Tutte le 1000 domande e risposte esame di Didattica generale - 190 pagine - aggiornate a Novembre 2022

Storia dello sviluppo infantile

A partire dalla fine dell'Ottocento, gli studiosi dello sviluppo infantile hanno difeso nel tempo differenti posizioni scientifiche: Più vero che falso.

Melanie Klein e la tecnica analitica

A poco più di vent'anni Melanie Klein iniziò a interessarsi della possibile applicazione della tecnica analitica al mondo dei bambini, fino a quel momento rivolta esclusivamente agli adulti: Totalmente vero.

Didattica e scienza

Abbassarsi all'altezza dei banchi significa rendere la didattica una: Scienza intenzionale e consapevolmente situata.

Origine e significato di "abduttivo"

Abduttivo deriva dal latino: Ab ducere.

Abduttivo significa letteralmente: Condurre da.

Formazione degli adulti

Alcuni ritengono che non abbia senso distinguere, nella formazione degli adulti, le iniziative riguardanti le risorse umane destinate a intraprendere, dalle iniziative riguardanti le risorse umane destinate a dirigere e gestire: Sì, è giusto, perché, soprattutto nella società complessa, si colgono, sempre più frequentemente, competenze, per così dire trasversali, per le quali tornerebbe utile una sorta di integrazione fra i due ambiti.

Apprendimento e memoria

Alla base dell'apprendimento c'è una buona memoria. Anzi, si può dire che apprendimento e memoria sono la stessa cosa: Più falso che vero.

Didattica tradizionale

All'insegnante che preferisce utilizzare una didattica tradizionale interessano le modalità attraverso le quali i suoi studenti confutano le loro piccole teorie quotidiane: Più falso che vero.

Modello teorico sistemico-interazionista

All'interno del modello teorico sistemico-interazionista prevale: L'apprendimento.

D. Winnicott e la chiusura del volto materno

Anche per D. Winnicott la chiusura del volto della madre impedisce al figlio: L'esplorazione del volto del mondo, tanto che quando il volto materno si presenta a lui preoccupato, scuro, ostile o indifferente, l'accesso al mondo gli è di fatto negato.

Competenza del fare metaforico

Attraverso la competenza del fare metaforico l'uomo: Costruisce il suo futuro progettuale a partire da una più attenta interpretazione e orientamento, fatta nel presente, del suo passato esperienziale.

Costruzione di un'unità didattica

Attraverso la costruzione di un'unità didattica l'insegnante si preoccupa di: Rendere assimilabili nello studente quegli automatismi cognitivi di base, linguistici e logico fondamentali specifici delle materie obbligatorie, ovvero conquistare l'obiettivo dell'alfabetizzazione primaria.

Simulazione di esperienze

Attraverso la simulazione di esperienze: Si impara per fare e si agisce per capire ed è quello che si è fatto e le ragioni che spiegano perché si fa in un certo modo.

Uso delle metafore

Attraverso le metafore l'uomo può descrivere teorie, costrutti, orientamenti epistemologici e prassi: Totalmente vero.

Educazione alla sostenibilità

Attraverso una educazione alla sostenibilità si possono: Rielaborare le esperienze, costruire significati nuovi, accogliere l'altro, delineare scelte, trasferire i saperi acquisiti in differenti contesti, risolvere i problemi reali e misurarsi, anche attraverso scontri costruttivi, con altri punti di vista.

Rapporto fra sapere, potere e volere

C'è qualche rapporto fra sapere, potere e volere?: Il sapere genera potere e l'uno e l'altro spingono la persona ad esercitarsi nella decisione e nella scelta.

E. Mounier e la dimensione del Noi

Che cosa intendeva E. Mounier quando scriveva che il Noi viene prima dell'Io e prima del Tu?: Che solo la dimensione del Noi produce ed innesca un divenire progettuale produttivo di bene condivisibile.

Significato di "sapere"

Che cosa intendiamo per "sapere"? : L'avere il gusto della conoscenza.

Comunicazione didattica

Che cosa intendiamo quando affermiamo che "la comunicazione, compresa la comunicazione didattica, produce una eco, a volte impercettibile, ma comunque molto ampia e significativa"?: Che la comunicazione non è mai un parlarsi a due, che esclude il mondo, ma raggiunge l'intero gruppo di appartenenza e predispone la persona a rendersi disponibile a ricevere messaggi di ritorno da parte del medesimo gruppo sociale.

Effetto doppio fondo

Che cosa si intende per "effetto doppio fondo"? : È una interferenza generata nel rapporto fra apprendimenti informali ed apprendimenti formali.

Pensiero abduttivo

Che cosa si intende per "pensiero abduttivo"? : Capacità di riuscire a formulare ipotesi causali partendo da un effetto dato.

Apprendimento formale e informale

Che cosa si intende per apprendimento formale: Un apprendimento connesso a processi di insegnamento intenzionalmente progettati.

Che cosa si intende per apprendimento informale: Un apprendimento che nasce al di fuori di precisi ed intenzionali processi di insegnamento.

Desiderio

Che cosa si intende per desiderio?: È uno stato emotivo che genera nella persona un impulso volitivo e/o possessivo verso un oggetto esterno.

Spazio del Noi

Che cosa si intende per lo spazio del Noi?: È lo spazio comune all'interno del quale si realizza la dimensione interculturale.

Necessità

Che cosa si intende per necessità? : È una condizione caratterizzata da qualcosa che attende di essere soddisfatto al fine di ripristinare una condizione precedente.

Definizione di indicatore

Che cos'è un indicatore? : È un'informazione, associata ad un fenomeno, o anche ad un processo, o anche ad un processo complesso, o a un risultato.

Identità personale e di gruppo

Che differenza c'è fra identità personale e identità di gruppo: L'identità di gruppo raccoglie costrutti che hanno a che fare con la storia, con la cultura, con i bisogni, con le attese e con le speranze di un gruppo.

Apprendimenti formali e informali

Che rapporto c'è fra gli apprendimenti formali e quelli informali?: Un rapporto di possibile interdipendenza o di possibile integrazione.

Rapporto fra sapere e potere

Che rapporto ci può essere fra sapere e potere?: Il sapere genera possibilità di intervento attivo sulle cose e sulle vicende umane.

Autovalutazione di un progetto

Chi compie l'autovalutare un progetto? : Gli operatori del Corso di formazione.

Attori di un corso di formazione

Chi sono gli attori di un corso di formazione: Coloro che agiscono, che realizzano e concorrono a realizzare le attività di formazione.

Fruitori dell'autovalutazione

Chi sono i fruitori dell'autovalutazione? : Coloro che hanno stilato il progetto formativo.

Ricerca secondo N. Paparella

Ciò che caratterizza e rende inconfondibile la ricerca, per N. Paparella, è il fatto che: Il soggetto impara un'informazione proprio nel mentre la scopre e la scopre mentre la impara.

Primi discorsi del bambino

Come afferma N. Paparella, quando il bambino inizia a pronunciare le prime parole, l'adulto non deve avere fretta di sentirlo parlare poiché il discorso è innanzitutto: Messaggio, significato relazione.

Volto della madre e il bambino

Come ci fa notare M. Recalcati, che riprende gli studi di J. Lacan, il volto della madre, lo specchio in cui il bambino si riflette, non è soltanto il suo volto, ma sempre: Il volto del mondo custodito al suo interno.

Didattica come scienza

Come è da intendere la didattica?: Come discorso scientifico riguardante l'interfaccia insegnamento-apprendimento.

Formazione integrata nel terzo settore

Come giudichi la seguente espressione: Nel terzo settore, la nozione di formazione integrata suggerisce di accompagnare ogni tecnica ed ogni metodo ad una riflessione sulla persona e sullo spazio sociale da coprire con le competenze che la formazione procura e con la sensibilità che l'esperienza educativa disciplina ed approfondisce: Sembra convincente.

Autovalutazione in un progetto formativo

Come potrebbe definirsi l'autovalutazione nell'ambito di un progetto formativo? : Come un modo per stabilire criteri, modi e motivi per i quali un progetto può essere valutato.

Costruzione di una checklist

Come si costruisce una checklist?: Attraverso l'indicazione di alcuni possibili punti di arrivo e la segnalazione di elementi di verifica distribuiti su cinque livelli.

Riconoscere una persona con buone doti di volontà

Come si può riconoscere la persona che ha buone doti di volontà? Chi vuole accetta di costituirsi come centro di rapporti significativi con il mondo e con se stesso.

Insoddisfazione di Comenio

Comenio espresse la sua insoddisfazione per: Il carattere troppo religioso e confuso della scuola e della sua organizzazione, il numero troppo esiguo di insegnanti preparati e la mancanza di metodi innovativi.

Compito della formazione

Compito della formazione è: Potenziare le risorse della persona e sollecitarne la crescita in termini di integralità e di integrazione.

Terminologia educativa

• Con il termine education ci riferiamo: Al processo di insegnamento.
• Con il termine e-learning si fa riferimento: All'apprendimento attraverso una lezione a distanza.
• Con il termine iniziativa si intende: La disponibilità ad affrontare i problemi.
• Con il termine Mastery Learning si intende un tipo di strategia: Individualizzata.
• Con il termine moralità si intende: L'accettazione dei valori condivisi dal gruppo di appartenenza.

Condivisione delle informazioni

Condividere le informazioni all'interno di una organizzazione vuol dire stimolare ciascuno a mettersi a proprio agio e a sentirsi pienamente responsabile oltre che delle proprie mansioni, anche delle finalità complessive del sistema. Questa affermazione è: Del tutto corretta.

Esempio di bisogno

Consideriamo l'esempio proposto nella lezione: una persona sta chiedendo insistentemente una sigaretta. Questo, non è sicuramente un buon esempio di: bisogno.

Definizione di stakeholders

Cosa si definisce con il termine inglese stakeholders?: Soggetti che hanno diretto, sicuro e forte interesse per i risultati di un percorso formativo.

Unità didattica autosufficiente e chiara

• Costruire un'unità didattica autosufficiente vuol dire che: L'argomento trattato costituisce un pilastro fondamentale della struttura della materia.
• Costruire un'unità didattica autosufficiente vuol dire che: L'argomento gode di compiutezza epistemica, ma pure può essere predisposto a mantenere dei nessi specifici con tutti gli altri argomenti che fanno parte della più estesa cornice di costrutti della disciplina.
• Costruire un'unità didattica chiara vuol dire che: Tutti gli obiettivi apprenditivi sono resi manifesti anticipatamente.

Fondamenti della disciplina

Curare i fondamenti di ogni disciplina prima di procedere oltre, dato per certo che almeno a livello dei programmi di scuola elementare e secondaria tutti possono apprendere praticamente tutto è obiettivo del: Mastery learning.

Osservazioni di N. Paparella

Da un punto di vista evolutivo, come osserva N. Paparella, sarebbe più opportuno parlare di manovre esplorative e non già di azione esplorativa: Totalmente vero.

Rami del sistema formativo

Da un punto di vista metaforico i "rami" di questo sistema formativo policentrico sono: 38.

Deduzione delle regole

Dal fare: Si possono dedurre delle regole.

Contestualizzazione di un progetto formativo

Dal punto di vista della finalità, perché occorre contestualizzare un progetto formativo?: Per renderlo adeguato alla situazione di riferimento.

Obiettivo dell'apprendimento

Dal punto di vista dell'apprendimento, l'obiettivo da raggiungere con la formazione è il possesso cognitivo. Questo comporta: Con il possesso cognitivo la persona si lascia trasformare da ciò che egli stesso ha conosciuto ed appreso.

Conoscenza dell'inglese in Italia

Dalla quarta indagine sulla conoscenza dell'inglese realizzata nel 2014 da Ef Learning Labs, che da dieci anni misura la competenza dell'inglese degli adulti nel mondo, emerge che gli studenti italiani sono al: Al 27esimo posto su un totale di 63 Paesi coinvolti.

Pattern di attaccamento madre-bambino

Dalle indagini condotte su più di 106 coppie madre-bambino emersero: Tre principali pattern di comportamento di attaccamento.

Didattica e pedagogia

Della stessa sorte della didattica, anche la pedagogia era stata per lungo tempo "ancella" della: Filosofia.

Pedagogia interculturale

Di cosa si occupa la pedagogia interculturale? : Della persona nella sua interezza, nel suo anelito costante ai valori, a prescindere dalla cultura di provenienza.

Rappresentazione della didattica

Dobbiamo preferire una rappresentazione della didattica: A metà strada tra il bambino e la cultura di riferimento.

Istruzione obbligatoria

È obbligatoria l'istruzione impartita per almeno 10 anni e riguarda la fascia di età compresa tra: I 6 e i 16 anni.

Utilità degli indicatori di qualità

È utile che gli indicatori di qualità: Possano funzionare anche nella fase di esecuzione del progetto.

Equipollenza cognitiva

Equipollenza cognitiva vuol dire, in altre parole, rendere paritetici, equivalenti, da un punto di vista cognitivo differenti contenuti di conoscenza: Totalmente vero.

Autovalutazione di un progetto

Fra gli aspetti che si possono autovalutare sicuramente è da ricordare: Il grado di esplicitazione delle finalità del progetto.

Ostacoli alla comunicazione educativa

Fra gli ostacoli che si frappongono alla comunicazione educativa, sicuramente non c'è uno dei seguenti fattori. Sapresti individuarlo? Influenza del gruppo d'appartenenza.

Influenza di Heinrich Schliemann su Freud

Freud, appena diplomato, rimase molto colpito dai discorsi di: Heinrich Schliemann.

Validità degli indicatori secondo la descrizione

Giudica questa espressione: "Ad una maggiore ricchezza della descrizione corrisponde una più sicura validità dell'indicatore". Indicare le proprie osservazioni: Del tutto esatta.

Esplicitazione degli obiettivi formativi

Giudica questa espressione: "È opportuno esplicitare sempre gli obiettivi formativi di un corso". Come ti sembra questa frase: Del tutto esatta.

Coinvolgimento degli attori nel progetto

Giudica questa espressione: "Gli attori individuati dal progetto non devono mai essere coinvolti nella struttura gestionale e nei momenti di riassetto organizzativo". Come ti sembra questa frase: Del tutto sbagliata.

Descrittori e fenomeni

Giudica questa espressione: "Il descrittore non indica mai gli elementi centrali e rilevanti del fenomeno in esame". Indicare le proprie osservazioni: Del tutto sbagliata.

Contestualizzare l'esperienza educativa

Giudica questa espressione: "Il soggetto (docente), inteso in tutta quanta la sua concretezza, nei suoi riferimenti culturali, nelle sue dinamiche relazionali, nei suoi agganci sociali, nella specificità dei suoi progetti e delle sue aspirazioni può decidere di contestualizzare l'esperienza educativa". Ti sembra: Del tutto sbagliata.

Formazione culturale

Giudica questa espressione: "La formazione culturale esige, non una, ma ripetute occasioni di riesplorazione cognitiva allo scopo di procurare un approfondimento del dato o del quadro informativo in esame". Questa frase è: Del tutto esatta.

Funzione dello stage

Giudica questa espressione: "Lo stage ha una primaria funzione autorientativa, nel senso che serve a quella che una volta veniva detta sperimentazione di sé: il luogo e il momento in cui l'allievo mette alla prova le sue competenze, le sue immagini, i suoi vissuti, le sue stesse attese rispetto a tutto quanto viene presentato dalla formazione". Come ti sembra questa frase: Del tutto esatta.

Contratto formativo e autostima

Giudica questa espressione: "Quando si stipula un contratto formativo o anche quando si promettono risultati, occorre stare attenti perché gli esiti non debbano comportare un prezzo sul versante dell'autostima". Ti sembra: Del tutto esatta.

Progetto di formazione e mission

Giudica questa espressione: "Un progetto di formazione deve richiamare la mission della istituzione senza tenere conto della tipologia degli attori". Come ti sembra questa frase: Del tutto sbagliata.

Valutazione nel progetto

Giudica questa espressione: 'I momenti di valutazione devono essere giustificati e ben articolati nel progetto. Come ti sembra questa frase?: Del tutto esatta.

Apprendimento formale e informale

Gli ambiti formativi dell'apprendimento formale e quelli dell'apprendimento informale sono: Distinti, ma esposti a scambi continui e a continue interferenze.

Attori interni ed esterni

Gli attori: Possono essere sia interni che esterni all'organizzazione.

Esistenzialisti/culturalisti

Gli esistenzialisti/culturalisti sono tutti quegli insegnanti che: Tifano per una scuola del progetto rivolta alla promozione dei percorsi di alfabetizzazione e socializzazione sì spontanei, ma frutto di sforzo e concentrazione.

Esperimenti di Harry Harlow

Gli esperimenti di Harry Harlow dimostrarono che le scimmie cresciute in cattività preferivano: Passare più tempo aggrappate alla stoffa morbida della madre surrogata.

Essenzialisti/educazionalisti

Gli essenzialisti/educazionalisti sono tutti quegli insegnanti che: Guardano alla didattica coma ad una scienza che in primis deve popolare la scuola di esperienze cognitive ed emotivo/affettive spontanee, intime, estemporanee ed espressive.

Indicatori epistemologici

Gli indicatori epistemologici sono la chiave di lettura della: Scientificità della ricerca.

Tipologie di indicatori

Gli indicatori possono essere: Quantitativi o qualitativi.

Obiettivi cognitivi

Gli obiettivi del parlare, leggere, scrivere e ricordare riguardo una disciplina sono situati sul: Primo "gradino cognitivo".

Oggetti interni e relazioni

Gli oggetti interni, e di conseguenza le relazioni con essi, sono parziali e totali: Totalmente vero.

Potenzialità dell'età evolutiva

Gli stati di passività mentale nello studente mutilano tutte quelle potenzialità dell'età evolutiva come per esempio l'immaginazione e l'inventività: Più vero che falso.

Dimensione emotivo/affettiva degli studenti

Gli studenti sono spesso incapaci di governare la propria dimensione emotivo/affettiva: Più vero che falso.

Effetto di trasferenza

Gli studi sull'effetto di trasferenza hanno dimostrato che per opera del «transfer» a quota negativa: Apprendendo una materia si apprendeva peggio anche un'altra.

Sviluppo di specifici quadri sindromici

Gli studiosi che si occupano dell'età evolutiva non hanno ancora compreso i meccanismi alla base della miscelazione tra la quota biologica e quella ambientale nello sviluppo di specifici quadri sindromici: Totalmente vero.

Narrazione come tecnologia virtuale

Grazie alla narrazione quale più antica e potente tecnologia di realtà virtuale l'uomo: Simula e cerca di risolvere i grandi dilemmi della sua vita.

Studi di Harry Harlow

Harry Harlow studiava i comportamenti: Delle scimmie rhesus.

Tipologie di attaccamento nei bambini

I bambini che appaiono quasi in trance e generano sul piano comportamentale risposte contraddittorie e stravaganti mostrano un attaccamento di tipo: Disorganizzato/disorientato.

I bambini che vogliono la vicinanza, il contatto fisico e gli abbracci della madre e resistono quando questa tenta di metterli giù per terra mostrano un attaccamento di tipo: Sicuro.

Campi di indagine

I campi di indagine sono: Insegnamento e apprendimento.

Fratelli di Freud

I fratelli di Freud erano: Otto.

Fruitori dell'autovalutazione

I fruitori dell'autovalutazione sono: Coloro che hanno stilato il progetto formativo.

Media nella didattica

I media intervengono nella didattica a vantaggio: Dell'insegnamento, dell'apprendimento e della valutazione.

I media sono definiti impersonali quando: Sono indirizzati a più persone.

Percorsi individualizzati e personalizzati

I percorsi individualizzati soddisfano: Il diritto oggettivo dell'allievo.

I percorsi personalizzati favoriscono: Il diritto soggettivo alla diversità.

Percorsi educativi

I primi due momenti