Riassunto Esame Pedagogia Generale, Zedda, Libro consigliato Introduzione alla pedagogia, Frabboni

ASPETTI POSITIVI ASPETTI NEGATIVI

Allungamento degli stadi iniziali (infanzia) e I punti di rischio sono da addebitare alla

conclusivi (senilità). La formazione di base si crescente rimozione collettiva verso le età

prolunga e diviene più solida e matura. generazionali marginali: rimozione legittimata

L'estensione dell'obbligo scolastico risulta dalle politiche scolastriche discriminatorie

garante di uno sviluppo equilibrato della rivolte all'infanzia e osciali quando sono rivolte

persona. Il prolungamento della stagione della all'anziano.

pensione permette all'anziona di coltivare Lo Stato ha progressivamente ridotto i

l'educazione permanente, ossia l'allenamento finanziamenti dei servizi sociali e formativi a

quotidiano alle facoltà primarie che presiedono i favore delle fasce deboli e a rischio. Le politiche

potenziali cognitivi e la salute della mente come neoliberiste non mirano a riconvertire in

la memoria, la comprensione, l'interpretazione, direzione di efficienza e produttività dei servizi

l'applicazione, l'analisi, la sintesi, intuizione, colletivi ma tagliano sulla spesa pubblica.

invenzione.

SECONDO TREND: L'ESPLOSIONE DELLA CULTURA SIMBOLICA

I mass media avranno il primato della cultura diffusa dato che sono dotati di invadenza cognitiva

per via della iteratività e capillarità dei loro linguaggi simbolici.

ASPETTI POSITIVI ASPETTI NEGATIVI

Crescita esponenziale della galassia L'alfabetizzazione che dilagherà sarà

semiologica e logica: metterà a disposizione di un'alfabetizzazione debole

tutti 24 su 24 miliardi di pagine informazione,

sia l'opportunità di analizzare ed elaborare il

software cognitivio tramite i propri itinerari

logici. L'esplosione della cultura simbolica dei

nuovi media porterà ad un'alfabetizzazione

primaria planetaria e all'incremento delle

opportunità di autoistruzione e

democratizzazione dell'informazione.

TERZO TREND: L'ALFABETIZZAZIONE DEBOLE

I mass media potrebbero portare (se non l'hanno già fatto) a forme diffuse di riduzionismo e

sterilizzazione mentale datoc he le informazioni che si acquisiscono sono frammentate e

passivamente accolte. L'alfabetizzazione primaria (planetaria) troverà delle difficoltà nel suo

sviluppo a forme superiori del pensiero. L'alfabetizzazione elettronica e computerizzata potrebbe

portare con sè alcune insidie. L'alfabetizzazione debole segnerà il punto di trionfo nella civiltà

dell'immagine. Una cultura iconica che solelcita sia a conoscere che a fantasticare ma spesso su

piani che esigono uno sforzo cognitivo minimo, ridotta concentrazione ed elaborazione mentale. n

I INSIDIA II INSIDIA III INSIDIA

I nuovi alfabeti pongono Il riformimento personalizzato I nuovi visori produrrano una

l'infanzia in situazione di di informazioni e consocenze vera a propria inondazione di

isolamento dal contesto sociale rischia di sommergere l'umanità immagini e parole scritte.

e dal gruppo dei pari. I nuovi in saperi frammentati senza L'oralità e la estualità

alfabeti potrebbero ostacolare la riuscire a connetterli tra loro. I potrebbero essere represse. La

vita sociale e quindi le relazioni nuovi alfabeti potrebbero comunicazione sociale e la

interpersonali tanto da causare conocedere via libera a funzione cognitiva nonché la

una caduta verticale sino alla un'erudizione dai contorni funzione espressiva potrebbero

scomparsa. Potrebbe esservi magici, irrazionali e subire delle mutilazioni visto

una sterilizzazione e superstiziosi che sono caratteristiche proprie

azzeramento della naturale della forza culturale dei

voglia dell'uomo di diaogare- linguaggi.

giocare-pensare con gli altri

QUARTO TREND: L'AUMENTO DEL TEMPO LIBERO

Il tempo libero si tramuta in un puzzle di mille opportunita ludichee. Il risultato è fare i conti con le

logiche di mercato.

ASPETTI POSITIVI ASPETTI NEGATIVI

L'esplosione del tempo libero permette La soggettività della domanda viene alimentata

l'esplosione della soggettività della domanda da offerte e lo stesso free time potrebbe essere

(relax, divertimento, informazione-formazione – limitato in tempi e spazi ad un sistema

Délassement, Divertissement, Développement.) policentrico delle risorse. L'industria dei

La soggettività del consumo di free time consumi sta facendo irruzione del territorio del

massimizza l'opzione individuale su un aspetto tempo libero per l'eccezionale valore di

molto ampio di possibilità. Gli orizzionti mercaoto. L'incursione del mercato dei consumi

illuminati sono quelli della fantasia, di massa sul tempo libera potrebber creare i

del0invenzione e della creatività. Se lasciato presupposto per uno spazio di sbocco della

divergere il pensiero può cogliere aspetti del produzione e sovrapproduzione ciò si

mondo inediti rispetto a quelli scontatie e tramuterrebbe rapidamento in terrendo di

convenzioneli. investimento di capitali. Se famiglia e scuola

decidono sul quanto, sul quando, sul dove e sul

con chi lasciano nelle mani del ragazzo l'opzione

più importante il cosa. Parcellizzare il tempo

libero e cercare di fare più cose delle mille che

vengono proposte potrebbe portare il ragazzo a

essere impacchettato nei tempi pomeridiani e

depositato su una catena di montaggio del loisir

dove tutto è già fissato.

QUINTO TREND: L'IRRUZIONE DI UNA SOCIETA' MULTICULTURALE

L'Europa è una sorta di crocevia delle odierne migrazioni. Milioni di uomini e donne si spostano nel

territorio europeo spesso agognando libertà per dimenticare condizioni di vita opulente. Spesso

sono pronti a sopportare sacrifici, frustrazioni, sfidano l'illegalità pur di varcare le porte che ai loro

occhi sembra la terra dei miracoli.

Un nuovo modello educativo fondato su valori planetari, tolleranti e aperto nei confronti delle

culture altre è il modello educativo internazionale. La scuola potrebbe essere il primo luogo dove

sterlizzare le forme di stereotipi e pregiudizi che tendono a fornire una lente sporca attraverso cui si

guardano le altre identità culturali chiudendosi nell'interpretazione dal punto di vista etnocentrico.

ASPETTI POSITIVI ASPETTI NEGATIVI

L'europa muta in continente dalle cento etnie. Le Il processo di integrazione europa dei nuovi

diversità antropologico-culturali che potrebbero gruppi razziali potrebbe avere come sito

portare numerose ricchezze culturali. Una rete negativo una sterilizzazione etnica. Le

formativa integrata appare indifferibile per migrazioni di massa verso luoghi considerati

qualisasi politica sociale e culturale che "felicità" potrebbero provocare una rinuncia alle

persegua il traguardo din un continente aperto, proprie radici culturali, linguaggi, memorie,

capace di solidarietà. L'opzione culturale chiede costumi, fedi. L'umanità migrante potrebbe

al sitema scolastico di promuovere, senza rischiare di essere ingiottita, omogeneizzata e

incertezze, un modello formativo che esalti la omologata dall'Europa.

diversità e non tenda ad omologare.

III Parte – Cap 2 – Verso un sistema formativo integrato

La città contemporanea con la sua identità sociale ed esistenziale, si offre da specchio dei moleplici

aspetti (economico, sociale - antropologico, culturale – giuridico, valoriale – informativo,

formativo). La città è oggetto transizionale, ha più identità e può essere vista sia come metro di

misura del vivere oggi così come delle profezie esistenziali del domani.

L'habitat territoriale, la condizione sociale, le identità di genere, le età generazionali tracciano

variabili generatrici di una galleria di volti urbani ognuno don i propri linguaggi, antropologie,

valori, paure e utopie.

La disintegrazione istituzionale: Il sistema formativo accusa segni di rottura nelle tessere del

mosaico formale, ossia la scuola e quello informale ossia l'extrascuola.

La scuola espone discontinuità e separazione sia verticale sia orizzontale (tra i suoi segmenti

scolastici interni e tra la sua identità culturale e quella delle agenzie informali del territorio).

Entrambi i tipi di separazione hanno connotati negativi. La scuola sembra essere un corpo culturale

separato dalle istituzioni extrascolastiche con il risultato di accentuare una sua antica visione

culturale totalizzante.

L'extrascuola invasa da una crescente soggettività informativo-fruitiva appare sommersa dal mare

del mercato formativo proteso ad assicurare offerte e risposte personalizzate ai bisogni individuali

frutto di una dilagante soggettività della domanda.

L'omologazione culturale: La società del Duemila è una società del cambiamento che presenta

molteplici luoghi dell'educare, ciò comporta un dirimensionamento della scuola. Il sopravvento dei

personal media, ossia media individualizzati, sui mass media, i media della massa, farà si che la

domanda individuale trionfi nel sistema culturale. I linguaggi elettronici potrebbero imprigionare

l'allievo in sequenze di isolamento e solitudine sia perché lo inonderebbero di alfabeti simbolici sia

perché potrebbero portare all'omologazione culturale. Inoltre gli alfabeti produrrano una

proliferazione di offerte formative inedite da parte di agenzie di mercato private che tenteranno di

sopraffare l'ideale pedagogico delle istituzioni tradizionali come famiglia e scuola. Il sistema

extrascolastico è terreno deputato a inseguire i bisogni di conoscenza e competenza creati dalla

tecnologiche informatiche-telematiche-romotiche e sarà spinto con forza a frazionarsi e impugnare

la logica del libero mercato formativo.

I tre attori del sistema formativo: Sistema formale, informale e non formale

SISTEMA FORMALE – LA SCUOLA

Il sistema scuola ha raggiunto esiti positivi come la scolarizzazione di massa ma accumula ritardi in

quanto a qualità dell'istruzione a causa dei suoi elevati coefficienti di dispersione scolastica, ai

crescenti tassi di analfabetismo linguistico e logico-formale e l'aument di alfabeti elettronici e

computerizati che danno il via libera alla dittatura di una cultura parcellizzata.

SISTEMA NON-FORMALE – AGENZIE EXTRASCOLASTICHE

Le agenzie extrascolastiche intenzionalmente formative sono una risorsa non prsa in considerazione

con la dovuta attenzione da parte delle politiche di investimento culturale del nostro paese. Il

sistema non-formale mantiene una complessiva qualità educativa potendo fruire del volontariato sia

giovanile sia adulto. Una voglia di volontariato (solidarismo, imperno, cooperazione nel sociale e

nel civile) è cresciuta per tener