Riassunto esame Psicologia Cognitiva Applicata, docente Antonietti, libro consigliato Come si Impara, Antonietti

Impostare  l’Apprendimento  

Impostare  l’Apprendimento    il  formatore  deve  impostare  l’apprendimento  

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in  funzione  di  una  “logica”  psicopedagogica  

si  tratta  cioè  di  individuare  una  

Teoria  o  Modello  di  Apprendimento  

nella  psicologia  dell’apprendimento  è  possibile  reperire  un’ampia  gamma  di  teorie  e  modelli  

e  sotto  l’etichetta  di  “teoria”  possono  esserci  realtà  differenti:  

-­‐  Scuole  o  Orientamenti  Generali  che  si  pronunciano  sul  funzionamento  della  mente  in  generale  

-­‐  vere  e  proprie  Teorie  o  Modelli  dell’Apprendimento  

-­‐  Metodologie  o  Procedure  o  Tecniche  che  possono  essere  osservate  nell’insegnamento  

SCUOLE O O ORIENTAMENTI GENERALI

possiamo  collocare  gli  orientamenti  in  un  grafico  i  cui  assi  sono  rappresentati  da:  

-­‐  Vuoto  –  Pieno:  

il  discente  è  un  Vaso  Vuoto  o  una  Tabula  Rasa  da  riempire  

oppure  è  dotato  di  preconoscenze  e  precompetenze  da  tenere  in  considerazione  nell’insegnamento  

-­‐  Passivo  –  Attivo:  

l’apprendimento  può  richiedere  un  ruolo  attivo  dello  studente  (co  –  costruendo  le  conoscenze)  

oppure  un  ruolo  passivo  (limitandosi  ad  immagazzinare  le  conoscenze)  

in  questo  grafico  collochiamo  4  orientamenti:  

PIENO   GESTALT   COGNITIVISMO  

VUOTO   COMPORTAMENTISMO   ATTIVITA’  

                                                       PASSIVO                                                                                    ATTIVO  

Comportamentismo:  

Tutto  il  comportamentismo  può  essere  considerato  una  teoria  dell’apprendimento  

Riassunti  di  Enrico  Serafini  

Il  Comportamentismo  concettualizza  la  propria  idea  della  Persona  che  apprende  come:  

-­‐  Vuota    l’ambiente  plasma  l’individuo  che  non  ha  inizialmente  una  struttura  propria  

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-­‐  Passiva    la  persona  non  può  far  a  meno  di  essere  plasmato  dall’ambiente  

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abbiamo  3  grandi  autori:  

-­‐  Pavlov    Condizionamento  Classico:  (vedi  generale)  

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 -­‐  Skinner    Condizionamento  Operante:  (vedi  generale)  

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recentemente  il  comportamentismo  ha  assunto  una  visione  più  sofisticata  

ridefinendosi  “Connessionismo”:  

ogni  unità  è  connessa  all’altra,  costituendo  una  Retem  per  mezzo  di  nessi    

i  quali  possono  attivare  o  inibire  altri  nessi  adiacenti  

l’apprendimento  modifica  dunque  questi  nessi    

la  persona  anche  in  questa  visione  rimane:  

-­‐  vuota   nella  mente  non  vi  siano  Reti  o  processi  precostituiti  

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-­‐  passiva    La  Rete  e  i  Nessi  non  possono  essere  modificati  dalla  persone  con  un’intenzione  

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ma  solo  dall’ambiente  

Psicologia  della  Gestalt  

la  Gestalt  non  tratta  mai  in  modo  specifico  l’apprendimento  ma  considera  il  soggetto  come:  

-­‐  Pieno:  

  Realtà  Fenomenica  =  come  le  cose  ci  appaiono  

viene  fatta  una  distinzione  tra  

  Realtà  Fisica  =  come  le  cose  sono  in  realtà  

La  realtà  Fenomenica  ci  appare  sempre  STRUTTURATA:  

viene  cioè  organizzata  in  forme  precise  

in  quanto  i  singoli  elementi  presi  singolarmente  assumono  significato  solo  se  inseriti  nella  visione  globale  

dunque  la  persona  è  Piena  di  Strutture  di  Significato  Olistiche  per  interpretare  la  realtà  

-­‐  Passivo: