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Robert Musil – I turbamenti del giovane Torless

Romanzo di formazione e di idee, in cui il narratore si interroga. Un tardo romanzo di formazione, ma Torless non apprende nulla, non si forma nel mondo. Buona parte del testo è occupata da un trauma: scoperta dell'omosessualità (nudità e sessualità omoerotica) (NB: epoca dei primi scritti di Freud; Musil lavora sulla psicologia e sulla psicoanalisi).

Turbamenti

Relativi alla necessità di scoprire la propria sessualità in modo esplicito e dare sfogo agli impulsi sessuali. È il primo romanzo che discute la scienza matematica insieme alla psicologia del personaggio, quindi l’immersione nell’istituto e gli stati d’animo. Volontà regressiva del personaggio di immergersi nei propri pensieri e scoperta di sé. Fa molte visioni e sogni.

Non c'è successione di eventi ma un insieme di momenti lirici con rivelazioni traumatiche. Sensazionale uso dell'allusione.

Narrazione

Natura circostante caricata di sensazioni riconducibili al personaggio o pensieri su di essa. Tendenza al grigio e opacità (a differenza dei suoi sogni) che protegge ma anche dà senso di oppressione.

  • Es: Gli alberi che lo fissano, gli alberi che vedono qualcosa che lui non vede.

Immediatezza e uso della terza persona

Stati d’animo cangianti (nella mente di Torless) vs grigiore.

  • Arrivo di Torless all’istituto e addio della madre (prima nostalgia, poi tormentato dai ricordi).
  • Definizione dei due soggetti con cui entra in conflitto: Beineberg e Reiting.
    • Reiting: il tiranno.
    • Beineberg: rappresenta la negatività del turbamento di Torless e speculazione filosofica/attitudine speculativa.

Nelle dispute tra i due leader, Torless non riesce a capirli (esempio di Basini). Atmosfera ovattata e nebulosa, importante perché lo isola dalla realtà. Idea della presenza di due mondi: vita vissuta e vita dei desideri/pensieri sulla realtà e su sé stesso.

Ambientazione: Pianure dell’Austria orientale, 1906, un collegio militare, educazione giovanile (rigidezza di vita). NB: dove aveva vissuto Musil. Località lontana dal luogo d’origine, poche le visite dei genitori, lontananza tipica del luogo e totalitario dal mondo degli affetti = chiusura, ma vale anche per il mondo in generale perché Torless non impara nulla. In più, l’idea di chiusura è presente anche nel suo nome: Tor/less = assenza di porte, significato di chiusura e di privazione. Con la sua mente va al di là.

Prosa modernista europea

Storia legata ai cambiamenti, progressi e difficoltà che Torless sperimenta: conoscenze, incontri e scontri nelle diverse istituzioni che applicano controlli ferrei sulla disciplina.

Foucault: Sono istituzioni totalitarie che cercano di imporre il massimo controllo (visite mediche + discipline + proibizione di atti autoerotici) ma al tempo stesso moltiplicavano le zone di sessualizzazione. Il romanzo di formazione esercita il potere di controllo delle istituzioni. Collegio: tempo che scorre con i propri ritmi. È il teatro di scene oppressive.

Circularità

Tra inizio e fine del romanzo con ambientazione simile:

  • All’inizio la madre abbandona il figlio e lo affida all’istituto.
  • Alla fine, Torless viene espulso perché la sua sensibilità necessita di un’educazione privata.

Nucleo della sessualità e sadismo (Basini).

Studiosi e anti-romanzi di formazione

Moretti: Studioso di romanzo moderno e comportamentista. Cerca di creare un nesso tra il novel e il romanzo di formazione, cioè un percorso di maturazione del borghese. A fine secolo, il romanzo di formazione entra in crisi; per lui il percorso del romanzo è una parabola. Testi su cui si basa: Tonio Kröger (1903), il Dedalus (1904) – crisi della formazione: non si vuole maturare, diffidenza verso la scuola quindi dalla crescita alla regressione.

Nel mondo di Torless:

  • La chiusura del personaggio è attiva perché gli adulti non possono fornire risposte.
  • Chiusura dei singoli capitoli – capitoli paratattici (isolati).
  • In Torless viene mostrato l’isolamento delle singole esperienze.
  • C’è conflittualità: gli uni sono separati dagli altri.
  • Contrapposizione con un’autorità.

Tendenza nei romanzi dell’800: ex Austen. Nuclei = addensamento di eventi che hanno un effetto di svolta = catalisi (elementi quotidiani, descrizioni povere di contenuto) squilibrio tra nuclei (pochi) e catalisi (tante). In Torless: momenti lirici vanno da un trauma a un altro, spezza la linea diacronica. Romanzo lirico, attivo durante il modernismo, con forme spezzate e frammentate.

Dettagli specifici del romanzo

  • P. 10 Frau Torless è triste perché deve dire addio al figlio che parte per un collegio nella regione orientale dell’Impero austroungarico. Il collegio ha il fine di salvaguardare i giovani dagli influssi corruttori di una grande città.
  • P. 10-13 Nonostante Torless sia partito di sua volontà, si sente nostalgico e solo. Scrivere lettere a casa lo fa sentire bene. In realtà quella che credeva nostalgia, è qualcosa di più complesso poiché non desidera più i suoi genitori. Il pensiero dei genitori è solo un pretesto per penare e gioire insieme = egoistica sofferenza. Nella sua anima c’è un vuoto, ha perso non solo la nostalgia ma anche la forza spirituale che era nata dal dolore. Quindi cambia la natura delle sue lettere e comincia a descrivere la sua vita in collegio piuttosto che le emozioni della sua anima. Ma i genitori non riconoscono l’evoluzione psicologica e pensano che sia un atteggiamento normale conseguente alle circostanze.
  • P. 14-16 Episodio significativo: arrivo del principe H (famiglia conservatrice, ricca e influente dell’impero) nel collegio. Il principe viene schernito per i suoi atteggiamenti effeminati, ma Torless rimane impressionato. Nonostante Torless appartenga a una famiglia borghese razionalista, non è infastidito dalla religiosità del principe H, anzi diventa un pregio in più. Ma poi, come se fosse più forte di lui, Torless lo attacca per la sua religiosità e tra i due vi è la rottura definitiva che Torless rimpiangerà. Il principe lascia il collegio dopo pochi mesi.

Anticipazione dell'erotismo di Torless che si sviluppa.

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Scienze antichità, filologico-letterarie e storico-artistiche L-FIL-LET/14 Critica letteraria e letterature comparate

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher Valentinaligabue di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Critica e teoria della letteratura e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Università degli Studi di Parma o del prof Iacoli Giulio.
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