Docimologia - Appunto completo

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DOCIMOLOGIA

SCIENZE PEDAGOGICHE

Docente: Raviolo Paolo

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Lezione 001

01. Che cosa è la docimologia?

Lo studio della qualità dei docenti.

Lo studio delle scale di valutazione.

Lo studio della valutazione degli apprendimenti.

Lo studio dei docneti.

02. A che cosa servono i voti a scuola?

Nessuna delle risposte.

Punire gli studenti poco produttivi.

Misurare gli apprendimenti.

Differenziare gli appremdimenti.

03. A che cosa servono i voti a scuola?

Differenziare gli appremdimenti.

Nessuna delle risposte.

Punire gli studenti poco produttivi.

Regolare e adeguare i processi didattici

04. I voti sono sempre espressione di soggettività?

Esistono metodologia specifica per ridurre problema.

No.

Si.

Dipende dalla disciplina.

05. I voti conservano la loro importanza perché:

Servono a punire gli studenti svogliati.

Mantengono l'ordine.

Rappresentano una sintesi numerica di complesse procedure valutative

Aiutano gli insegnanti.

06. Per un insegnante saper mettere i voti significa:

Punire gli studenti poco produttivi.

dare ad essi un significato condiviso.

Nessuna delle risposte.

Differenziare gli appremdimenti.

07. La comprensione del voto da parte degli studenti:

serve per spiegarlo alle famiglie.

è inutile.

dovrebbe avere la finalità formativa.

non è fondamentale. lOMoARcPSD|9586402

08. La distorsione valutativa può dipendere da:

dallo studente.

mancanza di collegialità.

non esiste.

eccesso di collegialità.

09. A che cosa servono i voti a scuola?

Punire gli studenti poco produttivi.

Fornire feedback agli studenti.

Sono uno strumento antiquato.

Differenziare gli appremdimenti.

10. A che cosa servono i voti a scuola?

11. Illustra come la valutazione possa essere coerente con un approccio inclusivo?

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Lezione 002

01. Quale tra i seguenti è una dimensione della valutazione?

I voti.

Le scale.

I tempi didattici.

Gli obbiettivi.

02. le funzioni e gli strumenti per la valutazione...

servono a punire gli studenti svogliati.

aiutano gli insegnanti.

sono legati ai diversi momenti e tempi della didattica.

mantengono l'ordine.

03. Quale tra i seguenti è una dimensione della valutazione?

Gli studneti.

Nessuna delle risposte.

I docenti.

I livelli di misura.

04. Quale tra i seguenti è una condizione necessaria per incrementare e diffondere la cultura della valutazione?

Nessuna delle risposte.

Gli spazi a scuola.

Il miglioramento delle competenze dei docenti

eccesso di collegialità.

05. Quale tra i seguenti è una funzione della valutazione?

Gli obbiettivi.

I voti.

Le scale.

I tempi.

06. A che cosa serve la valutazione prima di un percorso didattico?

Servono a punire gli studenti svogliati.

Permettere programmazioni più funzionali.

Mantengono l'ordine.

Aiutano gli insegnanti.

07. Tra i problemi che incontrano gli insegnanti nella valutazione vi è?

Lo studio della qualità dei docenti.

Differenziare gli appremdimenti.

Nessuna delle risposte.

Quali strumenti utilizzare per la verifica.

08. Come definiresti un approccio docimologico?

09. Quale è il ruolo della valutazione? lOMoARcPSD|9586402

10. Perché è importante disporre di criteri e scale valutative condivisi?

11. Quale utilità hanno i voti per l'insegnante e per lo studente? lOMoARcPSD|9586402

Lezione 004

01. Che cosa si intende con stereotipia?

Ridurre della soggettività nella valutazione

Migliorare gli apprendimenti.

Si sopravvalutano le risposte di un alunno di bel portamento, dallo sguardo franco, dalla dizione o scrittura gradevole.

Una inalterabilità che si instaura nel giudizio formulato nei confronti dell'allievo.

02. Inizialmente la docimologia era rivolta a:

differenziare gli appremdimenti.

gli obbiettivi.

I tempi didattici.

la critica dei voti.

03. Le tematiche docimologiche sono strettamente collegate a:

la globalizzazione.

il pauperismo.

la guerra fredda.

il sorgere della scuola di massa negli anni 60.

04. Quale tra i seguenti è un elemento di distorisione della valutazione?

Ciascun valutatore è sensibile ad alcune caratteristiche delle prove.

Differenziare gli appremdimenti.

I tempi didattici.

Gli obbiettivi.

05. Che cosa si intende con effetto alone?

Si sopravvalutano le risposte di un alunno di bel portamento, dallo sguardo franco, dalla dizione o scrittura gradevole.

Migliorare gli apprendimenti.

Ridurre della soggettività nella valutazione

Una inalterabilità che si instaura nel giudizio formulato nei confronti dell'allievo.

06. I primi studi docimologici sono orientati a:

Migliorare gli apprendimenti.

Ridurre della soggettività nella valutazione

Aumentare la soggettività

Aumentare i voti.

07. Una fase che richiede la misurazione è?

Qualitativa

Quantitativa.

Difficle.

Non applicabile. lOMoARcPSD|9586402

08. Una fase che richiede la valutazione è?

Difficle.

Qualitativa

Quantitativa.

Non applicabile. lOMoARcPSD|9586402

Lezione 005

01. Che cosa si intende con valutazione sommativa?

02. Che cosa si intende con valutazione formativa? lOMoARcPSD|9586402

Lezione 006

01. Illustra la prospettiva della valutazione applicata alle istituzioni scolastiche.

02. Quale tipologie di valutazione scolastica possiamo delineare? lOMoARcPSD|9586402

01. Quale tra le seguenti è una posizione espressa dal rapporto di Claparède?

Gli esami sono essenziali.

I voti incoraggiano lo studio.

Le scale di valutazione devono essere superate.

gli esami devono essere soppressi.

02. I primi studi di Piéron?

Nessuna di queste risposte.

Misero in discussione l'importanza degli esami.

Misero in risalto le divergenze di giudizio esistenti tra diversi valutatori

Furono irriilevanti per lo studio della docimologia.

03. Quale tra le seguenti non una fase del controllo scolastico secondo Gattullo?

Scelta dell'oggetto.

Predisposizione di un scala di valutazione oggettiva.

Accertare il raggiungimento del risultato.

Formulazione del giudizio.

04. Quale fu il principale contributo di Calonghi al dibattito docimologico in Italia?

Evaluation period come riflessione sulle attività educative e sulla loro valutazione.

Distinzione tra i termini: misurazione e valutazione

La distinzione tra prove diagnostiche e prove oggettive.

Nessuna di queste risposte.

05. Quale fu 'approccio alla docimologia negli anni '70?

Nessuna di queste risposte.

Evaluation period come riflessione sulle attività educative e sulla loro valutazione.

Gli esami devono essere soppressi.

Mesurement period

06. Quale fu il principale contributo di Visalberghi al dibattito docimologico in Italia?

Distinzione tra i termini: misurazione e valutazione

Mesurement period

Gli esami devono essere soppressi.

Evaluation period come riflessione sulle attività educative e sulla loro valutazione.

07. Illustra gli sviluppi della docimologia negli anni '70 e '80.

08. Sintetizza sa critica di Claparède agli esami nella scuola. lOMoARcPSD|9586402

01. L'autonomia scolastica:

rende inutile la valutazione delle scuole.

rende difficile la valutazione.

fa emergere l'importanza della valutazione delle scuole.

migliora gli esami.

02. L'autovalutazione di istituto

è resa necessaria dall'autonomia scolastica.

è resa inutile dall'autonomia scolastica.

rende difficile la valutazione.

migliora gli esami.

03. Che cosa è il modello CIPP?

Un approccio quantitativo.

Un approccio qualitativo.

Un approccio unificato, quantitativo e qualitativo.

Un approccio destrutturato.

04. Nn sistema di valutazione del servizio che operi a due livelli, quali?

alto/basso.

Macrosistema/microsistema

scuola/famiglia.

formale/informale.

05. L'invalsi è una:

valutazione esterna.

valutazione essenziale.

valutazione inutile.

valutazione intena.

06. CIPP significa?

Casual inductive Process Pause

Contesto infrastrutture processo prodotto

Contesto, imput, processo prodotto.

Contesto input professioni prodotti. lOMoARcPSD|9586402

Lezione 012

01. Che cosa è l'effetto contraccolpo nella valutazione?

La conoscenza della valutazione fornita da un collega può influenzare la nostra valutazione

Si verifica uando gli studenti si adeguano alle aspettative dei propri docenti o del contesto sociale

Si verifica quando chi insegna modifica la propria didattica in funzione degli esami finali.

Si effettua la valutazione di un test influenzati da quello precedente.

02. Che cosa è l'effetto alone nella valutazione?

Accade quando la valutazione viene influenzata da caratteristiche dello studente non pertinenti la prova.

Si effettua la valutazione di un test influenzati da quello precedente.

La conoscenza della valutazione fornita da un collega può influenzare la nostra valutazione

Si verifica uando gli studenti si adeguano alle aspettative dei propri docenti o del contesto sociale

03. Che cosa è l'effetto successione/contrasto nella valutazione?

La conoscenza della valutazione fornita da un collega può influenzare la nostra valutazione

Si effettua la valutazione di un test influenzati da quello precedente.

Si verifica uando gli studenti si adeguano alle aspettative dei propri docenti o del contesto sociale

Si effettua la valutazione di un test influenzati da quello precedente.

04. Che cosa è l'effetto stereotipia nella valutazione?

Si effettua la valutazione di un test influenzati da quello precedente.

Si costruisce alla luce di una ripetizione e di continuità di giudizio.

La conoscenza della valutazione fornita da un collega può influenzare la nostra valutazione

Si verifica uando gli studenti si adeguano alle aspettative dei propri docenti o del contesto sociale

05. Che cosa è l'effetto pigmalione nella valutazione?

La conoscenza della valutazione fornita da un collega può influenzare la nostra valutazione

Si verifica uando gli studenti si adeguano alle aspettative dei propri docenti o del contesto sociale

Si verifica uando gli studenti si adeguano alle aspettative dei propri docenti o del contesto sociale

Si effettua la valutazione di un test influenzati da quello precedente.

06. Che cosa è l'effetto distribuzione forzata dei risultati nella valutazione?

La conoscenza della valutazione fornita da un collega può influenzare la nostra valutazione

Si verifica uando gli studenti si adeguano alle aspettative dei propri docenti o del contesto sociale

Si effettua la valutazione di un test influenzati da quello precedente.

è la distribuzione che il docente può utilizzare implicitamente o esplicitamente per sintetizzare gli esiti individuali è una prova.

07. Che cosa è l'effetto contagio nella valutazione?

La conoscenza della valutazione fornita da un collega può influenzare la nostra valutazione

Si verifica uando gli studenti si adeguano alle aspettative dei propri docenti o del contesto sociale

Si effettua la valutazione di un test influenzati da quello precedente.

è la distribuzione che il docente può utilizzare implicitamente o esplicitamente per sintetizzare gli esiti individuali è una prova.

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08. Un bias valutativo è:

un metodo di valutazione

una distorisione della valutazione.

è ininfluente.

migliora il processo di valutazione.

09. Le variabili del contesto educativo...

influenza il processo di valutazione.

non influenza il processo di valutazione.

sono ininfluenti.

possono solo migliorare il processo di valutazione.

10. Il background di ogni docente...

non influenza il processo di valutazione.

migliora il processo di valutazione.

è ininfluente.

influenza il processo di valutazione.

11. Il processo di valutazione:

sta scomparendo.

è uno tra i doveri del docente.

è un attività di supporto.

è uno tra i doveri più delicati del docente.

12. Quali sono le principali distorsioni valutative?

13. Descrivi il ruolo del docente nella valutazione? lOMoARcPSD|9586402

01. La dimensione soggettiva della valutazione...

Nessuna di queste risposte.

compare quando nell'attribuzione di voto di giudizi diversi valutatori discutono e condividono i criteri o le modalità

è quella che cerca di utilizzare criteri costanti uniformi della rilevazione degli apprendimenti

è quella prevalente delle valutazioni a meno che non si abbiano criteri di uniformità nell'attribuzione dei voti o giudizi.

02. La dimensione oggettiva della valutazione...

Nessuna di queste risposte.

è quella che cerca di utilizzare criteri costanti uniformi della rilevazione degli apprendimenti

compare quando nell'attribuzione di voto di giudizi diversi valutatori discutono e condividono i criteri o le modalità

è quella prevalente delle valutazioni a meno che non si abbiano criteri di uniformità nell'attribuzione dei voti o giudizi.

03. La dimensione intersoggettiva della valutazione...

è quella che cerca di utilizzare criteri costanti uniformi della rilevazione degli apprendimenti

è quella prevalente delle valutazioni a meno che non si abbiano criteri di uniformità nell'attribuzione dei voti o giudizi.

compare quando nell'attribuzione di voto di giudizi diversi valutatori discutono e condividono i criteri o le modalità

Nessuna di queste risposte.

04. Descrivi il concetto di valutazione intersoggettiva. lOMoARcPSD|9586402

Lezione 017

01. A cosa fa riferimento il modello della valutazione "tradizionale induttivo"?

La valutazione incide nel processo di riproduzione sociale.

La valutazione consiste esclusivamente nel confronto tra una prestazione e degli obiettivi fissati.

La valutazione è un atto sincretico, strettamente legato alla persona del valutatore.

È orientato essenzialmente verso la fedeltà o affidabilità delle valutazioni e misurazioni.

02. A cosa fa riferimento il modello della valutazione "centrato sulle decisioni e dell'integrazione"?

Si da centralità alla valutazione del contesto, degli input, dei processi e dei prodotti.

Studia la variabilità delle acquisizioni degli alunni, del peso delle caratteristiche socioeconomiche e dell'equità dell'istruzione.

La valutazione formativa è necessaria per progettare attività di recupero e per diagnosticare e integrare le attività di inse gnamento e apprendimento.

Riconosce un ruolo alla valutazione sommativa, condotta da valutatori esterni, i quali, liberi da ogni obiettivo assemblano le informazioni conoscitive da strumenti variati e

pronunciano un giudizio di valore.

03. I piani della valutazione e della misurazione...

sono totalmente sovrapponibili.

non sono sovrapponibili.

sono solo parzialmente sovrapponibili.

nessuna di queste risposte.

04. Quando si utilizza un test di profitto:

nessuna di queste risposte.

è prioritaria la funzione orientativa.

è prioritaria la funzione misurativa.

non è prioritaria la funzione misurativa.

05. A cosa fa riferimento il modello della valutazione "docimologico"?

È orientato essenzialmente verso la fedeltà o affidabilità delle valutazioni e misurazioni.

La valutazione è un atto sincretico, strettamente legato alla persona del valutatore.

La valutazione incide nel processo di riproduzione sociale.

È orientato essenzialmente verso la fedeltà o affidabilità delle valutazioni e misurazioni.

06. A cosa fa riferimento il modello della valutazione "sociologico"?

La valutazione incide nel processo di riproduzione sociale.

È orientato essenzialmente verso la fedeltà o affidabilità delle valutazioni e misurazioni.

La valutazione incide nel processo di riproduzione sociale.

La valutazione è un atto sincretico, strettamente legato alla persona del valutatore.

07. A cosa fa riferimento il modello della valutazione "centrato sulle aspettative/padronanza"?

È orientato essenzialmente verso la fedeltà o affidabilità delle valutazioni e misurazioni.

La valutazione incide nel processo di riproduzione sociale.

La valutazione consiste esclusivamente nel confronto tra una prestazione e degli obiettivi fissati.

La valutazione è un atto sincretico, strettamente legato alla persona del valutatore.

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08. A cosa fa riferimento il modello della valutazione "centrato sul consumatore"?

Si da centralità alla valutazione del contesto, degli input, dei processi e dei prodotti.

Riconosce un ruolo alla valutazione sommativa, condotta da valutatori esterni, i quali, liberi da ogni obiettivo assemblano le informazioni conoscitive da strumenti variati e

pronunciano un giudizio di valore.

La valutazione formativa è necessaria per progettare attività di recupero e per diagnosticare e integrare le attività di inse gnamento e apprendimento.

Riconosce un ruolo alla valutazione sommativa, condotta da valutatori esterni, i quali, liberi da ogni obiettivo assemblano le informazioni conoscitive da strumenti variati e

pronunciano un giudizio di valore.

09. A cosa fa riferimento il modello della valutazione "formativo differenziato"?

La valutazione formativa è necessaria per progettare attività di recupero e per diagnosticare e integrare le attività di insegnamento e apprendimento.

Riconosce un ruolo alla valutazione sommativa, condotta da valutatori esterni, i quali, liberi da ogni obiettivo assemblano le informazioni conoscitive da strumenti variati e

pronunciano un giudizio di valore.

La valutazione formativa è necessaria per progettare attività di recupero e per diagnosticare e integrare le attività di inse gnamento e apprendimento.

Si da centralità alla v