Pedagogia speciale

Pedagogia speciale

Prof. Sebastiani - Scienze pedagogiche

Indice

• Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4
• Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 5
• Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 6
• Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 7
• Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 8
• Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 9
• Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 10
• Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 11
• Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 12
• Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 13
• Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 14
• Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 15
• Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 16
• Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 17
• Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 18
• Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 19
• Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 20
• Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 21
• Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 22
• Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 23
• Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 24
• Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 25
• Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 26
• Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 27
• Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 28
• Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 29
• Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 30
• Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 31
• Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 32
• Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 33
• Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 34
• Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 35
• Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 36
• Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 37
• Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 38
• Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 39
• Lezione 037 ............................................................................................................................... p. 40
• Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 41
• Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 42
• Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 43
• Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 44
• Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 45
• Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 46
• Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 47
• Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 48
• Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 49
• Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 50

Paniere quiz

01. La pedagogia speciale è:

• Una disciplina curriculare
• Un branca della pedagogia generale
• Una materia riservata al corpo docente per l'integrazione a scuola di persone diversamente abili
• Una scienza autonoma dotata di un proprio statuto epistemologico

02. Qual è il nucleo epistemologico della pedagogia speciale?

• Formulare teorie sulle azioni metodologiche d'intervento nelle comunità di recupero
• Ricercare nuove azioni metodologiche mirate al recupero delle dinamiche familiari che si trovano a gestire una situazione di disabilità
• La ricerca e lo studio di nuovi approcci metodologici
• Tracciare le linee guida nella gestione di persone con DSA

01. Perché la pedagogia speciale è chiamata scienza della complessità?

• L'elaborazione di teorie e modelli che includano la diversità nelle attività curriculari scolastiche
• L'accettazione della diversità e la costante elaborazione di teorie e modalità di intervento in continua evoluzione, cose che va a connotare il proprio statuto epistemologico
• Lo studio delle metodiche della ricerca-azione nell'ambito dell'epistemologia della pedagogia speciale
• La ricerca delle differenze di inclusione scolastica all'interno delle istituzioni con particolare attenzione al grado di diversità

02. Per affrontare la "diversità", la pedagogia speciale ha bisogno del sapere delle altre scienze?

• V
• F
• Nessuna delle precedenti
• Non so

03. La società che Bauman definisce liquida incentrata sull'apparenza sull'effimero e sul dilatarsi valoriale crea:

• Una dilatazione degli orizzonti educativi
• Una dispersione di ideali e valori
• Una perdita di orizzonti nell'universo educativo
• Una disgregazione della pedagogia speciale

01. La pedagogia speciale individua:

• Individuare soluzioni e risposte ai bisogni educativi speciali nelle specifiche situazioni all'interno delle quali si manifestano
• Gli specifici bisogni educativi
• Studiare le situazioni di diversità al fine di produrre una casistica di riferimento per la connotazione di linee guida generali
• Le metodologie di intervento per lo studio delle diversità

01. La pedagogia speciale ha avuto il suo pieno sviluppo intorno agli anni:

• 70
• 90
• 50
• 80

02. Franco Larocca nel dare la definizione di pedagogia speciale la definisce:

• Scienza autonoma sulla base del proprio statuto epistemologico ma, scissa dalla statuto epistemologico branca della pedagogia mirata ai bisogni assistenziali delle persone diversamente abili
• Scienza circolare fine a se stessa che trova, cioè, al suo interno il proprio fondamento culturale e scientifico
• Scienza priva di autonomia che studia i fenomeni sociali in relazione alla diversità
• Scienza preposta allo studio delle modalità più idonee a vincere le resistenze alla riduzione di asimmetria tra l'essere e il poter-dover essere delle singole personalità in situazione di disagio, sia esso derivante da un deficit fisico, sensoriale o psichico, sia da deprivazione socio-culturale

Lezione 005

01. L'epistemologia si è posta sempre più al centro della ricerca pedagogica, poiché:

• Perché la pedagogia speciale, mancando di complessità non aveva paradigmi educativi evidenti
• Perché l'epistemologia è la madre delle scienze
• Perché la pedagogia speciale necessita di evidenti ausili da parte delle altre scienze
• In quell'ambito veniva a giocarsi la specificità stessa della pedagogia e, al tempo medesimo, la sua autonomia

02. Quale, tra questi, può essere definito "ruolo" della pedagogia speciale?

• Identificare i bisogni delle persone diversamente abili
• Pedagogico
• Ludico
• Didattico

03. Quali sono i compiti principali della pedagogia speciale?

• Intervenire in soccorso della persona disabile che si trova di fronte a barriere architettoniche
• Valutare l'intervento formativo speciale nell'inclusione scolastica al fine di regolamentare l'utilizzo degli strumenti di ausilio per una migliore fruizione della didattica
• Fornire risposte alla gestione del bisogno educativo speciale; - orientare le modalità di intervento; - definire, in base al bisogno educativo speciale la tipologia di intervento
• Fornire assistenza ai bisogni delle persone diversamente abili nel quotidiano

Lezione 006

01. Nell'analizzare i processi educativi da mettere in atto è necessario partire dall'analisi dei bisogni formativi della persona diversamente abile e metterli in relazione con la realtà esistente.

• Nessuna delle precedenti
• F
• Non so
• V

02. Le modalità educative della pedagogia speciale devono entrare in relazione con l'analisi del problema, i suoi limiti e le possibilità di miglioramento in rapporto al sistema con il quale il soggetto diversamente abile interagisce.

• V
• Nessuna delle precedenti
• Non so
• F

03. Quale modello deve essere utilizzato dalla pedagogia speciale?

• Un modello teorico che sia in grado di definire le modalità di intervento
• Un modello scientifico che sia efficace per interpretare le dinamiche legate all'integrazione
• Un modello autonomo di apprendimento
• Un modello inclusivo

01. L'approccio al metodo sperimentale della pedagogia speciale fondamentale per convalidare la validità dei costrutti teorici è:

• Problema - Tentativo di soluzione - Ipotesi - Deduzione - Controllo sperimentale della deduzione
• Ipotesi - Deduzione - Controllo della sperimentazione - Tentativo di soluzione del problema
• Controllo sperimentale della deduzione - Deduzione - Ipotesi - Tentativo di soluzione - Problema
• Deduzione - Controllo della sperimentazione - Tentativo