Psicologia scolastica

SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (D.M. 270/04)

Docente: Piccolo Marina

Lezione 013

01. L'evidenza scientifica dimostra come, nel campo dell'educazione alla salute, gli approcci scolastici globali, multifattoriali e sostenuti nel tempo:

hanno maggiore efficacia solo riguardo l'uso di sostanze

hanno minore efficacia rispetto ad interventi mirati

hanno maggiori probabilità di essere efficaci

hanno minore efficacia se proposti in adolescenza

02. La rete di scuole che promuovono salute intende

collaborare maggiormente con esperti di ASL e Ospedali per l'educazione alla salute

attivare maggiori interventi è per la prevenzione dell'uso di sostanze tra gli adolescenti

considerare la salute parte fondante della propria mission formativa e non solo un contenuto tematico, portato nella scuola da esperti esterni di varie discipline.

considerare la necessità di maggiori ore da dedicare all'educazione alla salute

03. il modello italiano della rete di scuole che promuovono salute, nasce da un modello

inglese

europeo

giapponese

americano

04. La promozione della salute è

L’insieme di azioni che la scuola promuove per prevenire il diffondersi del covid 19

L’insieme della attività promosse a scuola per prevenire comportamenti di dipendenza da sostanze

l'insieme delle azioni messe in atto per promuovere relazioni affettive positive

il processo che mette in grado le persone di aumentare il controllo sulla propria salute e di migliorarla, promuovendo la capacità di identificare e realizzare le proprie

aspirazioni, di soddisfare i propri bisogni, di cambiare l’ambiente circostante o di farvi fronte

05. come può la scuola promuovere la salute?

06. quali sono le caratteristiche del modello SHE?

07. a cosa si riferisce la Carta di Ottawa? Set Domande: PSICOLOGIA SCOLASTICA

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Docente: Piccolo Marina

Lezione 014

01. Lo psicologo scolastico in un progetto di sportello scolastico come deve procedere prima di incontrare lo/la studente/ssa?

Convincere i genitori della efficacia del suo intervento.

Chiedere che venga firmato dai genitori del ragazzo il consenso informato

Convincere lo/la studente /ssa a incontrare lo psicologo.

nessuna delle altre

02. Quali sono le raccomandazioni di cui lo psicologo scolastico deve tener conto inserite all'interno dell'articolo 31?

L'intervento dello psicologo nella scuola può configurarsi a tre livelli: individuale, di gruppo e di sistema.

Tutte le attività dello psicologo devono essere inserite nel POF affinché ogni genitore al momento dell'iscrizione possa prenderne visione .

tutte le altre

nessuna delle altre

03. Lo psicologo che lavora in ambito scolastico conosce e applica

i principi morali

i principi di deontologia

i principi assoluti

nessuna delle altre

04. Quando è obbligatorio avere il consenso informato firmato dei genitori per lo psicologo scolastico?

In tutti i casi

Sempre dopo il primo incontro nelle scuole secondarie di secondo grado.

nessuna delle altre

Sempre dopo il primo incontro nelle scuole secondarie di primo grado.

05. quali sono i principi deontologici a cui lo psicologo scolastico deve attenersi?

06. quali sono i principali obiettivi del manuale NASP?

07. Quali sono gli aspetti deontologici e doveri verso l'utenza dello psicologo scolastico?

Set Domande: PSICOLOGIA SCOLASTICA

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Docente: Piccolo Marina

Lezione 015

01. la pandemia da covid 19 e la chiusura delle scuole potrebbe causare nei giovani

nessun rischio aggiuntivo

maggiori sintomi di disagio, sia internalizzante sia esternalizzante e maggior rischio di ritiro sociale

maggiore rischio di disturbi post traumatici

maggiori sintomi di iperattività

02. lo studio di Maiorana et al. (2020) ha evidenziato che

la pandemia non ha avuto nessun tipo di conseguenza tra gli adolescenti

la pandemia ha causato un quadro di malessere abbastanza diffuso tra gli adolescenti, con sintomi sovrapponibili a quelli dei quadri post traumatici

è necessario studiare il fenomeno della pandemia per convincere i ragazzi a tornare a scuola

la pandemia ha avuto risvolti tragici

03. durante il periodo di pandemia, gli psicologi scolastici potrebbero essere utili per comprendere meglio

come gestire lo stress degli insegnanti

l’effetto delle limitazioni sociali soprattutto per gli adolescenti

come gestire le difficoltà di bambini e ragazzi a fronte delle nuove modalità di didattica a distanza

tutte le altre

04. gli esperti e l'Ordine nazionale degli psicologi segnalano che la pandemia potrebbe aumentare

maggiore impiego di insegnanti nelle scuole

il minor rischio di break down delle famiglie

il rischio di maggiori comportamenti a rischio tra gli adolescenti

il rischio di maggiore drop out scolastico

05. spiega come la pandemia da SARS - CoV2 ha inciso sugli adolescenti

06. spiega come la pandemia da SARS - CoV2 ha inciso sugli insegnanti

Set Domande: PSICOLOGIA SCOLASTICA

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Docente: Piccolo Marina

Lezione 016

sull’impatto

01. Lo studio della pandemia negli adolescenti ha evidenziato che

i ragazzi non hanno mostrato nessuna difficoltà

I ragazzi hanno mostrato grande gioia nello svolgimento della didattica a distanza

Gli adolescenti hanno sofferto delle limitazioni sociali, mostrando nel 35% dei casi segni di malessere con sintomi ansiosi, somatici e depressivi

La DAD ha inciso sui sintomi depressivi mostrati dagli adolescenti

02. Nel profilo di Orientamento ci sono

nessuna delle altre

dati relativi alle caratteristiche della personalità

dati relativi al Quoziente Intellettivo

Dati relativi alla resistenza allo stress

03. A cosa serve l'orientamento?

A riflettere sul tema della scelta.

tutte le altre

A definire la propria motivazione.

A conoscere le proprie potenzialità. sull’impatto

04. Lo studio di gentile et al. (2020) psicologico del covid, ha evidenziato che gli insegnanti

Non hanno manifestato sofferenza nel periodo della pandemia

manifestano sintomi di ptsd

Manifestano sintomi molto gravi di depressione e disagio

Manifestano sintomi di disagio, depressione e affaticamento dovuti alla chiusura delle scuole, alle modifiche delle proprie modalità di lavoro, alla percezione del rischio di

ammalarsi Set Domande: PSICOLOGIA SCOLASTICA

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Docente: Piccolo Marina

Lezione 017

01. Lo sportello d'ascolto offre la possibilità di

tutte le altre

consultazione psichiatrica finalizzata a ri-orientare l'adolescente in difficoltà

consultazione pedagogica finalizzata a ri-orientare l'adolescente in difficoltà

consultazione psicologica finalizzata a ri-orientare l'adolescente in difficoltà

02. le fasi del colloquio di counselling prevedono

valutazione, individuazione degli obiettivi e identificazione delle strategie per il loro raggiungimento

un momento iniziale, uno di mezzo e uno finale

analisi del problema, diagnosi e intervento

nessuna delle altre

03. l'art 11 del codice deontologico afferma che

lo psicologo non deve rispettare norme di privacy

lo psicologo deve comunicare ai genitori di un minore eventuali contenuti allarmanti del colloquio

lo psicologo ha la deroga sul rispetto della privacy

lo psicologo deve rispettare un patto di riservatezza

04. Lo Sportello d'Ascolto si inserisce in un progetto

Non si inserisce

nessuna delle altre

Si inserisce in parte

teso a valorizzare l'individuo nella sua interezza al fine di stimolarne la crescita cognitiva ed emozionale.

05. definisci come lo psicologo può organizzare il servizio dello sportello d'ascolto

06. definisci il servizio dello sportello d'ascolto Set Domande: PSICOLOGIA SCOLASTICA

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Docente: Piccolo Marina

Lezione 018

01. Quali sono secondo C. Rogers la triade di atteggiamenti personali ritenuti condizioni necessarie e sufficienti perché i processi interpersonali si dispieghino in

senso costruttivo nella relazione d'aiuto?

La genuinità o la spontaneità

Comprensione empatica

Considerazione positiva incondizionata

tutte le altre

02. Esistono degli atteggiamenti o interventi nella comunicazione verbale che il counselor deve evitare:

atteggiamento investigativo o risolutivo

atteggiamento valutativo o interpretativo

tutte le altre

atteggiamento consolatorio

03. quando lo psicologo ravvisa situazioni in cui lo studente manifesta esigenze e bisogni che rendono necessario un intervento terapeutico vero e proprio:

deve saper gestire questi momenti, intervenire e segnalare agli insegnanti

deve sapere gestire questi momenti e inviare ai servizi specifici di riferimento, avvisando sempre la famiglia

progetta un nuovo percorso terapeutico a scuola

procede con una diversa presa in carico, comunicandolo ai genitori

04. il colloquio di counselling, a scuola, può avvenire

solo con adolescenti

solo con gli insegnanti o gli adolescenti individualmente

solo con l'intera classe

in forma individuale o di classe, con gli adolescenti o con gli insegnanti

05. descrivi le tecniche da non utilizzare nel colloquio di counselling

06. descrivi le fasi del colloquio di counselling

07. definisci le caratteristiche di un colloquio di counselling Set Domande: PSICOLOGIA SCOLASTICA

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Docente: Piccolo Marina

Lezione 019

01. Quali devono essere le caratteristiche del counselor scolastico

simpatia, riservatezza e abilità terapeutiche

Autenticità, comprensione empatica, accettazione incondizionata, congruenza

nessuna delle altre

Capacità comunicative, empatia e competenza diagnostica

02. Quali sono le peculiarità di un counselling scolastico

nessuna delle altre dell’utente

È una forma di intervento di aiuto (psicologico), finalizzato alla promozione del benessere e non alla cura di una malattia, nello specifico è finalizzato ad aiutare

il paziente ad aiutarsi

È un intervento volto a stendere una diagnosi funzionale e promuovere un percorso terapeutico per gli studenti in difficoltà

La peculiarità è essere un percorso di aiuto informale che lo psicologo può impostare con gli studenti, gli insegnanti e i genitori

dell’accessibilità

03. Cosa si intende per definizione allo sportello psicologico

lo sportello deve rispettare le norme per l'accesso di soggetti disabili

Lo psicologo deve definire le modalità da seguire per fissare un colloquio: l’accesso allo sportello può essere spontaneo, indiretto su suggerimento di un genitore, indiretto

su suggerimento di un insegnante

prestare attenzione al fatto che l’ingresso alla stanza dello spo