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CONTENUTO DELLA LEZIONE

• Natura del servizio

• Ragioni dell’intervento

pubblico nella spesa per

istruzione

• Modelli di organizzazione del

servizio

• L’istruzione in Italia

• L’istruzione universitaria 2

NATURA DEL SERVIZIO

ISTRUZIONE

1. Servizio offerto all’interno di istituzioni

organizzate

ambiente “neutro”, che seleziona i

 contenuti dell’apprendimento, li ordina per

abilità e ne consente la verifica.

2. Gli utenti diretti non dispongono di

piena autonomia

le preferenze degli studenti sono mediate

 da quelle della famiglia.

3. Rilevante il contesto familiare ai fini dei

risultati scolastici. 3

NATURA DEL SERVIZIO

ISTRUZIONE

4. Il “consumo” di istruzione richiede

tempo …

gli errori nella scelta sono onerosi.

5. … e presenta aspetti rilevanti di rischio:

non so

se il profilo che scelgo domani sarà

domandato dal mercato

se sono all’altezza.

6. L’ istruzione scolastica è un servizio

multidimensionale 4

OBIETTIVI DELLE POLITICHE

DI ISTRUZIONE

1. Trasmissione di conoscenze e

abilità

2. Funzione di socializzazione

3. Funzione di custodia 5

OBIETTIVI DELLE POLITICHE

DI ISTRUZIONE

1. Trasmissione di conoscenze e

abilità

2. Funzione di socializzazione

3. Funzione di custodia 6

Funzione di trasmissione della conoscenza e abilità

Scuola Scuola

Scuola Università

pre-obbligo secondaria

dell’obbligo

Funzione di socializzazione 7

Funzione di trasmissione della conoscenza e abilità

beneficio costo

Funzione di custodia

Scuola Scuola

Scuola Università

pre-obbligo secondaria

dell’obbligo

Funzione di socializzazione 8

ISTRUZIONE SUPERIORE COME

INVESTIMENTO IN CAPITALE

UMANO

Rinuncio ad un guadagno immediato

per ottenere una maggiore guadagno

futuro.

E’ un problema di ottimizzazione

intertemporale del reddito. 9

Carriere retributive per titoli di studio (Italia, maschi)

Laurea

50

ioni)

(mil 40 Diploma di maturità

1995

netti 30

Redditi Licenza media

20 Licenza elementare

31 68 Età 10

Figura 1. Costi e benefici dell’investimento in istruzione

Ri

B

reddito Rn

/

Costi CO Tempo

Tp

To CD Ti 11

ISTRUZIONE COME INVESTIMENTO

IN CAPITALE UMANO

• Immaginiamo due periodi di tempo e due

individui rappresentativi:

• individuo non istruito con Rn per due

periodi

• individuo istruito con costi di istruzione

nel primo periodo, pari a CD+Rn e Ri nel

secondo periodo (con Ri>Rn)

Dobbiamo calcolare il tasso di rendimento

interno dell’investimento in istruzione 12

Figura 2. Costi e benefici dell’investimento in istruzione

(modello con due periodi)

Ri 2 Ri

B

reddito Rn 1 Rn 2 Rn

/

Costi CO

0 Tempo

CD

Periodo 1 Periodo 2 13

ISTRUZIONE COME INVESTIMENTO IN CAPITALE

UMANO (Due periodi di tempo)

L’investimento è

vantaggioso fino a Valore attuale lordo

quando VAN>=0 Ri-Rn -

VAN = = 0

(Rn+CD)

1+r Costi attuali

Il tasso di rendimento

interno dell’investimento Ri-Rn

è quello che VAN=0 - 1

r = (Rn+CD) 14

Stima del tasso di rendimento interno di un

anno di istruzione (1995)

uomini donne

Austria 6,9% 6,7%

Danimarca 6,4% 4,9%

Germania 7,9% 9,8%

Olanda 6,3% 5,1%

Portogallo 9,7% 9,7%

Svezia 4,1% 3,8%

Francia 7,5% 8,1%

Regno Unito 9,4% 11,5%

Irlanda 7,7% 10,5%

Italia 6,2% 7,7%

Norvegia 4,6% 5,0%

Finlandia 8,6% 8,8%

Spagna 7,2% 8,4%

Svizzera 8,9% 9,2%

Grecia 6,3% 8,6% 15

Media 7,2% 7,9%

Figura 1. Costi e benefici dell’investimento in istruzione

Ri

B

reddito Rn

/

Costi CO Tempo

To CD Ti Tp 16

Figura 3. Costi e benefici privati dell’istruzione

Costo

Benefici marginale

e costi privato

marginali A Beneficio

marginale

privato

Quantità di

Q° istruzione 17

Figura 4. Costi e benefici privati dell’istruzione, in presenza

di diverso talento

Beneficio marginale

Benefici Costo

privato (talento 2)

e costi marginale

marginali privato

B

A Dove (talento 2) > (talento 1)

Beneficio marginale

privato (talento 1)

Q° Q’ Quantità di

istruzione 18

Figura 5. Costi e benefici privati dell’istruzione, con vincolo

di risorse finanziarie e assenza di mercato dei prestiti

Costo

Costo marginale

marginale privato

privato

Benefici (reddito 2)

(reddito 1)

e costi

marginali Con (reddito 2) > (reddito 1)

C A Beneficio

marginale

privato

Quantità di

Q’’ Q° istruzione 19

In conclusione, acquisiscono

maggiore istruzione:

A) INDIVIDUI PIÙ DOTATI

B) INDIVIDUI PIÙ RICCHI PROBLEMI DI

EQUITÀ

E DI

EFFICIENZA 20

NATURA DEI SERVIZI PER

L’ISTRUZIONE

… MA…

I servizi per l’istruzione non sono

un bene pubblico

(anche se ci sono limitate

economie di scala nell’offerta) 21

RAGIONI DELL’INTERVENTO

PUBBLICO

• Esternalità positive

• Imperfezioni nei mercati dei capitali

• Informazione imperfetta

• Insufficienze di offerta

• Funzione di certificazione

• Equità / Beni di merito 22

RAGIONI DELL’INTERVENTO

PUBBLICO

• Presenza di esternalit à di produzione (una

forza lavoro più qualificata migliora la

produttività del sistema) e di consumo (la vita

è più piacevole in un mondo istruito)

• Imperfezione nei mercati dei capitali (→

teoria del capitale umano)

• Informazione imperfetta sulla natura/qualità

del prodotto (l’istruzione è un experience

good ) 23


PAGINE

50

PESO

149.32 KB

AUTORE

Atreyu

PUBBLICATO

+1 anno fa


DESCRIZIONE APPUNTO

Materiale didattico per il corso di Economia pubblica del professor Stefano Toso, all'interno del quale sono affrontati i seguenti argomenti: la spesa pubblica per l'istruzione e le ragioni dell'intervento pubblico; i modelli di organizzazione del servizio; l'istruzione in Italia e l'istruzione universitaria.


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea magistrale in occupazione, mercato, politiche sociali e servizio sociale
SSD:
Università: Bologna - Unibo
A.A.: 2011-2012

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher Atreyu di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Economia pubblica e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Bologna - Unibo o del prof Toso Stefano.

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