Set Domande
PSICOLOGIA DELLE DIFFERENZE DI GENERE
PSICOLOGIA
Docente: Viola Erica
Set Domande: PSICOLOGIA DELLE DIFFERENZE DI GENERE
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Docente: Viola Erica
Indice
Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2
Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 4
Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 5
Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 6
Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 8
Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 9
Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 11
Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 12
Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 13
Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 15
Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 16
Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 17
Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 18
Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 19
Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 20
Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 21
Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 22
Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 23
Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 24
Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 25
Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 26
Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 27
Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 28
Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 29
Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 30
Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 31
Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 32
Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 33
Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 34
Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 35
Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 36
Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 37
Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 38
Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 39
Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 40
Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 41
Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 42
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Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 43
Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 44
Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 45
Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 46
Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 47
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Lezione 002
01. La psicologia ingenua:
è quella branca della psicologia sviluppatasi prima di Freud
fornisce agli individui chiavi interpretative semplificate della realtà sociale
nessuna delle precedenti
è tipica di soggetti di basso livello culturale
02. La psicologia ingenua:
può trarre in errore poiché basata su stereotipi e generalizzazioni
studia le emozioni infantili
non si è mai diffusa in relazione alle credenze su uomini e donne
è tipica delle prime fasi di sviluppo dell’individuo
03. L’autore che nel 1958 ha sviluppato la cosiddetta psicologia ingenua o psicologia del senso comune è:
Freud
Glick
Heider
Bruner PANIERE DI PSICOLOGIA DELLE DIFFERENZE DI GENERE - 4/47
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Lezione 003
01. La psicologia differenziale:
nessuna delle precedenti
ha dato origine alla psicologia delle differenze di genere
ha preso in considerazione il genere quale variabile centrale per spiegare differenze individuali
era orientata alla misurazione dei fenomeni psichici e allo studio delle differenze individuali
02. In ambito psicologico il termine nurture:
indica il ruolo chiave giocato dalle esperienze individuali e dall’ambiente sociale
indica il ruolo chiave giocato dagli aspetti biologici ed ereditari
indica il ruolo chiave giocato dagli stereotipi di genere
indica il ruolo chiave giocato dai tratti di personalità
03. In ambito psicologico la questione nature/nurture:
si riferisce al ruolo degli ambienti naturali nell'incrementare il benessere individuale
si riferisce al ruolo degli aspetti biologici e dell’ambiente sociale nel determinare il comportamento
si riferisce al ruolo della relazione di attaccamento nel determinare i pregiudizi di genere
si riferisce al ruolo degli stereotipi di genere
04. A cosa si riferisce la contrapposizione nature versus nurture? PANIERE DI PSICOLOGIA DELLE DIFFERENZE DI GENERE - 5/47
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Lezione 004
01. “Approccio epistemologico volto allo studio delle regolarità dei fenomeni, degli aspetti generali e condivisi”. Questa definizione, in ambito psicologico, si
applica:
all’approccio paradigmatico
all’approccio idiografico
all'approccio attribuzionale
all’approccio nomotetico
02. “Approccio epistemologico volto allo studio delle specificità e delle caratteristiche individuali”. Questa definizione, in ambito psicologico, si applica:
all’approccio paradigmatico
all’approccio idiografico
all’approccio attribuzionale
all’approccio nomotetico
03. In ambito psicologico, l’approccio nomotetico si propone di:
studiare le specificità dei casi singoli e delle caratteristiche individuali
studiare le regolarità tra fenomeni e cercare principi esplicativi generalizzabili
studiare le proprietà psicometriche dei principali test di personalità
studiare gli effetti dei nomi sui tratti di personalità
L’ottica idiografica:
04. è indirizzata al caso singolo
è indirizzata a leggi generali
è indirizzata alla relazione individuo-contesto
è indirizzata a leggi di causa-effetto
05. L’ottica nomotetica:
è indirizzata a leggi di causa-effetto
è indirizzata a leggi generali
è indirizzata alla relazione individuo-contesto
è indirizzata al caso singolo
06. Il processo di categorizzazione implica che:
vengano accentuate le similarità tra categorie diverse
nessuna delle precedenti
vengano accentuate le similarità intracategoriali
vengano accentuate le differenze intracategoriali
07. La categorizzazione sociale:
accentua le somiglianze intergruppo
nessuna delle precedenti
accentua le differenze intragruppo
accentua le differenze intergruppo PANIERE DI PSICOLOGIA DELLE DIFFERENZE DI GENERE - 6/47
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08. Ciascun individuo appartiene a molteplici categorie sociali. Quale categorizzazione specifica viene utilizzata nelle varie situazioni?
Nessuna delle precedenti
Si usa la categoria più saliente e meno stigmatizzata (accessibilità e stereotipo)
Si usa la categoria più saliente e più adeguata alla situazione (accessibilità e corrispondenza)
Si usa la categoria più adeguata alla situazione e meno stigmatizzata (corrispondenza e stereotipo)
09. La categorizzazione sociale conduce a:
favorire i membri dell’ingroup a discapito dell’outgroup
favorire i soggetti più meritevoli
essere imparziali
favorire i membri dell’ougroup a discapito dell’ingroup
10. In ambito psicologico, l’approccio idiografico si propone di:
studiare gli effetti dei nomi sui tratti di personalità
studiare le proprietà psicometriche dei principali test di personalità
studiare le regolarità tra fenomeni e cercare principi esplicativi generalizzabili
studiare le specificità dei casi singoli e delle caratteristiche individuali
11. Nell’ambito degli studi psicologici, qual è l’obiettivo dell’approccio idiografico?
12. Nell’ambito degli studi psicologici, qual è l’obiettivo dell’approccio nomotetico? PANIERE DI PSICOLOGIA DELLE DIFFERENZE DI GENERE - 7/47
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Lezione 005
01. Nell’ambito della psicologia delle differenze di genere, il riduzionismo biologico implica che:
le differenze di genere siano in larga parte causate dal legame di attaccamento con il caregiver
le differenze di genere siano in larga parte causate da fattori genetici
le differenze di genere sono dovute essenzialmente alle esperienze di ciascuno nella propria vita
le differenze di genere sono apprese nell’ambiente sociale e culturale
02. Nell’ambito della psicologia delle differenze di genere, il riduzionismo socio-culturale implica che:
le differenze di genere siano in larga parte causate da fattori genetici
le differenze di genere siano apprese nell’ambiente sociale e culturale
le differenze di genere siano dovute essenzialmente alle diverse caratteristiche biologiche di uomini e donne
le differenze di genere siano in larga parte causate dai tratti di personalità
03. Il comportamentismo:
ritiene centrale lo studio dell’apprendimento mediante premi e punizioni
ritiene centrale lo studio delle cognizioni e dei processi di pensiero
ritiene centrale un approccio olistico e fenomenologico
ritiene centrale lo studio delle emozioni e dei sentimenti
04. Che cosa si intende con riduzionismo biologico nell’ambito del dibattito sulle potenziali cause delle differenze di genere?
05. Che cosa si intende con riduzionismo socio-culturale nell’ambito del dibattito sulle potenziali cause delle differenze di genere?
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Lezione 007
01. Caratterizza gli stereotipi di genere il fatto di basarsi su:
Nessuna delle risposte
Caratteristiche irrazionali sfavorevoli
Caratteristiche neutre
Caratteristiche contrapposte come forza/dolcezza
02. In linea con gli altri stereotipi, gli stereotipi di genere sono caratterizzati da:
un approccio epistemologico di tipo idiografico
processi di pensiero accurati e controllati
nessuna delle precedenti
tendenza a generalizzare, a prescindere dal riscontro empirico
03. Lo stereotipo:
è la componente cognitiva del pregiudizio
è la componente comportamentale del pregiudizio
è la componente affettiva del pregiudizio
è la componente pragmatica del pregiudizio
04. “Atteggiamento nei confronti dei membri di un gruppo basato esclusivamente sull’appartenenza a tale gruppo”. Questa potrebbe essere una buona
definizione del concetto di:
categoria
euristica
stereotipo
pregiudizio
05. Secondo Tajfel, l’identità sociale può essere definita come:
quella parte del concetto di sé che deriva dall’appartenenza a un gruppo
quella parte del concetto di sé che deriva dalla relazione intima con un partner
quella parte del concetto di sé che deriva dall’immagine che gli altri hanno di noi
nessuna delle precedenti
06. Secondo la teoria delle rappresentazioni sociali di Moscovici, gli stereotipi derivano:
dal processo di attribuzione
dal processo di oggettivazione
dal processo di ancoraggio
dal processo di categorizzazione sociale
07. La profezia che si autoavvera:
è dovuta agli errori di attribuzione
è dovuta alle euristiche della disponibilità e della rappresentatività
è dovuta alle aspettative che le persone sviluppano verso altri
è dovuta a meccanismi di difesa individuali PANIERE DI PSICOLOGIA DELLE DIFFERENZE DI GENERE - 9/47
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08. La discriminazione:
è la componente emotiva del pregiudizio
è la componente comportamentale del pregiudizio
è la componente affettiva del pregiudizio
è la componente cognitiva del pregiudizio
09. Come la maggior parte degli altri stereotipi, anche gli stereotipi di genere prevedono:
un approccio epistemologico di tipo idiografico
processi di pensiero accurati e controllati
la tendenza a generalizzare, a prescindere dal riscontro empirico
un'attenta analisi del caso specifico
10. Definisca il concetto di stereotipo
11. Definisca il concetto di pregiudizio PANIERE DI PSICOLOGIA DELLE DIFFERENZE DI GENERE - 10/47
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Lezione 008
01. “Gli uomini sono forti e coraggiosi”. Questa affermazione chiama in causa:
la componente oggettiva di uno stereotipo di genere
un processo di attribuzione causale
la componente prescrittiva di uno stereotipo di genere
la componente descrittiva di uno stereotipo di genere
02. “Gli uomini devono essere forti e coraggiosi in ogni situazione”. Questa affermazione chiama in causa:
la componente oggettiva di uno stereotipo di genere
la componente prescrittiva di uno stereotipo di genere
la componente descrittiva di uno stereotipo di genere
un processo di attribuzione causale
03. “Le donne dovrebbero sempre essere dolci e comprensive”. Questa affermazione chiama in causa:
la componente descrittiva di uno stereotipo di genere
la componente prescrittiva di uno stereotipo di genere
un processo di attribuzione causale
la componente oggettiva di uno stereotipo di genere
“Le donne sono dolci e sensibili”. Questa affermazione chiama in causa:
04. un processo di attribuzione causale
la componente descrittiva di uno stereotipo di genere
la componente oggettiva di uno stereotipo di genere
la componente prescrittiva di uno stereotipo di genere
05. Riporti due esempi di stereotipi di genere, evidenziandone la componente prescrittiva
06. Riporti due esempi di stereotipi di genere, evidenziandone la componente descrittiva PANIERE DI PSICOLOGIA DELLE DIFFERENZE DI GENERE - 11/47
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Lezione 009
01. Le Adjective Checklist:
Vennero utilizzate anche da Freud per indagare differenze di genere
Vennero utilizzate anche da Jung per indagare differenze di genere
Vennero utilizzate anche da Bandura per indagare differenze di genere
Vennero utilizzate anche da Williams e Bennett per indagare differenze di genere
02. Sulla base delle Adjective Checklist:
Nessuna delle risposte
Gli attributi maschili e femminili risultarono
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