Set Domande Paniere Risposte Chiuse Teoria dell'Apprendimento Motorio e Metodologia Didattica in età Evolutiva

Set Domande

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Losavio Angelo Raffaele

Docente: Generato il 05/11/2019 12:23:26

N° Domande Aperte 61

N° Domande Chiuse 198

Set Domande:

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 005

01. Per allenare l'equilibrio lavoriamo su alcuni punti fondamentali:

Riduzione della superficie di appoggio e di sostegno

Esercizi di massima stabilità delle superfici di appoggio

Innalzamento del baricentro

nessuna delle 3 è corretta

02. Tra le metodologie dell'apprendimento motorio troviamo:

Per analisi e comprensione del compito motorio

creazione e analisi

Per imitazione, tentativi e errori, comprensione del compito

nessuna delle 3 è corretta

03. La capacità di anticipazione si allena con:

B) Previsione dell'esito di intere azioni di gioco, con partecipazione diretta nella evoluzione successiva

A) Intuizione di traiettorie e conseguente azione di risposta (parare, murare, respingere, stoppare)

C) Aiuti sonori di richiamo alla capacità di reazione ad uno stimolo visivo

Sia A che B sono giuste

04. Per aumentare l'equilibrio:

Effettuiamo movimenti eliminando tutti gli analizzatori sensoriali

tutte e 3 le risposte sono valide

Inseriamo numerosi movimenti diverse parti del corpo

Aumentiamo la base di appoggio e abbassiamo il baricentro

05. Spostare oggetti di peso e dimensioni differenti rapidamente nell'ambito di una situazione di gioco allena la:

tutte e 3 le risposte sono valide

Equilibrio e orientamento

Capacità di differenziazione

Resistenza, combinazione e trasformazione

06. Murare a rete intuendo le mosse dell'avversario prima di poter agire:

Allena la capacità di anticipazione

nessuna delle 3 è corretta

La capacità di reazione

La capacità di forza esplosiva

07. La deambulazione su una panca o una trave aiuta ad allenare:

Differenziazione cinestetica

Il ritmo

L'equilibrio

sia l'equilibrio che il ritmo © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 6/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 009

01. La capacità di ritmizzazione si allena:

Adeguamento del ritmo a riferimenti spaziali precisi (ostacoli, segnali al suolo);

nessuna delle 3 è corretta

Mediante movimenti ciclici e aciclici

Non seguendo una battuta ritmica proposta con intervalli variati

02. Un salto in lungo dopo una rincorsa:

È un esercizio che sviluppa la forza

Aiuta a migliorare la socializzazione con gli altri.

tutte e 3 le risposte sono valide

È un esempio motoriamente significativo di combinazione tra più schemi motori capacità di combinazione.

03. Nel sistema Stripping:

È previsto un alleggerimento dell'abbigliamento durante l'allenamento per evitare un colpo di calore

È prevista una sostanziale riduzione dell'arco di movimento per ogni esercizio.

È previsto un alleggerimento del carico dopo l'ultima ripetizione del SET per consentire l'esecuzione di altre ripetizioni

è un metodo di allenamento irmai obsoleto

04. Molto importante è ricreare per chi apprende:

Sia A che B sono giuste

A) Una progettualità di intervento educativo progressiva nelle difficoltà da superare e il più possibile individualizzata, una adeguata motivazione all'apprendimento

B) Una situazione di accettabilità sociale, un ambiente dotato di un'attrezzatura idonea Nessuna delle due risposte precedenti è valida.

C) Un ambiente più vicino a quello fetale specie in età prescolare

05. Per il futuro educatore del movimento è invitabile possedere:

C) Capacità dimostrative per utilizzare al meglio l'insegnamento per imitazione.

Sia A che B sono giuste

B) Un criterio didattico personale aperto ai risultati della ricerca scientifica e arricchito da una coscienza critica delle esperienze personali di insegnamento che lo porti a

saper programmare gli obiettivi educativi a breve, medio e lungo termine;

A) diffusa conoscenza scientifica e culturale delle scienze motorie e sportive

06. Gli effetti funzionali del movimento sulla persona anziana portano:

a solio vantaggi intellettivi

Alla perdita del tono muscolare ma al miglioramento dell'escursione articolare

tutte e 3 le risposte sono valide

Ad un ritardo dell'invecchiamento osseo e prevenzione dell'osteoporosi, dell'artrosi e al mantenimento dell'escursione articolare

07. Il primo schema motorio che compare nel bambino è:

La traslocazione in avanti strisciando

La traslocazione quadrupedica

La camminata carponi

l'arrampicata © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 7/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

08. Nel gioco della pallamano con le porte costituite da una bacchetta tenuta da due allievi che si spostano lungo il lato corto si allena

La capacità di orientamento

tutte e 3 le risposte sono valide

La capacità di mira

La capacità di direzione

09. Dalla massima raccolta un allievo che ricevendo uno stimolo tattile effettua un movimento predeterminato allena la:

Nulla

Capacità di resistenza alla fatica

nessuna delle 3 è corretta

Capacità di reazione

10. La capacità di reazione di allena ad esempio:

A) Mediante uno stimolo (acustico, o visivo, o tattile) semplice e conosciuto segue una predeterminata risposta

C) non è per nulla allenabile

Sia A che B sono giuste

B) Mediante due o più stimoli diversi (su un unico o su più canali sensoriali), seguono corrispondenti e predeterminate risposte);

11. La capacità di differenziazione si allena:

B) esecuzione di azioni cicliche con cambio continuo della superficie di appoggio elastica, morbida, dura, ecc..

C) non è per nulla allenabile

A) Con ripetizione di azioni singole, come spostamenti e lanci di attrezzi di peso diverso, di consistenza diversa, superfici di vario tipo: elastiche, morbide, dure ecc..

Sia A che B sono giuste

12. Una serie di ostacoli da valicare con riferimenti precisi sulla strutturazione della cadenza dei passi di corsa tra gli ostacoli favorisce lo sviluppo:

tutte e 3 le risposte sono valide

Resistenza e mobilità articolare

Capacità di ritmizzazione

Forza, lavoro e potenza

13. La capacità di orientamento si allena:

Situazioni senza un disturbo vestibolare causato da una rotazioni sullo stesso o su più assi corporei e successiva risoluzione di un compito semplice.

Partecipando a gare di nuoto subacqueo

In situazioni di un disturbo vestibolare causato da una o più rotazioni sullo stesso o su più assi corporei e successiva risoluzione di compiti complessi

tutte e 3 le risposte sono valide

14. Bendare un allievo facendolo camminare su una corda stesa a terra allena:

La forza

L'equilibrio

la coordinazione spaziale

La coordinazione oculo-manuale © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 8/93

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15. La combinazione motoria si allena con:

Situazioni imitative che richiedono la combinazione di più schemi motori e posturali in successione incrociata

nessuna delle 3 è corretta

Senza alcun tipo di disturbo esterno

Movimenti irregolari nell'ampiezza ma regolari nel ritmo

16. La musica favorisce:

tutte e 3 le risposte sono valide

Lo sviluppo della capacità di ritmizzazione

Lo svolgimento di esercizi alla massima intensità

Lo sviluppo della capacità di reazione

17. Differenze tra il battere/colpire e il lanciare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 9/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 010

01. Differenze tra il Correre e il saltare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 10/93

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Lezione 011

01. Differenze tra scavalcare e saltare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 11/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 012

01. lo schema motorio: camminare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 12/93

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Lezione 013

01. lo schema motorio: correre © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 13/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 014

01. lo schema motorio: saltare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 14/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 015

01. Gli sport ad abilità aperte (open skill) sono:

Sport di squadra ed individuali

Sport individuali

nessuna delle 3 è corretta

Sport di situazione

02. Caratteristiche dell'intervento didattico devono possedere:

tutte e 3 le risposte sono valide

Direzione azione e intervento

Attività rispondente ai reali bisogni, attività ludica e partecipata, Obliquità degli impegni richiesti

Obliquità degli impegni richiesti ossia rispetto e valorizzazione personale

03. Per il periodo evolutivo 10-18 anni sono utilizzati diversi test di valutazione:

Test di Cooper, Canadian Home, Fitness Test, Test di Margaria, Harward Step Test, Test di Wingate

Testo prettamente anaerobici

tutte e 3 le risposte sono valide

Test di Conconi, della sedia, squat test.

04. I limiti della comunicazione verbale sono rappresentati dal fatto che:

è asettico, incompleto e poco convincente quando solo verbale

è un messaggio meno preciso

tutte e 3 le risposte sono valide

avviene con il solo utilizzo del diaframma

05. La capacità di anticipazione può essere:

Spaziale e temporale

Spaziale

Temporale

nessuna delle 3 è corretta

06. Le tipologie di feedback secondo M. Bertollo sono:

8

Da 3 a 6

5

nessuna delle 3 è corretta

07. La comunicazione non verbale

tutte e 3 le risposte sono valide

Trasmette il "che cosa" diciamo

Consente la verbalizzazione delle esperienze vissute con il corpo e quindi ha funzioni di rinforzo dell'apprendimento

Trasmettere il "come" lo diciamo © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 15/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

08. L'insegnamento a comando

nessuna delle 3 è corretta

prevede che è l'allievo a comandare e dirigere la lezione.

prevede che vengano fornite in modo esplicito tutte le informazioni utili per affrontare il compito motorio

Era il modello di insegnamento utilizzato nel periodo fascista

09. Un attività multilaterale consiste:

nessuna delle 3 è corretta

Nello sviluppo di tutte e di ciascuna capacità motoria nello specifico

Nello sviluppo delle capacità necessarie per gli sport a closed skill

Nello sviluppo delle capacità utili per gli sport individuali

10. lo schema motorio: scavalcare/superare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 16/93

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Lezione 016

01. lo schema motorio: atterrare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 17/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 017

01. lo schema motorio: afferrare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 18/93

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Lezione 018

01. lo schema motorio: lanciare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 19/93

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Lezione 019

01. lo schema motorio: colpire/battere/calciare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 20/93

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Lezione 020

01. lo sviluppo emozionale, morale e dell'identita personale © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 21/93

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Lezione 021

01. lo schema motorio: strisciare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 22/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 022

01. Tra le abilità distinguiamo:

le fasi di un età di un bambino dove poter intervenire per allenrare determinate capacità condizionali

Solo motorie

Motorie e intellettive

solo intellettive

02. Il ritmo corrisponde in campo motorio all'organizzazione del movimento nel tempo determinandone:

nessuna delle 3 è corretta

la durata dell'esercizio nel tempo

Periodicità, intensità, velocità, pause e durata

Forza, velocità, atleticità e mobilità articolare

03. Lo schema motorio di base, scavalcare-superare:

nessuna delle 3 è corretta

superare un ostacolo senza effettuare tempo di volo e con possibilità di controllo con esso

consente di staccare il corpo da terra attraverso una spinta operata dagli arti inferiori

consente di procedere velocemente nello spazio attraverso una successione di appoggi degli arti inferiori con un tempo di volo tra l'uno ed il successivo

04. Le abilità motorie sono:

tutte e 3 le risposte sono valide

Tutti gli schemi motori di base e posturali

Tutti gli schemi motori di base che costituiscono gesti globali tipici della specie umana e rapportati con l'ambiente e con gli altri

Nessuna delle due risposte precedenti è valida.

05. Definiscono i rapporti di contatto delle parti del corpo con gli attrezzi:

le stazioni

le flessioni

le prese

le attitudini

06. Nel sistema Stripping:

È prevista una sostanziale riduzione dell'arco di movimento per ogni esercizio.

nessuna delle 3 è corretta

È previsto un alleggerimento del carico dopo l'ultima ripetizione del SET per consentire l'esecuzione di altre ripetizioni

È previsto un alleggerimento dell'abbigliamento durante l'allenamento per evitare un colpo di calore

07. Oggi il controllo del movimento avviene grazie:

Ad un sistema a circuito aperto

grazie a tutti i sistemi citati

ad un sistema integrato dai due sistemi precedenti

Ad un sistema a circuito chiuso © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 23/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

08. Per abilità si intende:

tutte e 3 le risposte sono valide

Possedere il concetto di compito, di quello che si deve realizzare

Possedere il compito da realizzare, saperlo fare e farlo con efficacia.

Saper realizzare un gesto motorio

09. Il sistema isocinetico:

nessuna delle 3 è corretta

È un metodo di allenamento della forza resistente

Viene utilizzato in ambito rieducativo e riabilitativo

Viene utilizzato in ambito dell'allenamento prestativo

10. La capacità di ritmizzazione ci consente di:

Organizzare le sequenze e le successioni di un determinato movimento

Effettuare movimenti senza collaborazione e sincronizzazione

Compiere esercizi senza tener conto della musica ma solo di un ritmo personalizzato

tutte e 3 le risposte sono valide

11. L'allievo deve essere in grado di trovare e riconoscere il ritmo:

Soggettivo e oggettivo

sia musicale che sportivo

Sportivo

Musicale

12. Fattori che influenzano la capacità di forza sono:

nessuna delle 3 è corretta

L'altezza e il peso di ognuno di noi

La quantità e la tipologia delle fibre muscolari, la sezione trasversale del muscolo, il ROM

Le capacità condizionali e coordinative

13. lo schema motorio: traslocare in quadrupedia © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 24/93

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SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 023

01. lo schema motorio: rotolare © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 25/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 024

01. lo schema motorio: arrampicarsi © 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 05/11/2019 12:23:26 - 26/93

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 025

01. Lo spazio è quella parte del mondo esterno a cui si accede:

grazie alla capacità di direzionarci nel modo corretto verso un obiettivo

mediante l'allenamento dei recettori muscolari in seguito ad un aumento di stimoli esterni

attraverso la prensione e la locomozione

tutte e 3 sono corrette

02. studi sull'evoluzione del bambino, dimostrano in modo inconfutabile che nell'età dello sviluppo le