Psicologia scolastica

Definire i limiti e usare le sanzioni disciplinari verso gli alunni che commettono atti di bullismo

Creare un ambiente/clima positivo

207. Per rispettare i termini di concretezza, cosa dovrà stabilire e specificare la proposta di progetto/intervento dello psicologo scolastico?

Tutte le precedenti.

L'obiettivo che si prefigge di conseguire.

Il tempo ritenuto necessario alla sua realizzazione.

Gli strumenti necessari e gli strumenti di verifica.

208. Quali sono i fattori evidenziati dallo SWBM per promuovere il benessere scolastico?

Relazioni positive, materiale scolastico, salute individuale

Having, loving, being e health

Having, loving, living e positive thinking

having, loving, sexting, hearth

209. A differenza del passato com'è cambiato il modo di concepire la prevenzione?

Nessuna delle precedenti.

Si tratta di studiare iniziative riparative.

Si tratta di promuovere dei cambiamenti a partire dalle risorse ancora presenti nell'individuo.

Si tratta di studiare iniziative correttive.

210. Come devono essere gli obiettivi individuati di un progetto?

Diversi dalle finalità, realistici, centrati sul singolo obiettivo, verificabili.

Congruenti con i bisogni, realistici, centrati sul singolo obiettivo, verificabili.

Congruenti con le finalità, realistici, centrati sui vari obiettivi, verificabili.

Congruenti con le finalità, realistici, centrati sul singolo obiettivo, verificabili.

211. rispetto al fenomeno del bullismo, gli interventi di prevenzione si articolano in

Universale: Interventi destinati a tutta la popolazione (scuole e famiglie)

tutte le altre

Indicata: Interventi destinati a studenti con problemi evidenti, individualizzati e sempre più specialistici

–

Selettiva: Interventi destinati ai soggetti a rischio SCREENING a scuola

212. la prevenzione universale riguarda interventi

interventi destinati a studenti con problemi evidenti

destinati alle famiglie in difficoltà

destinati ai soggetti a rischio

destinati a tutta la popolazione, sia scuole sia famiglie

213. lo screening è una forma di intervento preventivo

rivolto ad una popolazione particolarmente a rischio

tutte le altre

svolto a fini di una valutazione diagnostica

rivolto a bulli e vittime

214. l'intervento strutturato nella scuola prevede l’intero

attività a 4 livelli e si fonda sulla necessità di ristrutturare sistema di relazioni della classe e della scuola

attività a 2 livelli per ristrutturare il sistema di relazioni della classe e della scuola

attività a 4 livelli e si fonda sulla necessità di ristrutturare l'ambiente della classe

l’intero

attività a vari livelli e si fonda sulla necessità di ristrutturare sistema di relazioni della classe e della scuola

215. Quali sono le aree da indagare nel colloquio con il ragazzo da orientare nella scuola superiore?

Area situazione attuale e costellazione familiare.

Tutte le precedenti

Area eventi fondamentali dell'infanzia e delle relazioni sociali.

Area delle prospettive future e del tempo libero.

216. Quali tra le seguenti aree si possono sviluppare durante un colloquio di orientamento?

Area del rapporto con gli amici di infanzia, area del rapporto con il padre, area del rendimento scolastico

Area del vissuto scolastico, area della costellazione familiare, area delle prospettive future

Nessuna delleprecedenti

Area del vissuto con i nonni, area del rapporto con le figure significative nell'infanzia, area del rendimento scolastico

217. Nella scheda dei progetti futuri possiamo domandare

Pensa di essere con tuo padre e tua madre ed ascoltare quello che loro ti chiedono di realizzare per il tuo futuro

Pensa di essere in possesso di una bacchetta magica e di poter trasformare in realtà i tuoi desideri progettuali futuri

Pensa di essere con i tuoi insegnanti ed ascoltare quello che loro ti chiedono di realizzare per il tuo futuro

Decidi immediatamente cosa vorresti fare in futuro

218. Cosa rende un programma antibullismo efficace?

tutte le altre

Lavoro sinergico con tutti gli attori della scuola e a tutti i livelli della scuola

una iniziale azione di conoscenza del fenomeno, e di rilevazione oggettiva della situazione o dei sospetti di bullismo

solamente sull’intervento

Un lavoro basato sulla prevenzione in primis e non riparativo in caso di azioni di bullismo conclamate

219. i questionari "nomine dei pari" l’identificazione

Consentono di raccogliere dati precisi sul numero di ragazzi coinvolti e consentono di bulli e vittime

Richiedono training e sono molto onerosi per tempo e impegno

sono ottimi per bimbi piccoli

sono utili per indagini conoscitive, perché consentono una somministrazione rapida ed efficiente

220. La promozione della salute è

il processo che mette in grado le persone di aumentare il controllo sulla propria salute e di migliorarla, promuovendo la capacità di identificare e realizzare le proprie

aspirazioni, di soddisfare i propri bisogni, di cambiare l’ambiente circostante o di farvi fronte

L’insieme della attività promosse a scuola per prevenire comportamenti di dipendenza da sostanze

L’insieme di azioni che la scuola promuove per prevenire il diffondersi del covid 19

l'insieme delle azioni messe in atto per promuovere relazioni affettive positive

221. Quali sono i possibili fattori di rischio di condotte di bullismo

Una famiglia con un modello educativo autoritario

Un intreccio di fattori Individuali, sociali, familiari e relazionali

Una insegnante con un modello educativo autoritario

Fattori ascrivibili al disimpegno morale dei ragazzi di oggi

222. qual è l'obiettivo del colloquio di counselling?

Quello di fornire dei consigli per modificare dei comportamenti legati alla propria storia personale passata.

Quello di indurre il soggetto a riscoprire la propria autonomia nell'ottica di una piena e valida autodeterminazione dettata da una più approfondita conoscenza di sé e delle

sue possibilità.

nessuna delle altre

Quello di fornire dei suggerimenti per modificare degli atteggiamenti disfunzionali.

223. Come viene definito il processo in cui una persona si ritira dalla lotta e rimane frustrata e tende a dare libero sfogo alla rabbia indirizzandola su un altro

bersaglio?

Aggressività localizzata.

Autoaggressione.

Aggressività dislocata.

Nessuna delle precedenti.

224. Cosa sono le life skills

abilità e competenze (skills) che è necessario apprendere per mettersi in relazione con gli altri e per affrontare problemi, le pressioni e gli stress della vita quotidiana

Competenze per vivere in serenità a scuola

abilità e competenze (skills) necessarie per affrontare le relazioni sessuali

abilità innate che consentono di affrontare le difficoltà della vita e delle relazioni interpersonali

225. Quali sono le dimensioni prese in considerazioni nel processo decisionale dell'orientamento?

La capacità di modulare lo stile relazionale e lo stile emotivo.

Nessuna delle precedenti

La capacità di coping e il problem solving

Il locus of control e il problem solving.

226. il modello italiano della rete di scuole che promuovono salute, nasce da un modello

americano

europeo

giapponese

inglese

227. La rete di scuole che promuovono salute intende

collaborare maggiormente con esperti di ASL e Ospedali per l'educazione alla salute

attivare maggiori interventi è per la prevenzione dell'uso di sostanze tra gli adolescenti

considerare la necessità di maggiori ore da dedicare all'educazione alla salute

considerare la salute parte fondante della propria mission formativa e non solo un contenuto tematico, portato nella scuola da esperti esterni di varie discipline.

228. Nel parlare di empowerment non si può prescindere dal comprendere :

Tutte le precedenti

Il concetto di resilienza

Il concetto di locus of control

Il concetto di strategia di coping

229. L'evidenza scientifica dimostra come, nel campo dell'educazione alla salute, gli approcci scolastici globali, multifattoriali e sostenuti nel tempo:

hanno minore efficacia se proposti in adolescenza

hanno minore efficacia rispetto ad interventi mirati

hanno maggiori probabilità di essere efficaci

hanno maggiore efficacia solo riguardo l'uso di sostanze

230. Quali sono le componenti dello sviluppo che si articolano nelle varie funzioni?

Affettiva e sociale

Linguistica

Tutte le precedenti

Cognitiva ed emotiva

231. Lo psicologo scolastico in un progetto di sportello scolastico come deve procedere prima di incontrare lo/la studente/ssa?

Convincere lo/la studente /ssa a incontrare lo psicologo.

nessuna delle altre

Convincere i genitori della efficacia del suo intervento.

Chiedere che venga firmato dai genitori del ragazzo il consenso informato

232. Quali sono le raccomandazioni di cui lo psicologo scolastico deve tener conto inserite all'interno dell'articolo 31?

L'intervento dello psicologo nella scuola può configurarsi a tre livelli: individuale, di gruppo e di sistema.

tutte le altre

Tutte le attività dello psicologo devono essere inserite nel POF affinché ogni genitore al momento dell'iscrizione possa prenderne visione .

nessuna delle altre

233. Lo psicologo che lavora in ambito scolastico conosce e applica

i principi di deontologia

i principi morali

nessuna delle altre

i principi assoluti

234. Quando è obbligatorio avere il consenso informato firmato dei genitori per lo psicologo scolastico?

In tutti i casi

Sempre dopo il primo incontro nelle scuole secondarie di primo grado.

Sempre dopo il primo incontro nelle scuole secondarie di secondo grado.

nessuna delle altre

235. In cosa consiste l'orientamento scolastico?

E' un'attività finalizzata ad un supporto nell'ambito di una scelta lavorativa consapevole attraverso un'analisi attenta delle sue potenzialità, delle sue caratteristiche di

personalità, delle sue aspettative e della sua motivazione.

E' un'attività finalizzata ad un supporto nell'ambito di una scelta consapevole e conseguente realizzazione di un percorso scolastico in linea con le caratteristiche di

personalità, le potenzialità, la motivazione, le aspettative, le capacità intellettuali del soggetto.

E' un'attività finalizzata ad un supporto nell'ambito di una scelta inconsapevole e conseguente realizzazione di un percorso scolastico in linea con le caratteristiche di

personalità, le potenzialità, la motivazione, le aspettative, le capacità intellettuali del soggetto.

Nessuna delle precedenti

236. gli esperti e l'Ordine nazionale degli psicologi segnalano che la pandemia potrebbe aumentare

maggiore impiego di insegnanti nelle scuole

il rischio di maggiori comportamenti a rischio tra gli adolescenti

il minor