Teoria e tecniche dei test - test psicologici

SOMMINISTRAZIONE

La somministrazione può essere individuale e collettiva; non vi sono limiti di tempo e generalmente non sono necessari più di 10 minuti.

RILEVAZIONE DEL PUNTEGGIO

Non occorrono griglie di correzione, basta sommare i valori scelti per ogni riga e scrivere i risultati accanto alla sigla che definisce la dimensione nella colonna A.

Le sigle precedute dal segno meno corrispondono ai quesiti negativi, per cui il loro valore deve essere invertito sottraendo al numero fisso 15 la somma dei valori della riga corrispondente; il risultato della sottrazione va scritto nella corrispondente riga della colonna B.

Infine bisogna sommare i punteggi parziali di ogni dimensione e scrivere i risultati nella tabella totali della colonna P.

I punteggi grezzi vanno trasformati in punti stanine consultando la tabella di conversione relativa al sesso del soggetto, dopodiché si ottiene un profilo di caratteristiche individuali.

Nell'interpretazione del profilo vanno

considerati: PUNTEGGI ALTI in quanto riguardano gli interessi significativi del soggetto PUNTEGGI BASSI in quanto riguardano un netto rifiuto per determinate professioni o perché possono essere limitanti nel raggiungimento dei propri obiettivi scolastici e professionali VALORI della SCALA DI CONTROLLO e indagati i motivi per cui il soggetto tende ad accentuare le proprie caratteristiche negative, o a percepirsi o presentarsi sotto una luce estremamente positiva STANDARDIZZAZIONE Il campione normativo è composto da 1280 soggetti (610 maschi e 670 femmine) di età compresa tra i 17 e i 19 anni frequentanti le ultime classi della scuola media superiore della Lombardia. Dall'analisi dei dati risulta una differenza significativa in base al sesso: in particolare, il gruppo femminile ha ottenuto punteggi significativamente elevati nella scala della Disponibilità relazionale e in misura minore nella scala della Flessibilità mentale; mentre il gruppomaschile ha ottenuto punteggi significativamente inferiori nella scala della Stabilità emotiva, Autostima e di Controllo. CARATTERISTICHE METROLOGICHE L'attendibilità è stata calcolata con l'alpha di Cronbach e il test-retest. L'alpha di Cronbach è stata calcolata sull'intero campione di 1280 studenti delle ultime due classi di scuole superiori della Lombardia. Per il test retest sono stati utilizzati 120 studenti di 3° liceo classico ai quali il Q.A. è stato somministrato a 5 mesi di distanza. La validità di tipo concorrente è stata verificata rispetto ai punteggi del Big five questionnaire. QUESTIONARIO D'INTERESSI PROFESSIONALI Q. I. P. (Castelli, Lubelli, Mancinelli) Il Questionario d'interessi professionali è destinato agli studenti al termine della scuola dell'obbligo e della scuola media superiore ed è volto: - ad aiutare gli adolescenti a conoscere meglio se stessi - ad

individuare il corso di studi più adeguato, in rapporto non solo alle capacità ma anche alle preferenze e agli interessi professionali

STRUTTURA

Il questionario è composto da 128 quesiti che descrivono alcune attività professionali suddivise in 8 aree, ognuna delle quali è costituita da 16 quesiti, in modo da dare uguale peso a tutte le tipologie professionali:

1. AMBIENTALE

   in quest'area sono compresi quei lavori che si svolgono a contatto con la natura e in difesa dell'equilibrio ambientale (giardiniere, ambientalista)

2. AMMINISTRATIVO - COMMERCIALE

   in quest'area sono compresi quei lavori che riguardano attività di tipo amministrativo, commerciale e di consulenza finanziaria (commercialista, ragioniere)

3. ARTISTICO - ARTIGIANALE

   in quest'area sono compresi quei lavori che riguardano le arti visive o che richiedono l'uso di materiali per la creazione di oggetti che abbiano un significato estetico (architetto,...

fotografo, stilista

4. LETTERARIO in quest'area sono compresi quei lavori che riguardano la letteratura, l'informazione e la pubblicità ( giornalista, traduttore )

5. SCIENTIFICO in quest'area sono compresi quei lavori che riguardano la sperimentazione e la ricerca di nuovi metodi per la soluzione di problemi ( biologo, ingegnere, fisico )

6. SOCIALE - EDUCATIVO in quest'area sono compresi quei lavori che riguardano la presenza quotidiana con le persone per aiutarle, curarle, istruirle ( medico, infermiere, psicologo )

7. TECNICO in quest'area sono compresi quei lavori che riguardano la conoscenza e l'uso di strumenti per l'elaborazione dei dati ( operatore informatico, geometra, meccanico )

8. TURISTICO - LINGUISTICO in quest'area sono compresi quei lavori che riguardano alcune attività connesse con i servizi e le organizzazioni del tempo libero ( guida turistica, cameriere, interprete )

SOMMINISTRAZIONE

La somministrazione può essere individuale e collettiva; non vi sono limiti di tempo e generalmente non sono necessari più di 20 minuti.

Per ogni area si richiede di esprimere la propria preferenza con un SI/NO e di segnare le risposte nell'apposito foglio di risposta.

RILEVAZIONE DEL PUNTEGGIO

L'insieme delle preferenze espresse nei confronti delle diverse attività fornisce 8 punteggi, tanti quante sono le aree.

Non occorrono griglie di correzione, basta contare le risposte affermative per ogni riga e scrivere i risultati parziali accanto alla sigla che definisce l'area.

Si sommano i punteggi parziali di ogni area e si riportano i risultati in fondo al foglio di risposta sulla riga del punteggio grezzo.

I punteggi grezzi vanno trasformati in punti stanine mediante l'uso di apposite tabelle di conversione, in base al sesso del soggetto; dopodiché si ottiene un profilo individuale.

Nell'interpretazione del profilo vanno considerati:

i PUNTEGGI

ALTI in quanto riguardano gli interessi significativi e i PUNTEGGI BASSI in quanto riguardano un netto rifiuto per determinate professioni. La relazione tra gli interessi INVENTARIATI (cioè gli interessi nei confronti di una determinata professione) e gli interessi ESPRESSI (cioè gli interessi risultanti dal punteggio) può indicare una sufficiente stabilità degli interessi, altrimenti si deve cercare di comprendere i motivi sottostanti alla loro scarsa chiarezza (per esempio, conoscenza inadeguata delle professioni, indifferenza nei confronti della scelta). Inoltre, è necessario discutere e approfondire con il soggetto le aree professionali con un punteggio più elevato per verificare se possono essere tradotte in una scelta realistica e adeguata al soggetto. STANDARDIZZAZIONE Il campione normativo è composto da soggetti di 13/14 anni frequentanti la scuola media. Non sono emerse differenze statisticamente significative rispetto al

Il livello socio-economico influisce sulla scelta professionale, con differenze significative tra maschi e femmine: i maschi sono più portati per il settore Tecnico, mentre le femmine per i settori Artistico-artigianale, Letterario, Sociale-educativo e Turistico; non sono emerse differenze per i settori Ambientale, Commerciale e Scientifico.

Le caratteristiche metrologiche sono state valutate utilizzando l'alpha di Cronbach e il test-retest. L'alpha di Cronbach è stata calcolata su un gruppo di 200 soggetti di età compresa tra i 13 e i 14 anni, frequentanti la terza media di scuole di Milano. Il test-retest è stato calcolato a distanza di 3 mesi su un nuovo gruppo di 120 soggetti (74 maschi e 46 femmine).

La validità di tipo discriminante è stata verificata calcolando i punteggi ottenuti nelle diverse scale da 116 soggetti iscritti a diverse facoltà.

universitarie: tali dati confermano la capacità di discriminare tra gruppi contrastanti per interesse professionale, cioè suscita risposte diverse da parte di gruppi accademici diversi e risposte omogenee da parte di soggetti che seguono indirizzi di studi simili.

QUESTIONARIO D’INTERESSI ACCADEMICO – PROFESSIONALI Q. I. A. P. (Caradonna, Lubelli)

Il Questionario d’interessi accademico - professionali è destinato agli studenti al termine della scuola media superiore ed è volto ad offrire ai ragazzi la possibilità di esprimere le loro preferenze in rapporto ai corsi universitari.

STRUTTURA

Il questionario è composto da 110 quesiti che descrivono alcune attività professionali suddivise in 11 aree.

Le aree sono le seguenti:

1. AGRARIA - VETERINARIA in quest’area sono comprese attività lavorative nei settori della ricerca, della libera professione, dell’insegnamento, della pubblica amministrazione e nel settore

1. NATURALE - AMBIENTALE in quest'area sono comprese attività lavorative nei settori della ricerca, dell'insegnamento, dell'impresa pubblica e privata. Un elevato punteggio in quest'area indica interesse verso la natura allo scopo di utilizzarne le risorse.

2. GRAFICA - ARCHITETTONICA in quest'area sono comprese attività lavorative nei settori della libera professione, dell'insegnamento, della pubblica amministrazione e del privato. Un elevato punteggio in quest'area indica interesse verso le arti figurative, la valorizzazione del patrocinio artistico e la progettazione urbanistica.

3. GIURIDICO - POLITICA in quest'area sono comprese attività lavorative nei settori della libera professione, dell'insegnamento, della pubblica amministrazione. Un elevato punteggio in quest'area indica interesse per lo studio del diritto e per l'analisi e l'attuazione di strategie politiche.

4. SCIENTIFICA - AMBIENTALE in quest'area sono comprese attività lavorative nei settori della ricerca, dell'insegnamento, dell'impresa pubblica e privata.

punteggio in quest'area indica interesse per la natura al fine di salvaguardarne l'equilibrio.

5. ECONOMICA in quest'area sono comprese attività lavorative nei settori dell'impresa pubblica e privata e del settore terziario. Un elevato punteggio in quest'area indica interesse per la gestione di attività economico-commerciali e per lo studio e il funzionamento di sistemi economico-sociali.

6. MEDICO - SANITARIA in quest'area sono comprese attività lavorative nei settori della ricerca, della libera professione, nel settore sanitario nazionale e nell'industria. Un elevato punteggio in quest'area indica interesse per la cura e l'assistenza dei malati, e per la ricerca a scopo preventivo e terapeutico.

7. MATEMATICO - INFORMATICA in quest'