Set Domande Paniere Risposte Aperte e Chiuse Didattica dell'attività motoria nell'età evolutiva e negli anziani

Set Domande

DIDATTICA DELL'ATTIVITA' MOTORIA NELL'ETA' EVOLUTIVA E NEGLI

ANZIANI

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Losavio Angelo Raffaele

Docente: Generato il 28/08/2018 12:13:26

N° Domande Aperte 98

N° Domande Chiuse 223

Set Domande: DIDATTICA DELL'ATTIVITA' MOTORIA NELL'ETA'

EVOLUTIVA E NEGLI ANZIANI

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 001

01. Da un punto di vista educativo e didattico nel bambino tra 3 e 6 anni si utilizzeranno:

i giochi liberi, funzionali e immaginativi, si privilegerà la funzione simbolica e si introdurrà la ricerca del controllo tonico delle posture

nessuna delle 3 è corretta

il rafforzamento della lateralità, il consolidamento di una immagine del corpo orientata nello spazio, la miglior percezione degli elementi temporali e spaziali.

gioco libero senza alcuna regola, competizione tra loro.

02. Cosa è la polivalenza?:

nessuna delle 3 è corretta

Saper praticare qualsiasi tipo di disciplina

L'insieme di strumenti atti a raggiungere una formazione polivalente

L'acquisizione di una formazione contemporanea in più discipline

03. lo sviluppo motorio

04. Le funzioni del gioco

LO SVILUPPO MOTORIO: si verifica quando il bambino viene portato a sviluppare gli schemi motori

di base sia da un punto di vista qualitativo che quantitativo, ed è favorito

da fattori esterni quali: l'ambiente, la famiglia, la scuola, le attività

extra-scolastiche.

LE FUNZIONI DEL GIOCO: il gioco è il protagonista dello sviluppo psicologico e della personalità del

bambino. Il gioco inoltre costituisce un potenziale educativo.

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SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 002

01. Da un punto di vista educativo e didattico nel bambino tra 6 e 12 anni si utilizzeranno:

tutte e 2 le risposte sono valide

gioco libero senza alcuna regola, competizione tra loro.

nessuna delle due risposte è valida

il rafforzamento della lateralità, il consolidamento di una immagine del corpo orientata nello spazio, la miglior percezione degli elementi temporali e spaziali.

02. Un talento è:

quel bambino che compie degli atti motori unici

quel bambino che anticipa in maniera molto evidente e rispetto all'età, funzioni legate a capacità coordinative o cognitive

quel bambino che non riporta nessuna differenza motoria con gli altri coetanei

tutte e 3 le risposte sono valide

03. il bambino tra 0 e 3 mesi

04. modalità e fasi di apprendimento

IL BAMBINO TRA 0 A 3 MESI: alla nascita tutti i muscoli del bambino sono innervati.

Tutta la sensibilità è abbastanza sviluppata:

- sensibilità tattile sviluppata molto attorno alla bocca;

- sensibilità uditiva anch'essa ben sviluppata, il bambino reagisce ai

suoni e rumori;

- sensibiltà visiva deve ancora affinarsi.

MODALITà E FASI DI APPRENDIMENTO: l'apprendimento motorio avviene grazie a quattro sistemi:

- sistema PERCETTIVO (raccoglie le afferenze che provengono

dall'ambiente esterno e interno del nostro corpo);

- sistema ELABORATIVO (elabora le informazionie crea uno schema

ideomotorio dell'azione da compiere);

- sistema EFFETTORE (coordina, organizza la risposta);

- sistema DI CONTROLLO (utilizza i feed-back per verificare i risultati con

quelli attesi).

Le modalità di apprendimento sono:

- apprendimento per imitazione;

- apprendimento per tentativi, errori e intuizioni;

- apprendimento per comprensione del compito;

- fase della coordinazione grezza;

- fase della coordinazione fina. © 2016 - 2018 Università Telematica eCampus - Data Stampa 28/08/2018 12:13:26 - 3/151

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 003

01. Tra i 3 ed i 6 anni il bambino proietta molto di più l'attenzione verso il proprio corpo che verso la qualità degli oggetti:

passerà, quindi, gradualmente dalla fase esplorativa a quella del controllo e successivamente alla rappresentazione mentale

tutte e 2 le risposte sono valide

vorrà, pertanto, molti più oggetti e giocattoli per cambiare continuamente gioco e attività piuttosto che focalizzarsi solo su alcune

nessuna delle risposte è valida

02. Alcuni esercizi per il ritmo sono:

percorsi su cerchi, funicelle e ostacoli disposti al suolo, variazioni di corsa e variazioni su andature preatletiche

mantenimento della postura su superfici instabili in mono e bibodalica, camminata sulla trave

corsa ad ostacoli, corsa sui cento e duecento metri

nessuna delle 3 è corretta

03. I metodi di insegnamento

04. il bambino tra 4 e 6 mesi

METODI DI INSEGNAMENTO: - PRESCRITTIVO (programmazione dell'attività, spiegazione e

rappresentazione del modello da imitare)

- MISTO (identico al precendente con aggiunta di evidenti differenze

di esecuzione);

- ASSEGNAZIONE DEI COMPITI;

- ESPLORAZIONE (programmazzione e dichiarazione degli obbiettvi

dall'insegnate e attività a scelta da parte dell'allievo);

- SCOPERTA GUIDATA ( aiuto da parte dell'insegnante per il

raggiungimento delle soluzioni più idonee per risolvere il

problema dato)

- RISOLUZIONE DI PROBLEMI: (l'isngenate sollecita l'allievo

feed-back verbali ma senza fornire modelli esecutivi).

STILI DI INSEGNAMENTO:

- DEDUTTIVO (si basa sull'imposizione dell'autorià da parte

dell'insegnante, sul potere fisico senza coinvolgimento

affettivo)

-INDUTTIVO ( si basa sull'empatia e il ragionamento).

IL BAMBINO TRA 4 E 6 MESI: è il periodo prelinguistico nel quale assorbe ed elabora le

parole che sente. In questo periodo comincia la lallazione.

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 004

01. Cosa è la polivalenza?:

nessuna delle 3 è corretta

Saper praticare qualsiasi tipo di disciplina

L'insieme di strumenti atti a raggiungere una formazione polivalente

L'acquisizione di una formazione contemporanea in più discipline

02. Cosa è la multilateralità ?

che l'acquisizione di una formazione contemporanea in più discipline attraverso attività che contengono i gesti basilari di più sport

tutte e 3 le risposte sono valide

l'insieme dei mezzi e strumenti atti a raggiungere una formazione polivalente

quando un soggetto è in grado di nella stessa misura sia l'arto destro che sinistro

03. Che cos'è la didattica

04. il riflesso nel bambino LA DIDATTICA:

è quella parte della pedagogia che ha per oggetto di studio i metodi di insegnamento

e che si preoccupa della riuscita dell'azione pedagogica del docente. La didattica è la

scienza dell'insegnamento e delle problematiche connesse alle modalità di apprendimento

degli allievi. IL RIFLESSO DEL BAMBINO:

- riflesso DI ABBRACCIO;

- riflesso DI RADDRIZZAMENTO/ DI DEAMBULAZIONE AUTOMATICA;

- riflesso DI PRENSIONE;

- riflesso DI SUZIONE;

- riflesso TONICO ASIMMETRICO DEL COLLO.

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 005

01. La correzione degli errori di movimento avvengono attraverso quali meccanismi di controllo?

solo feed-back

nessuna delle 3 è corretta

in maniera automatica

feed-back e feed-forward

02. Durante la gravidanza lo stato emozionale della madre ha:

un'influenza notevole sullo sviluppo prenatale, sullo stato di salute, sul comportamento e sulle capacità di adattamento del nascituro

nessuna delle 3 è corretta

un'influenza sulle capacità di ascolto e di linguaggio del nascituro

un'influenza sulla capacità di scrittura e di lettura in età adulta

03. peer teachinig e cooperative learning

04. la comunicazione verbale e non verbale PEER TEACHING:

dopo che l'insegnate ha spiegato la consegna pratica, propone alle coppie che

uno dei due esgua e che l'altro suggerisca, aiuti e valuti il proprio compagno.

COOPERATIVE LEARNING:

si applica nei giochi e sport di squadra, consiste nell'assegnazione di

compiti che devono essere realizzati per ottenere un fine comune.

COMUNICAZIONE:

comunicazione verbale avviene mediante il linguaggio ed è definita estrinseca

in quanto impersonale e oggettiva;

la comunicazione non verbale comprende tutti i messaggi che provengono dal

nostro corpo ed è estrinseco, personale e soggettivo.

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 006

01. È possibile comunicare senza parole

spesso

si

mai

solo in alcuni casi

02. Il primo sintomo della pubertà femminile è:

crescita dei testicoli, e mascolinizzazione della voce.

aumento staturale con comparsa del menarca

comparsa del seno, seguito dalla pelosità pubica, e da quella ascellare

solo aumento staturale

03. Fattori individuali: L'allievo

04. lo sviluppo intellettivo cognitivo L'ALLIEVO:

l'apprendimento è un processo che tende a far crescere i livelli di competenza dell'allievo.

Oltre alle caratteristiche fisiche dell'allievo e agli stili di vita, è molto importante verificare

il suo livello psico-motorio ossia il grado di capacità e abilità possedute.

Impara più facilmente e prima colui che ha un grado di "destrezza" maggiore in quanto può

utilizzare le sue esperienze passate e le sue capacità di movimento per commettere meno

errori. Un altro elemento fondamentale è la "motivazione all'apprendere" poichè la

motivazione intrinseca aumenta in modo volontario la capacità di attenzione e

concentrazione su un compito. Un altro elemento fondamentale è la

"gratificazione personale" che lo si raggiunge con la riuscita di un compito nuovo e la

verifica immediata dei progressi anche minimi ma costanti.

SVILUPPO INTELLETTIVO COGNITIVO:

Per sviluppo cognitivo s'intende lo sviluppo delle attività intellettive.

Il movimento favorisce fin dalla nascita lo sviluppo di capacità percettive e cognitive

nel bambino. Lo sviluppo cognitivo si verifica attraverso l'assimilazione di informazioni

e gli scambi che avvengono direttamente con l'ambiente permettono in questo modo

di strutturare delle rappresentazioni mentali, schemi cognitivi ben organizzati

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 007

01. Per "Proceritas" si intende:

un accrescimento prevalentemente ponderale

tutte e 3 le risposte sono valide

un accrescimento al minimo delle percentuali considerate per l'età di riferimento

un accrescimento prevalentemente strutturale

02. per garantire l'evoluzione dell'uomo, il mantenimento del benessere psico-fisico e la prevenzione dell'invecchiamento sarà necessario adottare un approccio

un approccio educativo disciplinare

nessuna delle 3 è corretta

una approccio pluridisciplinare

un approccio di tipo medico

03. Fattori esterni: L'ambiente fisico, socio culturale e la famiglia

04. sviluppo emozionale, morale e dell'identità personale

L'AMBIENTE FISICO, SOCIO CULTURALE

E LA FAMIGLIA:

la disponibilità di ambienti e attrezzature idonee e

propedeutiche, non può che facilitare l'apprendimento

delle abilità. La palestra dev'essre facilmente

raggiungibile, attrezzata, pulita ma soprattutto sicura e

a norma di legge.

La famiglia ha un ruolo fondamentale nel processo di

apprendimento poichè la mancanza di cultura di

movimento da parte dei genitori può causare delle

limitazioni motorie al proprio figlio.

SVILUPPO EMOZIONALE, MORALE E DELL'

IDENTITA' PERSONALE:

Il corpo interpreta la personalità dell'individuo, nei suoi

aspetti umorali, intellettivi, affettivi ed emozioniali

dell'essere umano attraverso lo sguardo, i gesti, la

parola e il movimento.

Fare sport è il miglior modo per costruire una propria

identità personale, un proprio carattere e socializzare.

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Lezione 008

01. Quando il movimento specie in un bambino diverrà più fluido ed economico e la frequenza di errori sempre minore l'insegnante potrà indirizzare la propria

attenzione:

tutte e 3 le risposte sono valide

verso compiti di miglioramento tecnico-tattico

verso compiti che prevedono mobilità articolare ed elasticità muscolare

verso esercizi di esecuzione balistica

02. "Martin" nel 1986 sosteneva che le capacità coordinative e condizionali:

possono essere allenate in qualsiasi momento della vita

nessuna delle 3 è corretta

possono essere allenate solo fino a 18 anni

devono essere allenate, ognuna, in un determinato momento di crescita.

03. modalità di apprendimento per imitazione

04. gli schemi motori di base APPRENDIMENTO PER

IMITAZIONE:

Gran parte degli apprendimenti motori di tipo funzionale e utilitaristico

del bambino in età evolutiva avviene imitando gli altri che rappresentano

il modello a cui rapportarsi. I primi schemi motori di imitazione sono:

camminare, correre e salire. Quando le abilità da apprendere diventano

piano piano più complesse i tempi di riuscita dell'apprendimento

per imitazione si allungano e non garantiscono l'efficace automatizzazione

del compito. SCHEMI MOTORI DI BASE:

Sono le unità basiche del movimento, cioè le prime espressioni di movimento.

Sono detti di "base" perchè appaiono per primi nello sviluppo dell'individuo.

Sono movimenti innati, spontanei e naturali. I prinicpali sono:

- correre;

- saltare;

- camminare;

- lanciare;

- afferrare;

- rotolare;

- equilibrarsi;

- arrampicare;

- strisciare. © 2016 - 2018 Università Telematica eCampus - Data Stampa 28/08/2018 12:13:26 - 9/151

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Lezione 009

01. Un buon educatore deve conoscere:

i propri allievi, le loro capacità e abilità, le loro competenze intellettive, sociali ed affettivo-morali.

nessuna delle 2 risposte è corrette

tutte e 2 le risposte sono valide

La situazione familiare di ognuno degli allievi

02. Cosa è la polivalenza?:

L'insieme di strumenti atti a raggiungere una formazione polivalente

L'acquisizione di una formazione contemporanea in più discipline

nessuna delle 3 è corretta

Saper praticare qualsiasi tipo di disciplina

03. Differenze tra il battere/colpire e il lanciare

04. modalità di apprendimento per intuizione

DIFFERENZE TRA BATTERE/COLPIRE

E IL LANCIARE:

allontanare da sè un oggetto attraverso un impatto brevissimo

o allontanare un oggetto con il gesto di uno o entrambi gli arti.

La differenza è che manca la prensione dell'attrezzo.

MODALITà DI APPRENDIMENTO

PER INTUIZIONE:

quando l'allievo non ha un modello da imitare e l'insegnate non

gli spiega come fare, sceglie e attiva la soluzione che ritiene più

appropriata riccorrendo alla sua memoria cinestetica e alle

sue capacità cognitive. Nella maggior parte dei casi non individua

subito la situazione più efficace e gli errori sono una componente

fondamentale del metodo. © 2016 - 2018 Università Telematica eCampus - Data Stampa 28/08/2018 12:13:26 - 10/151

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Docente: Losavio Angelo Raffaele

Lezione 010

01. Tra gli 8 e i 11 anni sono consigliate:

nessuna delle 3 è corretta

Tutte le nuove esperienze di movimento che portino il bambino ad uno sviluppo completo degli schemi motori di base dal punto di vista sia qualitativo che quantitativo..

Lo sviluppo di tutte le capacità condizionali

Attività meno polivalenti possibili ma selettive per alcuni schemi motori.

02. Un talento è:

quel bambino che anticipa in maniera molto evidente e rispetto all'età, funzioni legate a capacità coordinative o cognitive

quel bambino che non riporta nessuna differenza motoria con gli altri coetanei

nessuna delle 3 è corretta

quel bambino che compie degli atti motori unici

03. modalità di app