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Vita quotidiana al nido

Il tempo

Si tratta della sezione in cui la giornata del piccolo e l’organizzazione del lavoro degli adulti vengono determinati. In questo senso, il rapporto organizzativo con il tempo possiede due aspetti fondamentali e il tempo al nido si muove su due livelli dal punto di vista degli adulti.

Sezione suddivisione

Descrizione

Struttura da cui dipendiamo e impossibile da manipolare in quanto la durata di un determinato intervallo è identica a prescindere dalla nostra percezione. Allo stesso modo, il tempo biologico e dello sviluppo deve essere assecondato.
Dimensione oggettiva secondo le regole del suo svolgersi (orari fissi immodificabili nel nido). Di qui, il nido nel proprio compito educativo deve coniugare l’organizzazione del lavoro con le necessità dei piccoli, elaborare la proposta giusta al momento giusto e capire quanto una certa attività, proposta a tempo debito e di durata opportuna, possa essere efficace e in linea con lo sviluppo.
Rapporto organizzativo struttura di ambito maggiormente culturale che controlliamo tramite decisioni e azioni quotidiane svolte secondo ritmi propri (“a nostra misura”), allo stesso modo i piccoli tendono verso determinate attività rispetto ad altre, si mostrano impazienti verso alcune e si concentrano profondamente su altre. Di qui, il nido nel proprio compito educativo deve agevolare il piccolo sia nel trovare il proprio tempo giusto secondo il suo stile e in modo progressivo sia nell’adeguarsi alla dimensione sociale del tempo (tener conto dei tempi degli altri nelle attività comuni).

Tempo istituzionale

Tempo istituzionale: immodificabile dal punto di vista della volontà al momento dei singoli (es. apertura e chiusura includono uscite anticipate o tempo prolungato come fattori regolamentati).

Tempo all’asilo nido

Si tratta delle regole interne per l’organizzazione del lavoro degli adulti e implica un tempo più o meno flessibile nelle regole di funzionamento in relazione alle esigenze delle famiglie.

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Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche M-PSI/04 Psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione
I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher IlariaBeatrice di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di psicologia dello sviluppo e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Università degli Studi di Roma La Sapienza o del prof Pistella Jessica.
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