Riassunto esame Psicologia dello Sviluppo, docente Di Blasio, libro consigliato Contesti relazionali e processi di sviluppo, Di Blasio

2.  TEORIA  ECOLOGICA  DELLO  SVILUPPO.  

1.INTRODUZIONE  

Teoria  Ecologica  è  uno  dei  principali  punti  di  vista  dai  quali  si  studia  lo  Sviluppo  Umano.  

Costituisce  infatti  una  prospettiva  dalla  quale  veogno  riconsiderati  i  risultati  provenientei  da  ambiti  diversi.  

In  particolare:  propone  di  aggiunre  Una  nuova  Dimensione:  

Rapporto  fra  Contesti  ecologico-­‐sociali  e  organismo  umano.  

Scopo:  Descrivere  lo  sviluppo  degl’individui  Nei  Differenti  Contesti!!  

2.  KURT  LEWIN:  

Modello  Topografico.  

Da  unna  prima  importante  definizione  di  Ambiente  Psicologico,  

 in  termini  Topografici:  

P  =  una  zona  circolare  che  circoscrive  la  persona  

NON-­‐  P  =  tutto  ciò  che  è  fuori  di  P  

Ambiente  =  

 non  coincide  con  NON-­‐  P  perché  rappresenta  l’ambiente   specificatamente  psicologico.  

=  all’ambiente  psicologico  è  percepito  e  vissuto  dalle  caratteristiche  individuali  dell’individuo,  

in  rapporto  alle  sue  caratteristiche  personali.  

Ecologia  Psicologica  =  eventi  fisici,  sociali,  geografici  che  influenzano  l’ambiente  psicologico  

Sono  la  zona  di  confine  tra  A  e  NON-­‐P    

-­‐  A  +P  =  Spazio  di  Vita  

-­‐  Comportamento  Individuo  è  la  funzione  in  un  dato  momento  f(P,A)  

2.  BRONFENBRENNER.  

Modello  Cronosistemico.  

B.  si  rende  conto  che  il  Limite  dei  Modelli  di  Svilluppo  è  Assenza  

Di  una  Dimensione  Temporale  dell’Ambiente.  

Modifica  la  Funzione  di  Lewin:  

sostituisce  a  Comportamento  il  Termine  Sviluppo,  

riferendosi  non  al  processo  ma  al  prodotto  in  un  dato  momento:  

S  =  f  (  t  –  p)  (PA)  (t-­‐p)  

t    =  tempo  in  cui  viene  osservato  lo  sviluppo  

Riassunti  di  Enrico  Serafini  

t  –  p  =  il  periodo  nel  quale  ambiente  e  organismo  hanno  interagito  

3.  MODELLO  PERSONA  –  PROCESSO  –  CONTESTO  

Brofenbrenner:  

Studio  delle  variazioni  dello  Sviluppo    

Va  in  quadrato  in  rapporto  

All’Azione  Congiunta  di  Caratteristiche  Personali  e  Caratteristiche  Ambientali.  

Caratteristiche  socio-­‐ambientali  e  biologico-­‐individuali  agiscono  congiuntamente  nel  corso  dello  sviluppo,  

NON  in  modalità  ADDITIVE,  

MA  in  SINERGIA  ai  fini  evolutivi.  

In  Particolare  emerge  il  concetto  di  

Nicchia  Ecologica  =  una  particolare  regione  dell’ambiente  favorevole  o  sfavorevole  allo  sviluppo  di  particolari  

caratteristiche.  

4.  RUOLO  DELLE  CARATTERISTICHE  PERSONALI.  

Brofenbrenner    

Ha  considerato  anche  il  ruolo  delle  caratteristiche  personali  in  particolar  modo  in  rapporto  

Temperamento.  

=  Disposizioni  Comportamentali  che  hanno  una  base  congenita,  

 e  che  si  manifestano  in  continuità  nello  sviluppo,  

nelle  dimensioni  più  genrali  della  personalità  

Caratteristiche  di  Continuità,  

NON  si  manifestano  attraverso  una  Costanza  del  Comportamento,  

infatti  i  tratti  comportamenti  non  sono  indipendenti  dai  contesti  e  si  manifesta  in  modi  differenti,  

MA  con  Consistenza  nel  corso  del  tempo.  

Ruolo  delle  Componenti  Genetiche.  

Oltre  a  determinare  i  temperamenti,  

Componenti  Genetiche  

Determinano  alcune  caratteristiche  dell’ambiente  che  si  costruisce  intorno  all’individuo.  

5.  IMPLICAZIONI  METODOLOGICHE:  VALIDITà  ECOLOGICA.  

Validità  Ecologica  richiede  di  indagare  

COME  si  modificano  i  processi  studiati  in  Contesti  Diversi.  

Ipotesi  Sottesa:  proprietà  contestuali  dell’ambiente  possono  influire  sui  processi  all’interno  della  stiruazione  

sperimentale  e  quidni  influenza  la  generalizzabilità  dei  contesti.  

Riassunti  di  Enrico  Serafini  

-­‐  sperimentatore  deve  essere  a  conoscenza  sulle  modalità  in  cui  il  soggetto  percepisce  la  situazione  sperimentale!!!!  

-­‐  deve  inoltre  raccogliere  informazioni  dai  più  molteplici  punti  di  vista.  

Ricerca  Ecologica  ed  Esperimenti  di  Trasformazione.  

L’idea  di  Brofenbrenner  

Di  studiare  i  rapporti  tra  organismo  e  contesto,  

anche  attraverso  MODIFICAZIONI  di  aspetti  di  tali  relazioni  

porta  a  Esperimenti  di  Trasformazione  =  

relazioni  vengono  modificate  in  rapporto  a  ipotesi,  

verificando  gli  effetti  di  tali  modificazioni.  

6.    DAL  MICROSISTEMA  AL  MACROSISTEMA.  

Brofenbrenner  vuole  studiare  anche  le  Interconnessioni  fra  più  Situazioni  Ambientali  

Attraverso  il  Concetto  di  

Ambiente  Ecologico  =  un  sistema  di  strutture  Concentriche.  

A.  Microsistema:  

Insieme  di  Ruoli  Relazioni  Attività  con  le  quali  l’individuo  è    

in  Contatto  Diretto  in  un  particolare  Contesto  

corrisponde  all’unione  della  Zona  di  Confine  dell’Ecologia  Psicologica  dell’  Ambiente  Psicologico  di  Lewin.  

Oggetti  di  questo  sistema  

-­‐  famiglia:  oggetto  privilegiato  d’indagine  

-­‐  ma  anche  ad  esempio  eventi  di  natura  fisica  (che  infatti  fanno  parte  dell’Ecologia  Psicologica  di  Lewin)  

B.  Mesosistema.  

Sistema  di  Microsistemi  =  

Uno  o  più  ambienti  di  cui  l’individuo  è  in  Contatto  Diretto  e  alle  loro  Interconnessioni.  

Si  indagano  gli  effetti  congiunti  dei  processi  dei  Microsistemi.  

Oggetti  di  questo  sistema:  

-­‐  rapporto  tra  famiglia  e  scuola  

C.  Esosistema  

2  o  più  contesti  ambintali  fra  i  quali  almeno  uno  di  cui  la  persona  NON  è  in  Contatto  Diretto  

Ma  nei  quali  si  verificano  eventi  che  influenza  la  persona  

Oggetti  di  questo  sistema:  

-­‐  rapporto  tra  rapporti  itrafamiliari  e  lavoro  

Riassunti  di  Enrico  Serafini  

D.  Macrosistema.  

È  il  Contesto  Sovrastrutturale  che  condiziona  tutti  gli  altri  sottosistemi.  

È  legato  a  culture  sub-­‐culture  organizzazioni  sociali  norme  credenze  etc  

Oggetti  di  questo  sistema:  

-­‐  risorse  sociali  economiche  opportunità  di  lavoro  etc.  

Televisione.  

Influenza  il  bambino  nei  vari  livelli  di  sistema:  

direttamente  essendo  a  contatto  diretto  con  il  bambino  

e  indirettamente  attraverso  

famiglia  (Microsistema)  

relazione  gruppi  di  compagni  e  televisione  (Mesosistema)  

le  relazioni  delle  diverse  emittenti  televisive  (Esosistema)  

l’influenza  sul  sistema  culturale  e  valoriale  (Macrosistema)  

3.  BASI  ETOLOGICHE  DEL  COMPORTAMENTO  SOCIALE  

INFANTILE.  

TEORIA  DELL’ATTACCAMENTO.  

Schemi  D’Azione  Fissa.  

Etologia:  studio  estremamente  connesso  al  concetto  di  

Schemi  Fissi  D’Azione  =  

Comportamenti,    

rintracciabili  in  gruppi  sociali  diversi,  simili  nei  meccanismi  sottostanti,  

che  sono  riconducibili  ad  una  Base  Innata  Iscritta  nel  patrimonio  genetico  della  spece.  

Sono  Risposte  Universali  slegate  da  qualsiai  influenza  ambientale  o  contestuale.  

A  riguardo  sono  di  grande  importanza:  

Lorenz.  1935  

Osssrvazioni  condotte  sulle  oche.  

Imprinting.  

Questa  specie  subito  dopo  la  nascita  mostrano  uno  schema  fisso  d’azione  di  seguire  il  primo  oggetto  in  movimento  

che  compare  nel  suo  campo  visivo  (Stimolo  Chiave  o  Meccanismo  Innato  di  Rilascio).  

Il  significato  adattativo  di  questo  comportamento  va  rintracciato  nel  mantenere  prossimità  tra  madre  e  piccoli.    

Può  essere  considerato  anche  una  fomra  di  apprendimento  precoce  che  avviene  in  un  “periodo  Critico”.  

Riassunti  di  Enrico  Serafini  

Eibl-­‐Eibesfeldt.  

Universalità  dell’Espressione  delle  Emozioni.  

Emozioni  seguono  moduli  fissi  Transculturali  essendo  a  base  innata  e  biologicamente  strutturati  perché  utili  alla  

sopravvivenza.  

A  testimoniarlo:  

 capacità  di  bambini  nati  ciechi  e  sordi  di  esprire  emozioni  attraverso  le  configurazioni  facciali  

le  paure  irrazionali  (serpenti,  estraneu  cadere  stare  da  soli  etc)  ovvero  paure  che  possono  aver  costituito  una  minaccia  

per  i  nostri  progenitori.  

Propensioni  Ad  Apprendere.  

Schemi  d’Azione  sono  veramenti  avulsi  da  Influenze  Ambientali?  

No.  

 Etologi  di  scuola  Inglese  

Usano  il  termine  Propensioni  =  

Risposte  che  presentano  un’alta  probabilità  ontogenia  

Quindi  quando  parliamo  di  Basi    Biologiche:  

abbiamo  comportamenti  predisposti  a  svilupparsi  ma  che  possono  variare  in  funzione  dell’Ambiente  e  

Contesto.  

Il  Contesto  e  L’ambiente.  

Ricerche  più  recenti:  

Limiti  del  Periodo  “Critico”  non  sono  così  irrevocabili:  

si  preferisce  infatti  utilizzare  il  termine  Periodo  Sensibile:  

periodo  in  cui  certe  esperienze  hanno  una  maggior  pregnanza.  

Così    

Le  Carenze  Precoci  creano  un0indubbiavulnerabilità  psicologica,    

e  possono  essere  aggravate  da  fattori  contestuali  

Teoria  Dell’Attaccamento  

.Bowbly  

 argomenta  il  fatto  che  

Attaccamento  è  da  considerarsi  a  Base  Innata,    

il  cui  significato  adattativo  va  rintracciato  nella  protezione  dai  predatori.  

Attaccamento  Sicuro  e  Attaccamento  Ansioso.  

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