Docimologia

Il ruolo di INVALSI, INDIRE e CORPOISPETTIVO nella valutazione della scuola

INVALSI, INDIRE e CORPOISPETTIVO, seguendo gli spunti delle ricerche internazionali, hanno tenuto conto di alcuni indicatori al fine di consentire una migliore valutazione della scuola. Questi indicatori includono:

1. Il contesto di riferimento della scuola considerata, i risultati ottenuti, le risorse messe a disposizione della scuola e le varie attività realizzate dalla scuola
2. Il contesto di riferimento della scuola considerata, le varie attività realizzate dalla scuola, gli obiettivi delle singole istituzioni scolastiche e l'aggiornamento professionale dei docenti
3. I risultati ottenuti, le risorse messe a disposizione della scuola, gli obiettivi delle singole istituzioni e le varie attività realizzate dalla scuola
4. L'aggiornamento professionale dei docenti, le varie attività realizzate dalla scuola, le risorse messe a disposizione e i risultati ottenuti

Il "Progetto Qualità" è un ulteriore strumento utilizzato per valutare la scuola.

1. In un progetto organizzato nella regione Piemonte che ha coinvolto più di 3000 istituti ed ha avvicinato il mondo della scuola con quello del lavoro
2. In un progetto ministeriale - che ha coinvolto oltre 3000 scuole - teso a incentivare e migliorare la qualità delle istituzioni scolastiche
3. In un progetto organizzato nella regione Piemonte, teso a miglioramento della qualità della scuola e suddiviso in tre fasi
4. In un progetto promosso dalla regione Campania con l'obiettivo di creare un vero e proprio marchio di qualità ed eccellenza

1. Nell'introduzione della cultura della qualità nella scuola attraverso l'aggiornamento professionale dell'organico di ogni singolo istituto
2. Nella produzione della documentazione e nell'adempimento deirequisitinecessari a richiedere la certificazioneC Nella progettazione e attuazione dei piani di miglioramento elaborati attraverso i feedback raccoltiD Nell'istituzione di un comitato di valutazione esterno finalizzato a monitorare il processo autovalutativodell'istituto in esame7L'ente istituzionale "INVALSI":A Crea e rende disponibili i test standard fornendo le metodologie per valutarne i risultati, si munisce dirilevatori professionisti e si confronta in ambito internazionaleB Favorisce l'innovazione del sistema scolastico fornendo percorsi di formazione, soluzioni e risorse perla definizione dei piani di miglioramentoC Assicura la valutazione interna delle scuole, redige e consegna un rapporto valutativo alla scuola eall'amministrazione scolastica D Svolge una funzione sanzionatoria, penalizzando le dirigenze scolastichemeno meritevoli8È stato avviato il progetto per il "Miglioramento delle performance delle istituzionisistema di istruzione italiano” ha come obiettivo principale quello di promuovere la qualità delle istituzioni scolastiche attraverso l'autovalutazione e il miglioramento continuo. Per raggiungere questo obiettivo, è stato adottato il Modello CAF (Common Assessment Framework), che fornisce le linee guida per una buona autovalutazione. Le scuole che hanno aderito al progetto sono suddivise in diverse fasce. Le scuole inserite nella fascia "Laboratorio CAF" sono: A) Le scuole che hanno già una buona organizzazione di base ed esperienza maturata in molti anni di funzionamento e dotate di una avanzata parte tecnologica. B) Le scuole dotate di una sufficiente organizzazione in grado di sostenere positivamente il processo di autovalutazione se inizialmente sostenute da un programma di formazione specifica degli organi preposti. C) Le scuole necessitanti di un supporto sostanzioso in grado di accompagnarle, passo dopo passo, alla realizzazione del processo di autovalutazione. D) Gli istituti professionali, le uniche scuole dotate delle strutture necessarie a sostenere corsi di aggiornamento professionale di carattere laboratoriale. La rete scolastica nata da un'iniziativa proveniente dal sistema di istruzione italiano si impegna quindi a supportare le scuole nella realizzazione del processo di autovalutazione, al fine di migliorare la qualità dell'istruzione offerta.basso” e creata al fine di condividere unospazio di ricerca finalizzato all'autovalutazione mediante la disponibilità di strumenti, attraverso laformazione e l'assistenza durante tutto il processo di monitoraggio prende il nome di:
   A STRESAB FAROC SIRQD VALERIA10
   L'ente istituzionale “INDIRE”:
   A Crea e rende disponibili i test standard fornendo le metodologie per valutarne i risultati e munendosi di rilevatoriprofessionisti, si confronta in ambito internazionale
   B Favorisce l'innovazione del sistema scolastico fornendo percorsi di formazione, soluzioni e risorse per ladefinizione dei piani di miglioramento
   C Assicura la valutazione esterna delle scuole, redige e consegna un rapportovalutativo alla scuola e all'amministrazione scolastica
   D Svolge una funzione sanzionatoria, penalizzando le dirigenze scolastiche meno meritevoli
   24. Il Sistema Nazionale di Valutazione ed il suo Regolamento1
   Il Regolamento sul Sistema Nazionale di ValutazioneValutazione del sistema di istruzione e formazione è la introduzione di un sistema di valutazione che coinvolge tutte le fasi del processo educativo, dalla valutazione diagnostica iniziale alla valutazione formativa e infine alla valutazione sommativa. Questo sistema permette di monitorare e valutare costantemente il progresso degli studenti e delle istituzioni scolastiche, al fine di individuare eventuali aree di miglioramento e predisporre azioni correttive. Inoltre, il regolamento prevede anche l'autovalutazione delle istituzioni scolastiche, la valutazione esterna e la rendicontazione pubblica dei risultati, al fine di garantire la trasparenza e la responsabilità del sistema di istruzione e formazione.scuolastiche e consiste in: A. Rendicontazione del rendimento scolastico degli alunni B. Raccolta dati da questionari preparati e somministrati dalla scuola C. La redazione di alcuni obiettivi di miglioramento D. Un'analisi condotta sui dati del sistema informativo del ministero e dell'ente INVALSI 5. L'elaborazione in formato elettronico del rapporto di autovalutazione è una delle fasi dell'autovalutazione delle istituzioni scuolastiche. Verificare le capacità professionali dei docenti D Indicare le metodologie di analisi più adatte Durante la predisposizione di azioni di miglioramento è fortemente necessario prevedere: A Una formazione di tutto il personale scolastico sulle nuove tecnologie B Obiettivi contingenti all'andamento scolastico dei discenti C Un piano costante di monitoraggio durante la fase attuativa D Una collaborazione con enti esterni La funzione vera e propria della rendicontazione sociale è: A Una pubblicazione quantitativa dei grafici, utile alle agenzie del territorio in ambito lavorativo B Un'analisi approfondita e contestualizzata col territorio dei dati raccolti C L'esposizione attraverso conferenze dell'impatto sociale che avranno i piani di miglioramento previsti D Una pubblicazione dell'analisi condotta che possa fornire dati utili all'utenza Il dirigente scolastico assume un ruolo preminente nell'andamento dell'istituzione scolastica: A Si,

   infatti è stata prevista La valutazione del dirigente scolastico nel Sistema nazionale di valutazione

   No, infatti non è stata prevista La valutazione del dirigente scolastico nel Sistema nazionale di valutazione

   Sì, infatti è stata prevista La valutazione del dirigente scolastico nel Sistema nazionale di valutazione, ma non sono ancora chiari i criteri da utilizzare

   No, infatti non è stata prevista La valutazione del dirigente scolastico nel Sistema nazionale di valutazione, poiché viene escluso a priori da tutto il processo affinché si eviti il cosiddetto cheating

   25. Integrare l'autovalutazione nel governo della scuola

   Un problema riscontrato durante il processo di autovalutazione riguardante il dirigente scolastico è che:

   A) Il dirigente assume la posizione decisionale all'interno del processo di autovalutazione

   B) Il dirigente è escluso dal processo di autovalutazione per questioni di autoreferenzialità

   irigente, rappresentante dei genitori C Collegio docenti, consiglio di istituto, rappresentante dei genitori D Collegio docenti, consiglio di istituto, direzione didattica