Riassunto esame Psicologia della disabilità, docente O. Fasano, libro consigliato Psicologia della disabilità e della riabilitazione, M. Zanobini

PSICOLOGIA DELLA DISABILITÀ

E DELLA RIABILITAZIONE M. Z

ANOBINI

C. U

M. SAI

SOMMARIO

I. DISABILITA’: DEFINIZIONI, DIAGNOSI, INTERVENTI ................................. 5

Documenti e leggi ....................................................................................................................... 5

Barriere incontrate dal portatore di handicap .............................................................................. 7

La Diagnosi ................................................................................................................................. 8

Diagnosi Funzionale P.D.F.

ambito didattico: e (profilo dinamico funzionale). .................... 8

Modelli di diagnosi .................................................................................................................. 8

L’intervento ................................................................................................................................ 9

La scala di Valutazione del livello di abilità (Valiab) ................................................................... 9

II. DISABILITA' UDITIVE ................................................................................................ 11

Classificazione della sordità ...................................................................................................... 11

Sviluppo dei bambini con disabilità uditiva. .............................................................................. 12

Sviluppo affettivo e sociale .................................................................................................... 12

Sviluppo cognitivo ................................................................................................................. 13

Sviluppo Linguistico .............................................................................................................. 13

Metodi riabilitativi .................................................................................................................... 14

III. DISABILITA' VISIVA .................................................................................................. 17

1

Descrizione e valutazione dello sviluppo ................................................................................... 17

Sviluppo motorio ................................................................................................................... 17

Sviluppo cognitivo ................................................................................................................. 18

Sviluppo affettivo e sociale .................................................................................................... 18

Sviluppo linguistico ............................................................................................................... 19

Strumenti di orientamento e mobilità: ...................................................................................... 19

training di orientamento e mobilità ....................................................................................... 19

Strumenti per vicariare la funzione visiva .............................................................................. 20

IV. DISABILITA' MOTORIA ............................................................................................ 21

Difficoltà motorie derivate da un danno organico ..................................................................... 21

Paralisi cerebrale spastica infantile........................................................................................ 21

encefalopatie ......................................................................................................................... 21

Patologie motorie dovute a un’alterazione della relazione io-mondo ....................................... 21

disprassie motorie ................................................................................................................. 21

tic .......................................................................................................................................... 22

Principali disturbi che determinano disabilità motorie ............................................................. 22

Paralisi Cerebrale Infantile (PCI) ........................................................................................... 22

Spina Bifida ........................................................................................................................... 22

Manifestazioni Motorie

.......................................................................................................... 23

Sviluppo cognitivo .................................................................................................................... 23

Valutazione (PCI).......................................................................................................................... 23

Sviluppo psicologico.................................................................................................................. 24

Aspetti relazionali ........................................................................................................................ 24

Trattamento ................................................................................................................................. 24

V. RITARDO MENTALE .................................................................................................... 25

Definizioni ................................................................................................................................ 25

Cause del ritardo mentale ......................................................................................................... 25

valutazione ............................................................................................................................... 26

Incidenza sulla popolazione ...................................................................................................... 27

strumenti diagnostici che affiancano il QI: ............................................................................ 27

Caratteristiche del ritardo mentale ........................................................................................... 27

valutazione clinica .................................................................................................................... 27

Disabilità mentale e sviluppo .................................................................................................... 27

Sviluppo cognitivo e linguistico ................................................................................................ 27

Abilità comunicativo-linguistiche: ........................................................................................ 28

Sviluppo sociale e della personalità ........................................................................................... 28

2

Come apprende l'alunno con ritardo mentale ........................................................................ 28

L’intervento .............................................................................................................................. 29

Approccio comportamentale .................................................................................................. 29

riabilitazione della metamemoria .......................................................................................... 29

Principi generali dell’azione didattica.................................................................................... 29

................................................................. 30

P ROBLEMATICHE CONNESSE ALLE SITUAZIONI DI GRAVITÀ

VI. DISTURBI DELL'APPRENDIMENTO ................................................................... 32

DEFINIZIONI ............................................................................................................................ 32

CAUSE E FATTORI ASSOCIATI ................................................................................................. 32

LINGUAGGIO ........................................................................................................................... 32

LETTURA E SCRITTURA ........................................................................................................ 33

DISLESSIA ................................................................................................................................. 33

Criteri diagnostici .................................................................................................................. 33

DISGRAFIA ................................................................................................................................ 33

DISORTOGRAFIA ...................................................................................................................... 34

CALCOLO ................................................................................................................................. 34

DISCALCULIA ........................................................................................................................... 34

DISPRASSIA .............................................................................................................................. 34

DIAGNOSI DSA ........................................................................................................................ 34

INTERVENTI RIABILITATIVI .................................................................................................... 35

Strumenti .............................................................................................................................. 35

ASPETTI RELAZIONALI ............................................................................................................ 35

Decorso .................................................................................................................................. 36

INTERVENTI SPECIFICI ............................................................................................................ 36

Dislessia................................................................................................................................. 36

Disgrafia ................................................................................................................................ 36

Discalculia ............................................................................................................................. 36

VII. DEFICIT DI CONTROLLO DEL COMPORTAMENTO ................................. 37

DISTURBO DA DEFICIT DELL’ATTENZIONE/IPERATTIVITà .................................................... 37

INTERPRETAZIONI ............................................................................................................... 39

DIAGNOSI ............................................................................................................................. 39

EVOLUZIONE DEL DISTURBO ............................................................................................... 39

APPROCCI TERAPEUTICI ...................................................................................................... 40

CONCLUSIONI ....................................................................................................................... 41

VIII. L’AUTISMO ................................................................................................................. 42

DEFINIZIONI ............................................................................................................................ 42

3

SVILUPPO NEL BAMBINO AUTISTICO ..................................................................................... 43

SVILUPPO SOCIALE .............................................................................................................. 43

(aspetto maggiormente compromesso) .................................................................................. 43

SVILUPPO COMUNICATIVO E LINGUISTICO ........................................................................ 43

SVILUPPO COGNITIVO ......................................................................................................... 43

SINTOMI ................................................................................................................................... 43

APPROCCIO PSICOANALITICO ................................................................................................ 43

INTERPRETAZIONI COGNITIVE ............................................................................................... 44

BASI BIOLOGICHE DELL’AUTISMO .......................................................................................... 44

DECORSO .................................................................................................................................. 44

TRATTAMENTO ........................................................................................................................ 45

IX. Disabilità e famiglia

................................................................................................... 46

Ruoli familiari ........................................................................................................................... 46

Integrazione scolastica .............................................................................................................. 46

............................................................................................................... 46

L EGISLAZIONE ITALIANA

VERSO L’EDUCAZIONE INCLUSIVA ......................................................................................... 47

4

I. DISABILITA’: DEFINIZIONI, DIAGNOSI, INTERVENTI

DISABILITÀ: condizione personale di chi, in seguito a menomazioni, ha una ridotta capacità

d'interazione con l'ambiente sociale.

PSICOLOGIA DELLE DISABILITÀ:

· Si occupa di persone in cui una menomazione di tipo fisico, mentale e/o sensoriale produce

disabilità/handicap ovvero svantaggio sull’impatto sociale;

· Studia le determinanti di tipo psicologico, ambientale e sociale fanno della disabilità una

condizione esistenziale.

INCLUSIONE SOCIALE - situazione in cui tutti gli individui e i gruppi godono degli standard

essenziali e le disparità sono socialmente accettabili.

INTEGRAZIONE SOCIALE - l’inserimento delle diverse identità in un unico contesto dove non è

presente alcuna discriminazione.

DOCUMENTI E LEGGI

25 agosto 2006 - l’Assemblea generale introduce il concetto di disabilità.

1980 ICIDH

- l’OMS con la classificazione (International Classification of Impairments Disabilities

fa una definizione univoca, esauriente e completa di handicap distinguendo:

and Handicaps)

· MENOMAZIONE: perdita o anomalia a carico di strutture funzionali, psicologiche,

fisiologiche o anatomiche; permanente o transitoria.

· DISABILITA’: Riduzione parziale/totale della capacità di svolgere una data attività nei

tempi e modi considerati come normali; conseguenza diretta di una menomazione o una

reazione psicologica a una menomazione; transitoria o permanente, reversibile o

irreversibile, progressiva o regressiva.

· HANDICAP: Condizione di svantaggio vissuta da una persona a seguito di una

menomazione e disabilità che limita o impedisce la possibilità di ricoprire il ruolo

normalmente; condizione soggetta a cambiamenti migliorativi o peggiorativi.

LIMITAZIONI

· Non considera che la disabilità è un concetto dinamico;

· Non stabilisce un livello oltre il quale una persona può considerarsi disabile;

· Sequenza può essere interrotta (una persona può essere menomata senza essere disabile);

· Considera solo i fattori patologici e non quelli ambientali.

1990 - ICF (International o Classificazione dello stato di salute

Classification of Functioning)

· Definisce lo stato di salute delle persone piuttosto che le limitazioni, dichiarando che

l'individuo "sano" si identifica come "individuo in stato di benessere psicofisico";

· Introduce una classificazione dei fattori ambientali;

· Descrive gli ambiti della salute nelle dimensioni del funzionamento organico, delle strutture

anatomiche e dei livelli di partecipazione e dei livelli di attività.

1999 ICIDH-2

- (International Classification of Functioning and Disability and handicap) nuova

classificazione dove si parla di: 5

· ATTIVITÀ PERSONALI: considera le limitazioni di natura, durata e qualità che una persona

subisce nelle proprie attività, a qualsiasi livello di complessità, a causa di una menomazione;

ogni persona è diversamente abile.

· PARTECIPAZIONE SOCIALE: si considerano le restrizioni di natura, durata e qualità che

una persona subisce in tutte le aree o gli aspetti della propria vita a causa dell’interazione

fra le menomazioni, le attività ed i fattori contestuali.

2001 ICF

- (International Classification of Functioning)

· Riguarda tutte le persone

· Menomazione, disabilità e handicap sono considerate nella loro interazione reciproca;

· DISABILITÀ: identifica le difficoltà di funzionamento della persona sia a livello personale

che nella partecipazione sociale; l'approccio è multiprospettico: biologico, personale,

sociale; ai termini di menomazione, disabilità ed handicap si sostituiscono Strutture

Corporee, Attività e Partecipazione.

· È una ripartizione in due macrocategorie:

FUNZIONAMENTO E DISABILITÀ,

1. comprendente i fattori organici; strutture corporee

e funzioni corporee;

FATTORI CONTESTUALI;

2. Fattori ambientali fattori personali (capacità d'interazione

e

con l'ambiente fisico - sociale).

scheda riepilogativa:

Viene redatta una diagnosi; eziologia (cause); conseguenze

funzionali; previsione dell’evoluzione naturale; descrizione per ogni area delle potenzialità e

difficoltà.

CRITICHE:

· Attribuisce all’ambito sanitario l’esclusiva responsabilità della formulazione della

diagnosi

· Confonde il momento della certificazione del disturbo con quello della diagnosi.

istituzione delle unità multidisciplinari presso

D.p.r. 24/02/1994, legge quadro del 05/02/1992 -

le ASL

· La formulazione del