Psicologia cognitiva applicata

Set Domande

PSICOLOGIA COGNITIVA APPLICATA

PSICOLOGIA

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

Set Domande: PSICOLOGIA COGNITIVA APPLICATA

PSICOLOGIA

Docente: Cantoia Manuela Eliane Anna

Indice

Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2

Lezione 000 ............................................................................................................................. p. 4

Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 5

Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 6

Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 8

Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 9

Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 11

Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 13

Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 14

Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 15

Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 16

Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 17

Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 19

Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 22

Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 25

Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 26

Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 27

Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 28

Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 29

Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 30

Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 32

Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 34

Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 35

Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 36

Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 38

Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 39

Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 40

Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 41

Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 42

Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 44

Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 45

Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 46

Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 47

Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 50

Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 53

Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 55

Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 57

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Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 58

Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 59

Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 61

Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 64

Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 67

Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 69

Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 72

Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 75

Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 77

Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 81

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Lezione 000

01. L'intervento metacognitivo in contesto scolastico con (pre)adolescenti: quali obiettivi e quali strumenti?

02. Lavorare sulla consapevolezza degli stili di pensiero con gli adulti: quali obiettivi e quali strumenti?

03. Lavorare sulla consapevolezza degli stili di pensiero in contesto scolastico con (pre)adolescenti: quali obiettivi e quali strumenti?

04. Rilevazione degli stili di pensiero in contesto lavorativo: quali obiettivi e quali strumenti?

05. Rilevazione degli stili di pensiero in contesto scolastico con bambini: quali obiettivi e quali strumenti?

06. L'intervento metacognitivo con gli adulti: quali obiettivi e quali strumenti? PANIERE DI PSICOLOGIA COGNITIVA APPLICATA - 4/83

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Lezione 002

01. Il pensiero complesso:

comporta la capacità di gestire elementi dinamici e interdipendenti

comporta la capacità di gestire elementi stabili e indipendenti

comporta la capacità di gestire elementi stabili e indipendenti, differenziandoli in modo multiprospettico

comporta la capacità di gestire elementi dinamici e interdipendenti, differenziandoli e integrandoli in modo multiprospettico

02. Secondo Wellman e Estes, le entità mentali si definiscono attraverso i criteri di:

esperienza interiore, rappresentazione, aboutness

contatto comportamentale e sensoriale, esistenza pubblica e costante nel tempo

esperienza interiore, costrutto teorico, aboutness

costrutto teorico, contatto comportamentale e sensoriale, esistenza costante nel tempo

03. Le entità mentali vengono definite attraverso la caratterizzazione del mentale da:

Wellman e Estes

Johnson

Inagaki e Hatano

Perner

04. Il pensiero riflessivo è caratterizzato da:

riflessione intenzionale, valutazione, comprensione utilizzo di feedback

riflessione intenzionale, autovalutazione, comprensione profonda, utilizzo di feedback

riflessione, autovalutazione, confronto, integrazione

riflessione intenzionale, autovalutazione, collegamento, analisi

05. Quali sono e come si caratterizzano le tre modalità tipiche del pensiero umano?

06. I criteri di definizione delle entità mentali: confronto tra i due principali approcci teorici

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Lezione 003

01. Nella letteratura che propone una visione duale, i sistemi di pensiero sono stati rispettivamente definiti:

uno, tacito, esperienziale; due, analitico, razionale.

uno, esperienziale, caldo; due, tacito e freddo

uno, tacito, deliberativo; due, analitico, razionale.

uno, tacito, freddo; due, analitico, deliberativo

02. Il sistema uno è:

controllato

accessibile all'introspezione

attivato in situazioni semplici

orientato al piacere

03. Il sistema due è:

flessibile, deliberativo e astratto

Flessibile

deliberativo e astratto

basato su indizi emotivi

04. Il processo di locomotion permette di portare il soggetto a raggiungere i propri scopi in modo diretto

non riguarda il raggiungimento degli scopi

vero.

dipende dall'età dei soggetti

falso.

05. Le strategie euristiche sono dette:

scorciatoie cognitive

entrambe le opzioni proposte

regole del pollice

nessuna delle opzioni proposte

06. Il processo di assessment permette di:

tutte le opzioni proposte

portare il soggetto a raggiungere i propri scopi in modo diretto

valutare i propri bisogni in relazione alle opportunità dell'ambiente

ponderare costi e benefici del soddisfacimento dei propri bisogni

07. Il sistema esperienziale è detto anche:

sistema tacito

sistema 1

nessuna delle opzioni proposte

entrambe le opzioni proposte PANIERE DI PSICOLOGIA COGNITIVA APPLICATA - 6/83

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08. La dicotomia pensiero intuitivo vs. deliberativo è stata recentemente ribattezzata da Kahneman:

pensiero caldo/freddo

processi di assessment/locomotion

sistema 1/2

pensiero veloce/ lento

09. La visione duale dei processi oggi è:

Ritenuta riduttiva

Spesso integrata da una categoria intermedia

Superata

Accettata

10. Il pensiero post-formale è caratterizzato da:

relativismo, inferenza, integrazione

relativismo, accettazione delle contraddizioni, integrazione

relativismo, accettazione delle contraddizioni, pragmaticità

relativismo, inferenza, associazione

11. La distinzione tra "razionalità limitata" e "razionalità olimpica" è stata proposta da:

nessuno di questi autori

Kahneman

Simon

Kruglanski e Higgins

12. Il modello di Kruglanski e Higgins distingue:

processi assessment e locomotion

sistema tacito e sistema deliberativo

nessuno dei precedenti

sistema uno e sistema due

13. Il sistema caldo:

è innato

controlla gli stimoli esterni

si sviluppa tardivamente

controlla il comportamento

14. Sistema 1 e Sistema 2: caratteristiche e differenze PANIERE DI PSICOLOGIA COGNITIVA APPLICATA - 7/83

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Lezione 004

01. Quale tra le seguenti è una categorizzazione di stile di pensiero proposta in letteratura?

visualizzatore/puntualizzatore

adattatore/assimilatore

visualizzatore/verbalizzatore

esploratore/innovatore

02. Lo stile di pensiero:

Mira all'individuazione di modalità dominanti o prevalenti di risposta

Ha un valore assoluto

Riguarda il contesto e il livello di cognizione

Mira alla misurazione di competenze in termini di accuratezza e concretezza di risposta

03. Lo stile di pensiero è:

un comportamento innato

una tendenza.

una strategia

una abilità

04. La dissonanza di stile riflette:

la tendenza all'utilizzo di strategie differenti nel rapporto docente/discente

la tendenza all'utilizzo di strategie differenti da parte della persona

la tendenza all'utilizzo di strategie differenti in persone differenti

una contrapposizione di opinioni

05. L'abilità:

Riguarda il contesto e il livello di cognizione

Tutte le opzioni proposte

Mira alla misurazione di competenze in termini di accuratezza e concretezza di risposta

Ha un valore assoluto

06. Stili cognitivi: a cosa si riferiscono e perché è importante valorizzarli?

07. Gli stili cognitivi: definizione, rapporto con le abilità, principali categorizzazioni PANIERE DI PSICOLOGIA COGNITIVA APPLICATA - 8/83

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Lezione 005

01. I criteri di analisi dello stile Adattatore-Innovatore di Kirton sono:

novità, economia, efficacia

originalità, efficacia, autonomia

originalità, efficacia, ruoli e autorità

novità, economia, autorità

02. Secondo Pask, le due principali strategie di apprendimento sono:

olistica vs. seriale

globale vs. analitica

produttiva vs. riproduttiva

verbale vs. visiva

03. Lo stile cognitivo destro/sinistro contrappone rispettivamente le tendenze ad utilizzare strategie:

frettolose/costanti

sequenziali/simultanee

realistiche/fantasiose

globali-sintetiche vs. analitiche

04. Secondo Pask, i due principali obiettivi di apprendimento sono:

olistico vs. seriale

intrinseoi vs. estrinseco

comprensione vs. operazione

produzione vs. riproduzione

05. Lo stile dipendenza/indipendenza dal campo di Witkin indica:

la tendenza a cogliere la struttura del contesto di riferimento

l'utilizzo di strategie visuo-spaziali

l'utilizzo del pensiero analogico

il livello di autonomia di giudizio

06. Il Matching Familiar Figures Test di Kagan misura:

i tempi di presa di decisione

i tempi di presa di decisione nello stile impulsivo/riflessivo

le capacitò di pensiero analogico

le capacità di associazione remota

07. Lo stile di pensiero sinistro

è verbale

tutte le opzioni proposte

è sistematico

è sequenziale PANIERE DI PSICOLOGIA COGNITIVA APPLICATA - 9/83

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08. Lo stile assimilatore-esploratore di Kaufmann distingue tra:

applicazione di schemi mentali tradizionali vs. adattamento dei propri schemi

adozione di categorie definite vs. generali

Non è una categorizzazione di Kaufmann

applicazione di strategie di pensiero familiari vs. ricerca di nuove procedure di problem-solving

09. La distinzione di pensiero destro e pensiero sinistro è stata proposta da:

Schmeck

Marton

Pask

Torrance

10. Stili cognitivi e stili di apprendimento: definizioni, caratteristiche, differenze e esempi

11. Lo stile Adattatore-Innovatore di Kirton

12. Il modello di Pask

13. Rilevare gli stili cognitivi: quali strumenti?

14. Lo stile di dipendenza/indipendenza dal campo di Witkin PANIERE DI PSICOLOGIA COGNITIVA APPLICATA - 10/83

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Lezione 006

01. Nel Modello dell'autogoverno mentale di Sternberg, rispetto alle inclinazioni dello stile cognitivo si distinguono:

stile interno e esterno

Stile legislativo, esecutivo e giudiziario

Stile globale e locale

stile conservatore e progressista

02. Nel modello di Kolb, l'atto del «Trasformare l'esperienza» si declina lungo il continuum tra:

sperimentazione attiva e riflessione sull'esperienza

nessuna delle alternative proposte

esperienza concreta e concettualizzazione astratta

sperimentazione attiva e osservazione riflessiva dell'esperienza

03. Nel modello di Kolb gli assi danno origine agli stili:

divergente/convergente

entrambe le opzioni proposte

accomodatore/assimilatore

nessuna delle opzioni proposte

04. Il modello degli stili di Miller distingue i processi di:

percezione, elaborazione, ragionamento

percezione, memoria, processo

percezione, memoria, pensiero

percezione, memoria, atteggiamento

05. Nel modello degli stili di Miller, il processo di memoria prevede le seguenti fasi:

recezione, immagazzinamento, organizzazione

recezione, immagazzinamento, recupero

recezione, immagazzinamento, recupero

recezione e immagazzinamento, organizzazione, recupero

06. Nel Modello dell'autogoverno mentale di Sternberg, rispetto alle funzioni dello stile cognitivo si distinguono:

stile conservatore e progressista

Stile globale e locale

Stile legislativo, esecutivo e giudiziario

stile interno e esterno

07. Nel Modello dell'autogoverno mentale di Sternberg, rispetto al livello dello stile cognitivo si distinguono:

stile conservatore e progressista

Stile globale e locale

stile interno e esterno

Stile legislativo, esecutivo e giudiziario

08. Confrontate il Modello di Miller con quello di Antonietti

09. Il Modello esperienziale di Kolb PANIERE DI PSICOLOGIA COGNITIVA APPLICATA - 11/83

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