Riassunto esame Psicologia dello sviluppo, libro consigliato Manuale di Psicologia dello sviluppo, Camaioni

PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO

Riassunto “Psicologia dello sviluppo” di L. Camaioni

LO STUDIO DELLO SVILUPPO UMANO

 Il cambiamento

Lo sviluppo è caratterizzato dal cambiamento.

Tale cambiamento può essere:

 di natura quantitativa

 accrescimento

 cambiamento graduale

 approccio del comportamentismo

 di natura qualitativa

 nuove capacità

 trasformazioni delle capacità già presenti

 teorie organismiche

Le teorie si differenziano per il ruolo attribuito ai fattori:

 genetici

 ambientali.

 Approcci allo studio dello sviluppo

I principali approcci allo studio dello sviluppo:

 approccio comportamentistico

 L’individuo è un organismo docile e plasmabile – con illimitate capacità di apprendimento.

 Il cambiamento è dato dalle cause ambientali.

 Il metodo di studio ottimale è quello della:

 sperimentazione

 osservazione

con il massimo controllo.

 I principali sostenitori di questo approccio sono: Skinner, Bandura e Kuhn. 1

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approccio organismico

 L’organismo è attivo e si auto-organizza.

 Il cambiamento è la caratteristica primaria del comportamento, ed è guidato da leggi.

 Il metodo di studio ottimale è:

 l’osservazione

 la sperimentazione

con un grado di controllo limitato (strategia di ricerca evolutiva e induttiva).

 I principali sostenitori di questo approccio sono: Piaget, Vygotskyj, Werner.

 approccio psicoanalitico

 L’individuo è un organismo simbolico, capace di attribuire significati a sé stesso e al mondo.

 Il cambiamento viene visto come l’esito di conflitti interni.

 È un cambiamento qualitativo, solitamente diviso in stadi.

 Il metodo di studio ottimale è:

 indagine

con il minimo grado di controllo.

Non si indagano le cause e gli effetti dei comportamenti, ma la storia personale.

 Il principale sostenitore di questo approccio è: Freud. 2

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1. Lo sviluppo fisico e motorio

 Periodi dello sviluppo pre-natale

Lo sviluppo pre-natale è costituito da:

 un periodo embrionale

(dalla 3° settimana all’ 8° settimana di gestazione):

l’embrione si sviluppa fino a diventare un feto

 un periodo fetale

(dalla 9° settimana fino alla fine della gestazione):

 cambiano le proporzioni del corpo

 si completa l’accrescimento degli organi.

 I riflessi del bambino, al momento della nascita

Al momento della nascita, il bambino ha delle abilità innate – dette “riflessi”, come:

o la rotazione del capo

o la suzione

o il riflesso di Moro e Babinsky

o la presa

o la marcia automatica

o l’ammiccamento.

 Nei primi 2 anni di vita

Nel corso dei suoi primi 2 anni di vita, il bambino:

 conquista le principali abilità motorie

 raggiunge sempre più una maggiore mobilità

 conquista una postura eretta. 3

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 Mesi dello sviluppo

1) Primo mese

Il bambino riesce a sollevare la testa, quando è coricato

2) Secondo mese

Il bambino riesce a sollevare:

 la testa

 le spalle

3) Terzo mese

Il bambino riesce ad:

 allungare le braccia

 a cercare di afferrare un oggetto (senza riuscirci)

4) Quarto mese

Il bambino riesce a stare seduto, con l’aiuto di altri

5) Quinto mese

Il bambino riesce ad afferrare gli oggetti

6) ?

7) Settimo mese

Il bambino riesce a sedersi da solo

8) Ottavo mese Tra l’ 8 e il 9

Il bambino riesce a reggersi in piedi, con l’aiuto di altri mese

il bambino riesce

9) Nono mese a

Il bambino riesce a reggersi in piedi, appoggiandosi agli oggetti gattonare

10) ?

11) A 11 mesi il bambino riesce a camminare, con l’aiuto di altri

12) A 12/13 mesi il bambino riesce a:

 compiere i primi passi, appoggiandosi agli oggetti

 a salire le scale

13) A 14/15 mesi il bambino:

 sta in piedi da solo

 cammina da solo. 4

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 La manipolazione

Alla nascita è presenta il “riflesso di presa” – che poi scomparirà – e si avrà la “manipolazione” vera e

propria: si passa

 dalla prensione cubito palmare

 a quella digito palmare

 infine radio digitale.

Verso il 5° mese il bambino deve imparare a:

 Afferrare

 tenere gli oggetti

 poi lasciarli andare.

È quello che solitamente fa verso i 6 / 8 mesi !

Nei primi 6 mesi di vita, la manipolazione è il maggior strumento per entrare in contatto con il mondo

esterno.

 Fattori che determinano le abilità del bambino

Ovviamente ogni bambino cresce e sviluppa le proprie abilità in modo diverso a seconda:

 della personalità

 degli stimoli ambientali

 della corporatura

 ecc. 5

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2. Lo sviluppo percettivo

 Gli organi di senso

Gli organi di senso:

 forniscono informazioni essenziali sulla realtà che ci circonda

 permettono di percepire:

 sapori

 odori

 suoni dell’ambiente.

 oggetti/persone

 La sensazione

La sensazione è un effetto:

 soggettivo provocato dagli stimoli

 immediato (sui diversi apparati)

La sensazione è un processo attraverso cui le informazioni dell’ambiente vengono:

 recepite dai recettori sensoriali

 trasmessi al cervello.

 La percezione

La percezione è un processo: di elaborazione

 attivo degli stimoli

 dinamico sensoriali

Tale processo procede con:

 l’analisi

 di informazioni

la selezione

 l’elaborazione 6

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 Le teorie della percezione

La percezione è vista secondo diverse teorie:

 teoria EMPIRISTA

Helmholtz concepisce il neonato come “tabula rasa”.

La percezione (vera e propria) si sviluppa in base alle ripetute esperienze.

La percezione è vista come un processo affinato di organizzare i dati forniti dalla sensazione

in modo significativo.

 teoria della GESTALT

La strutturazione percettiva (della realtà) contiene elementi già organizzati, a cui l’essere umano è

predisposto – e che quindi può cogliere in modo immediato grazie alla sua dotazione innata.

 teoria di SPITZ

Fino ai 3 mesi, il neonato risponde agli stimoli esterni – solo in funzione di una percezione

introcettiva – di una pulsione insoddisfatta.

Tale immagine è oggi superata.

 La sensibilità gustativa

La sensibilità gustativa è già presente nel bambino, dalle prime ore di vita.

Il neonato, infatti, manifesta espressioni facciali diverse – a seconda dei sapori piacevoli o sgradevoli.

 La sensibilità olfattiva

La sensibilità olfattiva: è ben sviluppata, già dalla nascita.

Il neonato, infatti, reagisce agli stimoli – ma in modo differente, sin dalle prime ore di vita. 7

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 La sensibilità uditiva

La percezione uditiva si differenzia in:

 percezione uditiva precoce

(il neonato orienta la testa verso suoni ritmici, distinguendo i suoni umani dagli altri tipi di suoni)

 percezione della preferenza per la voce materna

(è un apprendimento tipico prenatale, in quanto la voce materna possiede la particolarità di poter essere

trasmessa internamente – durante la gravidanza.

Esternamente quindi il feto è sensibile alla voce materna).

A poche ore dalla nascita, il neonato predilige il suono filtrato.

Il suono materno è, infatti, ritmico – e quindi attrae di più il bambino. 8

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3. Lo sviluppo della percezione visiva

 La capacità visiva nel neonato

La capacità visiva, nel neonato, non è perfetta come quella dell’adulto.

Il neonato tende ad ispezionare (visivamente) l’ambiente → lo fa attraverso i movimenti oculari.

 I movimenti oculari del neonato

Il neonato può compiere movimenti:

 coniugati

 di inseguimento.

 Gli stimoli oculari del neonato

Il neonato predilige stimoli:

 più complessi

 più strutturati

 più curvilinei.

 Le abilità del neonato

Il neonato:

 ad 1 mese, mette a fuoco poche caratteristiche

 a 2 mesi, ispeziona – attraverso la fissazione (stabile e continua).

L’attenzione del neonato si focalizza: in questo modo il bambino elabora le informazioni dell’ambiente. 9

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 Le attrazioni del neonato

Il neonato è attratto dalla novità dello stimolo (visivo