Tesina laboratorio di chimica

Le interferenze da lamine sottili: creazione della carta arcobaleno

L’esperimento è stato pensato all’interno di un percorso sullo studio della luce effettuato in una classe quinta di scuola primaria, approssimativamente svolto nel primo quadrimestre, dopo approfondimenti sul tema dell’energia e prima di affrontare i colori. Come traguardi per lo sviluppo delle competenze, in riferimento al progetto, riporto i seguenti come principali: - L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. - Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Gli obiettivi di apprendimento individuati sono i seguenti: - Individuare, nell’osservazione diriempiti con acqua per ogni bambino e delle strisce di carta di differente colore e spessore, di colore nero. L'obiettivo dell'esperimento, secondo un'ottica di learning by doing, è quella di far sperimentare ai bambini, senza alcuna trasmissione contenutistica preliminare, il concetto di interferenza da film sottile. Ogni bambino riceverà solo la consegna di mettere alcune gocce di smalto all'interno della bacinella, immergere la striscia di carta e osservare il risultato. Le azioni sono raccontate ai bambini senza una necessaria scansione temporale, in modo tale da permettere loro l'esperimentazione e la successiva scoperta dell'interferenza che si va a generare. Ho fatto diverse prove con strisce di carta di colore e grammatura diversa, così come ho cambiato il numero di gocce di smalto che ho inserito nel contenitore d'acqua. Simulando i diversi approcci da cui i bambini sarebbero potuti partire, ho iniziato immergendo le strisce, di

entrambi i colori e lunghezza, nell'acqua prima ancora di mettere colonne dispari delle gocce di smalto, mentre le colonne di numero pari di entrambe le file è stata immersa solo dopo l'aggiunta delle gocce di smalto. Il risultato ottenuto, in entrambe le procedure, con la carta blu, di 80 grammi, è stato immediatamente cestinato perché la carta si è arrotolata su se stessa, quindi non ho avuto modo di sperimentare un eventuale risultato su quel tipo di carta colorata. Ho proceduto inserendo nel primo contenitore 3 gocce di smalto, nel secondo ho inserito 6 gocce, in relazione anche al quantitativo di acqua inserito, e, successivamente, ho immerso le colonne pari di ogni riga osservando il risultato. Ho osservato che aver immerso la striscia di carta prima nell'acqua non è servita ad ottenere un risultato più eclatante, anzi, i riflessi sulle colonne dispari erano nettamente meno evidenti rispetto alle altre strisce. Poco dopo

L'immissione delle gocce di smalto nell'acqua, ho notato che le gocce tendono a creare un insieme, quindi un film sottile, che ho avuto premura, in un secondo momento, di non rompere nell'inserimento della striscia di carta per poi, invece, provare a captarlo nel momento in cui ho estratto la striscia. Il risultato è stato nettamente diverso in quanto, nonostante la carta dovesse ancora asciugarsi, sembrava riflettere molte più radiazioni rispetto alle altre, pur non essendo ancora esposte ad una luce artificiale diretta.