Sviluppo emotivo e relazionale

Sviluppo Emotivo e Relazionale

Le emozioni sono delle risposte dotate di una loro specificità e suscitate da eventi elicitanti. Raccolgono desideri e interessi individuali e orientano le risorse individuali verso uno o più scopi.

Fenomeno Complesso e Pluridimensionale

• Fisiologico = manifestazione involontaria somatica a causa di un comportamento attivato da sistema nervoso
• Espressivo = manifestazione tramite comportamenti verbali e non verbali
• Fenomenologico-Cognitivo = valutazione soggettiva della valenza, godibilità dell’esperienza emotiva. Tramite il processo di affermazione si assumono comportamenti e atteggiamenti mutanti di fronte l’emozione.

Competenza Emotiva

Capacità di integrare le componenti e gestire le emozioni come strategie

Pre-cursori delle Emozioni

Le emozioni costituiscono un patrimonio innato di risorse psicologiche che il neonato possiede alla nascita, abilità che costituiscono i precursori delle emozioni e la predispongono allo scambio intersoggettivo.

Pre-cursori

• Rispondere a stimoli (pianto)
• Capacità di esprimere le emozioni di base

Pre-requisiti espressivi, Comunicativi e di Decodifica

• Imitazione
• Sorriso
  • 1 mese = risposta soggettiva
  • 2 mesi = risposta sociale
  • 3 mesi = risposta stimolante
  • 4 mesi = canale espressivo

Correlazione Sviluppo Emotivo e Relazionale

Le emozioni si sviluppano grazie a relazioni significative. Grazie alla sua precocità il neonato svolge il ruolo di agente attivo.

Relazione Adulto Maggiore-Bambino

• Principale fonte di alimentazione per la vita emotiva del bambino. Caratterizzata da interazioni faccia a faccia, microdialoghi, grazie ai quali il bambino apprende aspetti fondamentali per il suo sviluppo emotivo.

Sincronizzazione Empatica = riconoscimento e rispecchiamento dello stato emotivo

• Condivisione di stati emotivi
• Emozioni e esperienze riconosciute a livello soggettiva, il piccolo entra in contatto con i propri stati interni
• Maturazione del senso di efficacia

Epigenesi

• 2-6 mesi = Intersoggettività primaria: relazione diadica, com. contingente, comportamenti affettivi
• 2-3 mesi = Presupposti dell’attaccamento
  • Sorriso sociale, preferenza figura parentale → Paura dell’estraneo
  • Interesse e interazione faccia a faccia
  • Inter fintatella all’identità
  • Ripetitività volta all’essere sostenuti e protetti → riferimento sociale

Sviluppo emotivo e relazionale

Le emozioni sono delle risposte dotate di una loro specificità e suscitate da eventi rilevanti. Raccoglie desideri e interessi individuali e orientano le risorse individuali verso uno o più scopi.

• Fisiologico: manifestazione involontaria somatica a causa di un cambiamento emotivo del sistema nervoso
• Espressivo: manifestazione tramite comportamenti verbali e non verbali
• Fenomenologico-cognitivo: valutazione soggettiva della valenza, godibilità dell’esperienza emotiva. Tramite il processo di affermazione si modificano comportamenti e atteggiamenti assumendo una forma di rilevanza.

I precursori delle emozioni

Le emozioni costituiscono un patrimonio innato di risorse psicologiche. Il neonato possiede delle abilità che costituiscono i precursori delle emozioni e la predispongono allo scambio intersoggettivo.

• Precursori: Rispondere a stimoli (Pianto)
• Capacità di esprimere le emozioni di base

Precocità espressiva, comunicativa e di decodifica

• Imitazione
• Sorriso
• 1 mese = risposta sguardo
• 2 mesi = risposta sguardo
• 3 mesi = risposta stimolabile
• 4 mesi = canale espressivo

Correlazioni sviluppo emotivo e relazionale

Le emozioni si sviluppano grazie a relazioni significative. Grazie alla sua precocità il neonato svolge il ruolo di agente attivo.

• Relazione diadica madre-bambino: Principale fonte di alimentazione per la vita emotiva del bambino. Caratterizzata da interazioni faccia a faccia, microdialoghi grazie ai quali il bambino apprende aspetti fondamentali per il suo sviluppo emotivo.

Sintonizzazione empatica: Riconoscimento e rispecchiamento dello stato emotivo

• Condivisione di stati emotivi
• Emozioni e esperienze riconosciute a livello soggettivo, il piccolo entra in contatto con i propri stati interni.
• Maturazione del senso di efficacia

Età critiche

• 2-6 mesi = Intersoggettività primaria: relazione diadica, com. contingente, comportamenti affettivi
• 2-3 mesi = Presupposti dell’attaccamento
  • sorriso sociale, preferenza figura particolare → Paura dell’estraneo
  • interesse e interazione faccia a faccia
  • interesse materno alla quietura
  • aspettative nell’essere sostenuti e protetti → riferimento sociale