
04. Lo studio di gentile et al. (2020) sull'impatto psicologico del covid, ha evidenziato che gli insegnanti:
- Non hanno manifestato sofferenza nel periodo della pandemia
- Manifestano sintomi di ptsd
- Manifestano sintomi molto gravi di depressione e disagio
- Manifestano sintomi di disagio, depressione e affaticamento dovuti alla chiusura delle scuole, alle modifiche delle proprie modalità di lavoro, alla percezione del rischio di ammalarsi
PANIERE COMPLETO DI PSICOLOGIA SCOLASTICA - 20/52
Set Domande: PSICOLOGIA SCOLASTICA
SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)
Docente: Piccolo Marina
Lezione 017
01. Lo sportello d'ascolto offre la possibilità di:
- tutte le altre
- consultazione psichiatrica finalizzata a ri-orientare l'adolescente in difficoltà
- consultazione pedagogica finalizzata a ri-orientare l'adolescente in difficoltà
- consultazione psicologica finalizzata a ri-orientare l'adolescente in difficoltà
02.
Le fasi del colloquio di counselling prevedono: - Valutazione - Individuazione degli obiettivi - Identificazione delle strategie per il loro raggiungimento - Un momento iniziale, uno di mezzo e uno finale - Analisi del problema, diagnosi e intervento L'articolo 11 del codice deontologico afferma che: - Il psicologo deve rispettare norme di privacy - Il psicologo deve comunicare ai genitori di un minore eventuali contenuti allarmanti del colloquio - Il psicologo ha la deroga sul rispetto della privacy - Il psicologo deve rispettare un patto di riservatezza Lo Sportello d'Ascolto si inserisce in un progetto: - Non si inserisce - Nessuna delle altre - Si inserisce in parte - È un servizio finalizzato a valorizzare l'individuo nella sua interezza al fine di stimolarne la crescita cognitiva ed emozionale. Come lo psicologo può organizzare il servizio dello sportello d'ascolto? Definisci il servizio dello sportello d'ascolto.scuola deve segnalare agli insegnanti e ai genitori deve segnalare agli insegnanti e ai servizi di riferimentofamiglia progetta un nuovo percorso terapeutico a scuola
procede con una diversa presa in carico, comunicandolo ai genitori
04. il colloquio di counselling, a scuola, può avvenire
- solo con adolescenti
- solo con gli insegnanti o gli adolescenti individualmente
- solo con l'intera classe
- in forma individuale o di classe, con gli adolescenti o con gli insegnanti
05. descrivi le tecniche da non utilizzare nel colloquio di counselling
06. descrivi le fasi del colloquio di counselling
07. definisci le caratteristiche di un colloquio di counselling
PANIERE COMPLETO DI PSICOLOGIA SCOLASTICA - 22/52
Set Domande: PSICOLOGIA SCOLASTICA
SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)
Docente: Piccolo Marina
Lezione 019
01. Quali devono essere le caratteristiche del counselor scolastico
- simpatia, riservatezza e abilità terapeutiche
- Autenticità, comprensione empatica, accettazione incondizionata, congruenza
- nessuna delle altre
- Capacità comunicative, empatia e competenza diagnostica
02.
Quali sono le peculiarità di un counselling scolastico? Nessuna delle altre. È una forma di intervento di aiuto (psicologico), finalizzato alla promozione del benessere dell'utente e non alla cura di una malattia, nello specifico è finalizzato ad aiutare il paziente ad aiutarsi. È un intervento volto a stendere una diagnosi funzionale e promuovere un percorso terapeutico per gli studenti in difficoltà. La peculiarità è essere un percorso di aiuto informale che lo psicologo può impostare con gli studenti, gli insegnanti e i genitori. Cosa si intende per definizione dell'accessibilità allo sportello psicologico? Lo sportello deve rispettare le norme per l'accesso di soggetti disabili.
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