Pedagogia speciale

Pedagogia speciale

Introduzione

Prof. Sebastiani

Scienze pedagogiche

Ecampus

Paniere completo: quiz + risposte aperte

Indice

• Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4
• Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 5
• Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 6
• Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 7
• Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 8
• Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 9
• Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 10
• Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 11
• Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 12
• Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 13
• Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 14
• Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 15
• Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 16
• Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 17
• Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 18
• Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 19
• Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 20
• Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 21
• Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 22
• Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 23
• Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 24
• Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 25
• Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 26
• Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 27
• Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 28
• Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 29
• Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 30
• Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 31
• Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 32
• Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 33
• Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 34
• Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 35
• Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 36
• Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 37
• Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 38
• Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 39
• Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 40
• Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 41
• Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 42
• Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 43
• Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 44
• Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 45
• Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 46
• Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 47
• Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 48
• Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 49
• Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 50

Quiz e risposte

01. La pedagogia speciale è:

• Una disciplina curriculare
• Una branca della Pedagogia Generale
• Una materia riservata al corpo docente per l'integrazione a scuola di persone diversamente abili
• Una scienza autonoma dotata di un proprio statuto epistemologico

02. Qual è il nucleo epistemologico della Pedagogia Speciale?

• Formulare teorie sulle azioni metodologiche di intervento nelle comunità di recupero
• Ricercare nuove azioni metodologiche mirate al recupero delle dinamiche familiari che si trovano a gestire una situazione di disabilità
• La ricerca e lo studio di nuovi approcci metodologici
• Tracciare le linee guida nella gestione di persone con DSA

01. Perché la Pedagogia Speciale è chiamata Scienza della complessità?

• L'elaborazione di teorie e modelli che includano la diversità nelle attività curriculari scolastiche
• L'accettazione della diversità e la costante elaborazione di teorie e modalità di intervento in continua evoluzione, che connota il proprio statuto epistemologico
• Lo studio delle metodiche della ricerca-azione nell'ambito dell'epistemologia della Pedagogia Speciale
• La ricerca delle differenze di inclusione scolastica all'interno delle istituzioni con particolare attenzione al grado di diversità

02. Per affrontare la "diversità", la Pedagogia Speciale ha bisogno del sapere delle altre scienze?

• Vero
• Falso
• Nessuna delle precedenti
• Non so

03. La società che Bauman definisce liquida, incentrata sull'apparenza, sull'effimero e sul dilatarsi valoriale, crea:

• Una dilatazione degli orizzonti educativi
• Una dispersione di ideali e valori
• Una perdita di orizzonti nell'universo educativo
• Una disgregazione della pedagogia speciale

01. La Pedagogia Speciale individua:

• Soluzioni e risposte ai bisogni educativi speciali nelle specifiche situazioni in cui si manifestano
• Gli specifici bisogni educativi
• Le metodologie di intervento per lo studio delle diversità

01. La Pedagogia Speciale ha avuto il suo pieno sviluppo intorno agli anni:

• 70
• 90
• 50
• 80

02. Franco Larocca nel dare la definizione di Pedagogia Speciale la definisce:

• Scienza autonoma sulla base del proprio statuto epistemologico, ma scissa dallo statuto epistemologico, branca della Pedagogia mirata ai bisogni assistenziali delle persone diversamente abili
• Scienza circolare fine a se stessa che trova, cioè, al suo interno il proprio fondamento culturale e scientifico
• Scienza priva di autonomia che studia i fenomeni sociali in relazione alla diversità
• Scienza preposta allo studio delle modalità più idonee a vincere le resistenze alla riduzione di asimmetria tra l'essere e il poter-dover essere delle singole personalità in situazione di disagio, sia esso derivante da un deficit fisico, sensoriale o psichico, sia da deprivazione socio-culturale

Lezione 005

01. L'epistemologia si è posta sempre più al centro della ricerca pedagogica, poiché:

• Perché la pedagogia speciale, mancando di complessità, non aveva paradigmi educativi evidenti
• Perché l'epistemologia è la madre delle scienze
• Perché la pedagogia speciale necessita di evidenti ausili da parte delle altre scienze
• In quell'ambito veniva a giocarsi la specificità stessa della pedagogia e, al tempo medesimo, la sua autonomia

02. Quale, tra questi, può essere definito "ruolo" della Pedagogia Speciale:

• Identificare i bisogni delle persone diversamente abili
• Pedagogico
• Ludico
• Didattico

03. Quali sono i compiti principali della Pedagogia Speciale?

• Intervenire in soccorso della persona disabile che si trova di fronte a barriere architettoniche
• Valutare l'intervento formativo speciale nell'inclusione scolastica al fine di regolamentare l'utilizzo degli strumenti di ausilio per una migliore fruizione della didattica
• Fornire risposte alla gestione del bisogno educativo speciale; orientare le modalità di intervento; definire, in base al bisogno educativo speciale, la tipologia di intervento
• Fornire assistenza ai bisogni delle persone diversamente abili nel quotidiano

Lezione 006

01. Nell'analizzare i processi educativi da mettere in atto è necessario partire dall'analisi dei bisogni formativi della persona diversamente abile e metterli in relazione con la realtà esistente.

02. Le modalità educative della Pedagogia Speciale devono entrare in relazione con l'analisi del problema, i suoi limiti e le possibilità di miglioramento in rapporto al sistema con il quale il soggetto diversamente abile interagisce.

03. Quale modello deve essere utilizzato dalla Pedagogia Speciale?

• Un modello teorico che sia in grado di definire le modalità di intervento
• Un modello scientifico che sia efficace per interpretare le dinamiche legate all'integrazione
• Un modello autonomo di apprendimento
• Un modello inclusivo

01. L'approccio al metodo sperimentale della Pedagogia Speciale fondamentale per convalidare la validità dei costrutti teorici è:

• Problema - Tentativo di soluzione - Ipotesi - Deduzione - Controllo sperimentale della deduzione
• Ipotesi - Deduzione - Controllo della sperimentazione - Tentativo di soluzione del problema
• Controllo sperimentale della deduzione - Deduzione - Ipotesi - Tentativo di soluzione - Problema
• Deduzione - Controllo della sperimentazione - Tentativo di soluzione del problema - Ipotesi

02. Quale azione deve mettere in atto la Pedagogia Speciale per recuperare la motivazione a vincere le resistenze create dalle diversità?

• Personalizzare l'attività per il reclutamento degli educatori
• Individuare la condizione didattica migliorativa per ottemperare alle richieste di attenzione della persona diversamente abile
• Individuare il problema che sfugge alla comune attenzione, rielaborarlo, interpretarlo e mettere in atto i correttivi necessari
• Individuare azioni di intervento di tipo assistenziale che permettano attività didattiche inclusive

03. L'autonomia della Pedagogia Speciale si fonda:

• Sulla specificità del suo statuto epistemologico
• Sul rapporto educazione-azione
• Sulla metodologia interventistica
• Sulla sua natura interdisciplinare

04. Quale strumento è necessario per la comprensione della natura del deficit?

• Il regolamento didattico scolastico
• I decreti legge
• Il manuale operativo scolastico
• La conoscenza degli aspetti tecnico-operativi, psicologici e sanitari

05. La Pedagogia Speciale può essere definita Pedagogia di Frontiera?

• Non so
• Nessuna delle precedenti
• Vero

06. La Pedagogia Speciale deve coniugare e fare propria la pluralità di linguaggi disciplinari per poter affrontare trasversalmente le problematiche date dalle situazioni educative speciali, andando oltre i propri confini fino a diventare frontiera delle conoscenze.

01. Il confronto tra la Pedagogia Speciale e le altre scienze permette:

• La fusione culturale di più saperi per la definizione universale di un metodo di intervento
• Lo scambio dialogico per il confronto dei saperi
• Lo scambio di competenze educative
• Una pluralità della lettura e dell'approccio con la disabilità che ha come fine la costruzione di ipotesi e di strategie di intervento mirate a migliorare la diversità

02. La Pedagogia Speciale, come scienza della complessità, permette di:

• Comprendere lo scambio affettivo/emotivo tra educatore e persona diversamente abile
• Capire, senza bisogno di analisi, la specificità del modello di intervento
• Fare proprie le logiche di cambiamento e le mutate condizioni di vita con attenzione alle variabili socio-culturali
• Comprendere nel dettaglio le logiche che stanno alla base dell'intervento educativo funzionale

03. La Pedagogia Speciale con il suo oggetto di studio e i suoi modelli di intervento ha permesso:

• Migliore inclusione del soggetto diversamente abile nelle istituzioni scolastiche
• Miglioramento delle norme legislative in materia di diversità
• Maggiore consapevolezza delle diversità
• Maggiore interesse delle istituzioni

04. La Pedagogia Speciale studia i processi evolutivi e sperimentali:

• Nessuna delle precedenti
• Non so
• Vero

01. La figura delle istituzioni è:

• Accessoria
• Palliativa
• Non necessaria
• Fondamentale per dare aiuto e supporto alla famiglia con un congiunto diversamente abile

02. Nel quadro familiare, quale approccio può fornire validi strumenti di intervento?

• Strumentale
• Scientifico
• Sistemico
• Teorico

03. Il nucleo familiare è messo a dura prova in caso di diversità di uno dei suoi componenti, qual è l'approccio migliore per affrontare la situazione:

• Cercare di affrontare il problema che coinvolge tutti i membri pariteticamente al crescere delle difficoltà della persona diversamente abile
• Lasciare alle cure degli assistenti sociali le esigenze della persona disabile
• Interagire solo ed esclusivamente tra i membri della famiglia cercando di includere la persona diversamente abile
• Lasciare alle istituzioni il compito di crescere la persona disabile

Lezione 010

01. Il nucleo familiare e il sistema istituzionale devono cercare di collaborare perché è nell'interesse di ciascuno dei due farlo:

• Nessuna delle precedenti
• Non so
• Vero

02. Il modo in cui viene affrontato un evento stressante è uguale per tutte le famiglie?

• Falso
• Vero
• Nessuna delle precedenti
• Non so

03. Quali sono i presupposti per una buona accoglienza di una persona diversamente abile all'interno di una famiglia?

• Sopportazione
• Intransigenza
• Tolleranza
• Amore e rispetto

Lezione 011

01. Come si affronta, nella sua globalità, il problema della disabilità tra gli operatori e la famiglia.

02. Descrivere l'importanza degli operatori nelle logiche familiari con un componente diversamente abile.

03. Descrivere come gli operatori possono coniugare il realismo alla speranza, l'obiettività all'ottimismo.

01. Le famiglie con componenti diversamente abili, possono essere considerate come sistemi in evoluzione?

• Falso
• Non so
• Nessuna delle precedenti

02. Quali sono le variabili che possono mediare l'impatto negativo della disabilità sulla famiglia e coppia genitoriale?

• Variabili fenomenologiche
• Variabili educative
• Variabili temporali
• Variabili sociali